浅谈学生干部管理的问题和对策

杨文静

【摘 要】学生干部的培养和管理是高校学生工作的重要一部分，学生干部的作用是普通学生无法代替的，必须重视学生干部的培养和管理工作，才能适应新形势下学校转型发展的需要。

【关键词】学生干部管理;问题;对策

高校学生干部的管理是高校学生工作的重心之一。学生干部是联系教育者和学生的重要桥梁，学生干部队伍的好坏直接对高校学生工作管理起着重要作用。但他们在工作中也会出现各种各样的问题，为了使学生干部能更好的发挥先锋模范带头作用，加强学生干部队伍的培养和管理显得尤为重要。

一、高校学生干部管理中存在的常见问题

1.学生干部选拔不公平

学生干部的选拔是决定学生干部队伍水平的关键。目前教育者对学生干部的选拔，多采用“一言堂”的方式由教师直接认定，教师对学生的认识和理解具有片面性，不能听到学生对所选学生干部的意见，而且由于教师对学生认识的片面性，也不能保证学生干部素质的整体水平，不利于学生干部的管理以及学生干部开展工作。

2.部分学生干部不能正确处理工作和学习的关系，在同学中不能凝聚人心

学生干部队伍是学校学风建设的重要力量，是学生中的带头人，在各方面应成为普通学生的榜样，加强学生干部学习管理显得尤为重要。学生干部兼有双重身份，他们既是学生又是干部，扮演着特殊的角色。但部分学生干部没有正确把握这两种角色定位，导致工作和学习的关系处理不当。部分学生干部只致力于工作，工作作用发挥得很好，但忽视了学习的重要性，没有发挥学生干部在学习方面的带头作用。

如果学生干部不能处理工作和学习的关系，就很难确保学生干部队伍的综合素质，也难以保证他们在学生心中的威信，就起不到凝聚人心的作用。

3.学生干部的培训流于形式化

学生干部培训的内容不合理，培训方式过于老化，培训师的水平不高，导致学生干部对培训失去了兴趣。当前高校学生干部的培训主要是讲座式的课堂教学方式为主，你说我听，你读我记，上面讲讲，下面听听，记笔记，写心得等“灌输式”教学模式，部分学生干部在培训中打不起精神，甚至昏昏欲睡。而且这种培训是新老学生干部一起参加大课堂的培训，没有针对性。或者兼有些所谓的素质拓展，也就是娱乐式的游戏。使学生干部培训流于形式，不能达到预期的效果。

4.学生干部的监督考核不到位

一些高校在工作中疏于对学生干部的监督考核，因为学生干部有较强的工作能力，学生工作放手让他们去干，很少制定对他们的管理制度和工作条例对他们进行约束，正由于缺乏相应的监督考核机制，学生干部的工作成绩难以被量化。部分学生干部在其位不谋其政，学生干部成了摆设。部分高年级的学生干部认为自己年级高、职务高，于是利用职务之便，本部门的工作让新的低年级学生干部去做，不能亲力亲为。另外工作中常常由于教育者对某些学生干部的过分信任，使权力会集中在少数几个重要干部的手中，而权力的过分集中就会导致学生干部在工作中经常自作主张，还有的是阳奉阴违，使上情下达和下情上报等工作不能正常顺利进行。甚至有人滥用权力，影响学生干部队伍的团结，影响了其他学生干部的积极性，也有损学生干部队伍在广大师生心中的良好形象。这就使学生干部的管理工作缺乏程序性和公平性。

二、高校学生干部管理的对策探究

1.提高学生干部的选拔工作质量

学生干部的选拔应该把空缺的学生干部人数、职位、任职条件等相关内容张贴公示出去，然后对报名者采用全体学生投票或者以小组为单位推荐的方法进行民主选拔，使学生干部选拔过程具有公平性、公正性以及公开化，根据投票和推荐结果，教育者在通过面试等方式进行过滤和选定，最终确定该工作职位的最终人员，同时还要规定被选上的学生干部的试用期限，以督促新选拔出来的学生干部的自我提高，为学生干部任用初期奠定良好的管理基础，一旦出现不能胜任的学生干部，一律免职，达到所选的学生干部保质保量，实现学生干部群体整体素质的提高

2.帮助学生干部正确处理工作和学习之间的关系

一支优秀的学生干部队伍，是提高高校学生工作质量的保证，引导学生干部正确处理工作和学习之间的关系，是优秀学生干部队伍建设重中之重。学生干部的模范带头作用不仅体现在工作上，更体现在学习上，学生干部要想威信高，除了工作能力超强之外，学习成绩更应该好。这样学生干部的个人魅力更高、工作效率更快，所以我们要强调学生干部既要学习好，又要工作好，两者相辅相成，不可分割。

3.学生干部培训要考虑不同群体的学生干部，有一年级新入职的学生干部，还有二三年级的老成员

针对不同的群体和年级培训内容有所不同，一年级的新入职的学生干部对学生干部工作不了解，对学校工作环境不熟悉，但工作热情很高，工作非常积极。培训内容侧重基本任职知识和技能培训，安排一些学生干部工作经验交流活动，请高年级的有工作经验、成绩突出的学生干部、有经验的教师作经验介绍，并进行交流和讨论，帮助其尽快适应新的工作，熟悉工作环境、工作对象和工作内容;对于二三年级的老干部侧重互相协作意识、责任感、奉献敬业精神教育的培训。高年级学生干部有一定实践经验，工作能力较强，独立开展工作意识更强，但是容易出现个人主义，缺乏合作意识。随着学生干部任职时间和年级增长，他们工作的新鲜感减少，主动性和积极性也降低，这时要加强学生干部的责任感、奉献精神、服务意识为内容的培训，工作向带好团队方向调整。引导其充分发挥帮助指导低年级学生干部的作用，以身作则，起好表率的作用，在指导帮助低年级学生干部的过程中进一步总结经验，实现自我完善和自我提高。

4.建立和完善监督考核评价方式

建立全面细化的考核条例，根据工作的实际情况确立考核标准，在考核评价过程中严格坚持公平、公正和公开的原则。定期对学生干部的思想状况、学习成绩、工作能力、工作作风考核，综合测评学生干部各方面的素质，依据考核结果，对学生干部进行更新调整，实现“优胜劣汰”，同时学生干部通过考核明确了工作的成绩和不足，并据此对学生干部进行必要的鼓励、激励，以调动其进一步做好工作的积极性，在工作中不再相互推诿，营造一种正常的竞争环境。教育者做好评价意见反馈工作，认真总结反思，及时改进，进一步优化评价方式。同时学校建立适当的监督制度，保证学生工作的顺利进行，如设立意见箱，方便学生监督举报;定期在同学中进行民意测验;咨询专业教师或相关部门教师等方式来了解学生干部的工作情况，以保证学生干部队伍的战斗力和活力。

总而言之，高校学生干部管理工作本身就是一项系统性、长期性工程。因此努力培养一支思想道德良好、学习成绩优异、综合能力过硬的学生干部队伍对高校教育改革和大学生健康成长具有重要意义。

参考文献：

[1]李军霞.当前高校学生干部队伍中存在的问题及对策.中华文化论坛，2008（8）

[2]江志斌.新时期高校学生干部队伍建设研究[D].西南大学，2011，（20）：13-26.

[3]段玉昌.浅谈高校学生干部管理中存在的问题与对策[J]科技创新导报，2015（18）：193.