笔勤让课堂条分缕析

李建春

摘要：不动笔墨不读书，动笔的过程既是对所学知识记录储存的过程，也是理解、消化所学知识的过程。对所学内容理解越透彻，体会越深刻，则记忆越牢。当然，动笔也要讲究方法，既要便捷又要高效才能真正有实效。本文就想从课堂笔勤的必要性和笔勤习惯的培养两方面加以阐述。

关键词：动笔；笔勤；学习习惯

中图分类号：G633.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-017-1在高中课堂上，善于观察的老师会发现这样的现象：有些学生整堂课下来除了听课以外几乎未动过笔，留意这些学生，发现他们没有笔记本，翻看他的书本，光亮洁净如初，没有任何标注和记号。也有些学生（以女生为主），一堂课上忙于记笔记，在笔记和书本上记得密密麻麻，因此影响到听课效率。这两种现象都普遍存在，但都不是提高学习效率的好方法。本文将主要阐述分析前一种现象所产生的问题和克服的方法。

一、课堂笔勤的必要性

1.艾宾浩斯遗忘规律证明笔勤的必要性。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。用数据表格表示如下：时间

间隔刚刚记

忆完毕20分

钟后1小

时后8～9

小时后1天后2天后6天后记忆量100%58.2%44.2%35.8%33.7%27.8%25.4%这条曲线告诉我们学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

从上述实验可知，学习内容必须要经过复习才能得到巩固。我们的眼睛不是照相机，我们的耳朵不是录音机，我们的大脑不是电脑，不可能复制和储存经久不变的东西，接受的学习内容要经过重复才能巩固和长时间保持。那怎样复习巩固才能更为有效便捷，这是很值得研究的问题。假如学生在课上听课无任何记录和标注，课后复习怎能找到方向，这就把课堂勤动笔提到相当重要的地位，即我文章题目中所说的笔勤。

2.先贤大师读书体悟说明笔勤的重要性。读书不动笔墨，就会影响记忆效果，使读书效率降低。鲁迅先生也曾提出过，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，这进一步启示我们：读书要勤于动笔，这既是一种良好的学习习惯和学习品质，又是一种非常有用的学习方法。读书动笔，既能够帮助你记忆，又有利于你储存资料，提高学习分析综合能力。

二、课堂笔勤的方法和习惯培养

1.听课过程中的笔勤。在上课过程中我经常会发现有些学生一堂课上下来在书本和笔记上没有任何标注，这样的学习习惯是存在问题的，而且在历史学科中由于目前的高考模式和学科地位的原因，这种现象显得特别严重，其直接导致学生在课后的复习中找不出重点和难点，找不到复习的突破口，眉毛胡子一把抓，看后也不知所云，学习效率大打折扣。

对此我采取的做法是从高一开始就要加强对学生上课听课习惯的培养，要求学生人人要准备笔记本，对课堂重难点内容进行整理和记录，绝不主张“鸟儿已经飞过，但天空没有留下任何痕迹”的诗歌意境。我经常对学生讲笔记就是我们的导航仪，书本上标注的记号好比道路上设置的路标，它可以指引我们复习的方向，提高复习效率。

2.解题过程中的笔勤。解题过程中笔勤，这话说的是否有点多余？其实不然，我发现很多学生在解题过程中缺乏这一习惯，而且男生女生都存在问题。比如在做历史选择题的时候，不少学生在阅读题干和候选项时无任何动笔痕迹，对题干中的关键信息比如时间、朝代、人物、设问关键词的重要信息都没有用笔划线、点、圈，只是在题干后面的括号中写了答案，整个选择题部分除了答案以外再无其他痕迹，卷面异常的干净，看不出任何思考过程，我在教学过程中不断地去帮助学生纠正，我在检查学生做的作业的时候，首先不是看他的答案是否正确，而是看他的字里行间是否有点、线、圈等记号，如没有则在我的作业批阅本上留下他的名字，然后和他沟通，一遍又一遍纠正，解选择题时的阅读习惯最终能够养成。

在解答材料解析题是我同样也发现学生无阅读痕迹，只是在答题区域写寥寥几笔，透过卷面似乎可以看到学生解题时心浮气躁沉不住气的感觉，如果这种解题习惯养成的话，那十几分的一道题失分将是很严重的。因此我要求学生在读题时要眼随笔尖走，从材料中采集提炼到的有效信息和题后设问具有针对性、对解答问题具有实用性的信息必须用笔加以勾勒标注，通过研读材料，理清头绪，划分层次，理解各层的含义和各层之间的联系，如果在这方面笔不勤，势必养不成良好的阅读和解题习惯，要想得到理想的分数则是难上加难。

3.纠错过程中的笔勤。高中生在三年的学习中经历多次考试和大量练习，在考试和练习中会出现很多失误和错误，这是很正常的，产生错误并不意味着失败，通过思考这些错误是如何发生的，学生得以从中学到新的东西，并发掘一些策略来对付以后出现的问题，因此纠错是一个自身逐渐学习和修正的过程。

要做好纠错工作的前提是笔勤。如果对自己的错误没有用笔进行标注，在订正过程中只是听老师讲评了一遍，这样在以后的复习工作中就会找不到方向，即使找到方向再次出错的可能性还会很大。纠错的方法应该既便捷又高效，比如：将有关试卷和练习卷进行编号装订，再将错题的页码和题号有序统计，这种做法可节省大量抄写错题的时间；再比如将错误的题目剪切下来，粘贴在纠错本上；又如历史大题解题可以自己先打好答案的腹稿，再拿参考答案进行对照，对参考答案上自己想不到但又合理的答案用红笔划出，以备以后重新复习巩固时能快速便捷找到方向，这样既能达到效果又能节省宝贵时间。