财务管理中项目投资管理互动式教学设计

2016-12-01 16:36余英
智富时代 2016年12期
关键词:项目投资互动教学

余英

【摘 要】财务管理教学中,项目投资管理教学难度大,学生学习效果差。采用互动式教学方式,让教师从盲目的教变成有针对性的教,让学生变被动学习为主动学习,提高教学效果。

【关键词】互动;教学;项目投资

财务管理教学中,涉及大量的计算公式,理论抽象难懂。特别是项目投资管理这章来说,计算公式多,前后关联性强,教材案例数据过于笼统,对于缺乏企业背景知识的学生而言,学生往往只知其形,不知其意。本文针对项目投资管理进行教学设计,让学生更好地掌握项目投资管理的知识与技能,从而对财务管理整体上对有一个清晰的认识。

一、项目投资管理互动式教学设计

针对本校学生逻辑思维差但动手能力强的特点,项目投资管理章节在教学时将师生的互动学习贯穿其中,摒弃了过去教学中教师讲解多,学生练习少的方式,采用了边教边学边做的做法,具体是:先教师讲解投资项目的实践情况,让学生思考并总结,引出相关理论知识,再要求学生结合实际案例巩固所学知识。课时安排上,教师教讲解和学生自主学习各占一半,重视学生参与对教学的参与。在教学过程中,运用了兴趣教学法、讨论教学法、案例教学法,问题教学法,充分利用办公软件、网络等现代化教学资源,启发学生利用各种途径主动学习,从实际出发提高学生的动手能力。

二、项目投资管理教学过程

(一)以企业真实案例为导入并开展讨论

如何让学生对项目投资这一章的内容感兴趣,是我要考虑的第一个问题。采用案例导入时一个很好的教学方法。在运用时,如何选好案例是一个很关键的方面。笔者发现,与这章有关的案例很多,但是存在几个问题:第一,时效性不强,离学生较远。第二,案例较长,涉及较多方面,有一定难度。第三,学生缺乏相应的背景知识,无法分析。考虑到这些,本文摒弃了高大上的案例,选择了接地气的案例,主要是九江本地重大的投资项目,比如万达在九江新建了一个商业综合体,青岛啤酒在九江建了一个分厂,中粮集团在九江建分厂,或是九江宾馆进行升级改造,等等。这些来自现实的真实案例,不仅让学生对这些投资项目感兴趣,而且能透过这些项目对九江城市发展感兴趣,激发学生的学习积极性。以学生感兴趣的企业真实案例为导入,引出项目投资的含义,项目投资与其他投资的区别,项目投资的类型、计算期、投资内容。

当学生初步了解项目投资的基本内容后,还需要及时巩固更新。这时,可以回到之前大家看的企业真实投资项目案例中,让学生分析具体投资项目的投资类型、计算期以及投资金额等信息,让学生对投资项目从理性认识上升到感性认识,再回到理性认识。

(二)运用Excel表格、函数简化计算

当学生对投资项目有基本了解后,再深入探讨评估投资项目的重要指标——现金流量的计算。从投资项目的计算期入手,分解项目现金流的计算。可以很自然地,从计算期引入现金流的计算。以项目计算期为主轴,将项目现金流分为建设期现金流、运营期现金流和终结点现金流。根据先简单再复杂的原则,按照建设期现金流——终结点现金流——运营期现金流的顺序进行讲解,先从简单的时期让学生明白计算现金流的原理,然后再讲解复杂的现金流的计算公式推导。最后根据现金流计算公式,在Excel中设计相应表格,让学生用表格一步步完成现金流的计算。充分运用Excel的计算功能进行计算,减少学生对公式记忆的要求和公式计算的时间,让学生把更多注意力放在对现金流原理的理解上。

本文认为项目投资的重点不在计算公式上,不必过分强调计算公式的怎么来的,重点是弄清楚公式的基本原理以及涵义。要求学生根据所给案例能弄清楚投资项目净利润的计算,然后加回折旧摊销这种非付现成本调整得到运营期的净现金流量,最后根据计算的数据及结果再回到公式的理解上。

(三)运用Excel函数计算评价指标

如何投资项目是否可行,是项目投资要解决的核心问题,也是我们计算现金流量的终极目标。评价投资项目时,需要用到几个重要指标,涉及净现值以及内部收益率,涉及到比较繁琐的计算公式,比较难懂难算,是教学时需要解决的一个难点问题。

关于这些评价指标的讲解,有以下几个方面要注意:第一,切忌用公式将公式,公式知识一堆符号而已,没有具体意义。针对我校学生数学基础薄弱且逻辑思维能力差的特点,公式讲解过多会适得其反。因此,要以案例或问题为导入,一步步引导学生顺理成章地得出计算公式。第二,关于指标的理解,仍旧需要结合案例去讲解,把评价指标的含义和作用讲清楚,切忌一带而过。否则,计算出来的只是一推数据而已,没有实际意义。第三,依据原理列出所涉及指标的计算式子后,运用财务函数NPV()计算净现值,运用财务函数IRR()计算内部收益率,方便快捷,让学生不再为冗长的计算而费时费力。

(四)引导学生撰写项目投资财务可行性分析报告

这是项目投资教学最重要的一个环节,通过这个环节,让学生亲自设计投资项目,慢慢体会所讲知识如何理解、如何运用,真正把课本上的内容变成自己能掌握的知识和技能。

在教学过程中,这个环节贯穿于整个教学过程中,循序渐进地展开,课时几乎占了项目投资整个课时的一半。在一次课程的理论教学完成后,插入相应项目投资财务可行性分析报告的要求。从简单到复杂,由浅入深,引导学生一步步地完成,如果有什么问题,及时反馈,降低撰写报告的难度。项目投资的财务可行性分析报告分为以下几个部分:第一部分,投资项目名称及投资人等基本信息。这部分可以要求学生通过现实或网络自己寻找合适的投资项目,引导学生尽量寻找投资额较小、规模较小而且大家比较熟悉的投资项目,在此基础上,结合市场需求,确定自己所选投资项目的背景及特色,引起大家对社会现实的关注。第二部分,完成项目投资预测。学生可以从两方面预测,包括项目投资所需要的固定资产预测和流动资产预测,其中,固定资产投资预测中包含开办费、加盟费等需要摊销的资产的投入。建议学生设计项目投资预测表,完成这部分内容。第三部分,进行投资项目收入和成本费用预测,进而预测出投资项目每年净利润。针对成本费用预测这部分内容,可以分为变动费用和固定费用两部分,与财务管理课程筹资管理中成本习性的内容相呼应。这是整个报告学生觉得比较难的地方,教学中给出了参考的方法或表格供学生选择。对学生所预测的数据,不要求准确,只要求合理。第四部分,根据投资项目现金流计算评价指标,得出结论,确定所选投资项目是否可行。这部分内容由教师先进行理论讲解,再由学生结合自己的投资项目的数据进行计算分析,有必要的话再回到教材再次讲解,直到学生能运用为止。

三、项目投资管理教学总结及思考

在项目投资管理教学中,重新定位教师和学生的角色,改变学生的学习方式,逐步形成以学生为主体,教师为主导的交互式学习方式,达到教学相长的目的。动用各种教学手段,引导学生学习,而非强制要求学生学习。通过教学方法和教学内容的革新,运用多媒体技术手段和网络资源,充分发挥学生的主观能动性进行学习,提高了学生的动手能力,教学效果比之前有了较大提升。

从整体上看,项目投资管理的教学设计非常符合本校学生的特点和学习情况,取得了一定的成效。但是,仍存在不完善的地方,在以后的教学中有待改进。具体表现在以下几个方面:第一,所涉及项目的资金来源都是权益资金,较简单。可适当加入筹资的内容,与企业实践更相符。第二,适当鼓励大家通过调查研究了解实践的基础上,结合时代特征考虑所选投资项目,突出其创新性。第三,在完成项目投资财务可行性分析报告之后,可以要求学生上台向大家展示所选的投资项目,通过其他同学的提问和回答,让大家能在这个环节沟通交流,在探究中拓宽思维,开阔视野,深化对项目投资管理的理解。

【参考文献】

[1]中国乡镇企业会计:浅议财务管理项目投资教学中净现金流量的估算:赵文伟,2015年08期

[2]中外企业家:财务管理在项目投资中的重要性:李广超,2013年34期

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