浅谈初中英语教学中如何引入微课教学方式

李丽芬

摘 要：随着新课程改革的逐步深入，出现了一种新型授课方式——微课，得到了广大教师的重视。依据传统教学模式，学生是被动接受知识的容器，教师在学习活动中占据主体地位，严重挫伤了学生的学习热情。在初中英语教学中应用微课，不仅可以调动学生的学习积极性与主动性，还可以主动参与到英语学习活动中，真正体现学生作为学习的主体。应用微课进行教学要求教师掌握更多的技能，才能在教学活动中应用自如。

关键词：初中英语；微课；教学

一、微课的主要特点

微课是利用教学视频，发挥各种教学资源的作用来主要讲解一个知识点。随着我国网络技术的快速发展与计算机的普遍应用，当前微课技术得到了进一步发展，主要依靠教学视频，展现为流媒体形式，将教师讲解一个知识点的、时间较短的视频提供给学生，利用这种新的做法可以激发学生的学习兴趣。初中英语课堂微课就是在初中英语教学中应用的一种视频文件，主要就是利用一节微课解决一个具体问题，主要特点就是“时间短、策略精、效率高”。在解决具体教学内容时，可以设置教学时间为几分钟或十几分钟，有的只需一分钟的时间，微课的特点如下：

1.教学功能强大

网络资源有效支持着当前的教学活动，同时也加快了微课的发展，充分利用互联网技术，微课得到了更为广泛的传播，同时有利于节约制作成本，学习人员可以随时在网上下载观看。

2.效果明显

通常情况下，一位教师每周要上10～14节课，这就表明教师在一周内要重复讲解10～14遍。在这种多次重复的讲解中，教师需要很大的耐心，但也需投入较多的精力与时间。教师可以截取自己认为最为精彩的讲解过程制作成微课课件，可以收到更好的教学效果。

3.突出了学生学习主体

在实际教学过程中，有的教师指导学生在学习活动中应用各种各样的学习方式。当前网络已经进入社会的各个领域，学生在上课时可以利用手机录下教师讲课的全过程，在课下再进行认真研究与学习，同时也可以应用于课后的复习当中；在全面考虑当前学生特点的前提下，发挥微博、微信、腾讯、优酷等软件的作用，鼓励学生在学习中应用各种平台，从而掌握更为丰富的知识，也可以提高学生的学习主动性。

二、初中英语引入微课方式分析

1.做好课前准备

在应用微课教学前，教师要制作微课课件，在全面考虑学生特点的基础上确定教学目标。利用微课教学可以激发学生的学习兴趣，引起学生的注意。人们常说“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习英语感兴趣才能提高学习效率。微课教学可以突破时间与空间的局限，教师在教学过程中结合教学需要随时播放微课。一般情况下，教师都是在每一节课开始前播放微课视频，利用这种做法导入新课，可以有效吸引学生的注意力，得到学生的认可。微课具有非常丰富的内容，但需要引起注意的是微课内容一定要表现课堂教学主题。

在英语教学前，要求教师做好准备工作，才能收到较好的教学效果。初中生正处于身体生长的旺盛期，外界因素对其具有较大的影响，教师要意识到自身因素对学生的影响。利用微课教学虽然可以收到较好的效果，但在利用微课开展教学时，教师还需认真研究学生，征求学生的意见，以得到学生的认可。如，苏教版英语教材三年级上册Project 1“my family and friends”这一部分内容，主要就是总结前面几个单元的内容，这时就可以利用微课进行总结。教师在教学中首先要播放视频文件，要注意设置的视频文件涉及家庭与朋友，在明确本单元教学难点的基础上，紧扣教学重点“家人”与“朋友”，提高教学内容的针对性，可以提高学生的学习兴趣。

2.创设情景

为了在教学中提高学生的应用能力，可以利用创设问题情境的做法。利用微课也可以创设高质量的教学情境，将学生置于情境当中，让学生感受身临其境的感觉。教师可以在网上收集学习资料，利用这些资料制作成微课视频呈现在学生面前，也可以有效吸引学生的注意力。如，为了再现超市购物的情景，教师可以创作一段这样的视频，让学生分别扮演不同的角色。小红担任超市的Salesperson，小娟担任超市的Cashier，其他的学生都是Consumer，一个学生来到超市说：“How much is the banana？”小红则回答：“There are two bananas，domestic is 9 yuan a pound，the import is 16.5 yuan a pound.”这个学生拿着香蕉来到收银台前，小娟则应该热情地说：“Sir，is it necessary to pay the bill？”学生在这种练习情境中，不但可以提高学生的积极性与主动性，而且也可以提高学生的英语应用能力。

3.加强课后练习

在每一节课学习结束以后，教师可以将微课视频分发给学生，学生就可以利用自己的终端设备下载观看，有利于帮助学生课后复习。利用微课的做法，教材当中的内容以图片或视频的形式呈现，有利于学生深入理解学习内容，巩固记忆，提高应用英语知识的能力。在初中阶段的学习过程中，教师应该鼓励学生做好课后复习。利用下载微课视频，学生可以在课下任意时间与任意场所观看，突破了时间与空间的限制，可以达到巩固课堂知识的目的。初中生还不具备牢固的英语基础知识，很多学生的学习习惯也没有形成。调查数据显示，很多初中生根本在课后不进行复习，本身也没有掌握课后复习的方法。对于初中英语教师来说，要鼓励学生做好课后复习，利用微课可以帮助学生提高课后复习质量，养成复习习惯，提高学习效率。

4.提高英语课堂的趣味性

初中英语教学有很丰富的内容，包括单词、阅读等，教师要在全面考虑英语教学的基础上，应用最科学的教学方法。如，在单词教学中，应该淘汰传统单词教学方式，学生在以前的单词学习中通常采用死记硬背的方式，会严重挫伤学生学习英语的积极性。利用微课视频，教师可以把单词制作为图片的形式呈现在学生面前，不但可以提高学生记忆单词的兴趣，也可以使学生牢固掌握单词知识。阅读在英语教学中也具有非常重要的地位，同样教师也可以将阅读内容制作成视频文件，如，利用小电影的方式呈现在学生面前，可以极大吸引学生的注意力。初中生正处于生长发育的旺盛阶段，教师平时一定要认真观察学生，掌握学生的特点，才能制作出更为精彩的微课课件。如，本节课的教学重点就是要求学生记忆“颜色”这一单词，可以利用微课课件展现不同的颜色，如可以呈现一只小白兔在草地上寻食，那么草地的颜色就是“Green”，兔子的颜色就是“White”。利用这种方式进行教学可以将颜色以更为直观的形式展示给学生，有利于学生记忆，同时也可以提高英语教学效率。

5.加强教师培训

要想使微课教学发挥更大的作用，对初中英语教师提出了更高的要求。微课不但可以帮助教师提高教学效率，也给教师带来了新的挑战。学校要根据实际情况定期培训英语教师，提高英语教师的专业技能与微机水平，才能保证教师在教学中熟练操作计算机，同时也可以指定教师外出参观学习，邀请专家来学校讲座，也能提高教师的专业技能。

总之，利用微课，可以将图像、声音、文字、颜色、视听等多种形式集中在一起，将复杂的教学内容以更为直观的形式呈现给学生，为学生创设更为合理的教学情境，有利于激发学生的学习积极性。在当前的初中英语教学中，发挥微课教学的作用，可以增加学生的情感体验，体现英语语言特色，收到较好的教学效果。

参考文献：

[1]谭晓丽.微课在初中英语教学中的有效性分析[J].中国校外教育，2015（36）.

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[3]邵慧琳.职业高中英语教学有效性提升分析[J].学园，2014（29）.