《临死前的严监生》教学纪实与反思

刘美玲

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。

2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态等描写人物的方法。

教学重、难点：感受人物形象，学习作者抓住人物的动作、神态等描写人物的方法。

教学过程：

一、游戏导入，回顾写法

师：同学们，在学习之前，我们做一个人物猜猜猜的游戏好吗？我请一位同学做动作大家来猜人物。

（生表演孙悟空的经典动作。）

师：请你给大家说一句台词，大家再来猜。

师：这回我说你们猜。这个人物睡觉的时候是须竖目张，他是谁？

生：张飞。

师：再猜来一个，这个人有两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，泪光点点，多愁善感。她是红楼梦中的谁？

生：林黛玉。

师：同学们，通过动作、语言、神态以及外貌描写都能够塑造出栩栩如生的人物形象。今天这节课我们再来学习一个人物描写片段，学习作者刻画人物的方法，齐读课题。

二、小组交流，检查检习

师：昨天老师布置了预习，大家现在能把这篇文章读准、读通吗？我想请一名同学来读课文，其他同学给他正音。

（生读课文。）

师：拗口的字音都读准了。我们把掌声送给她。

师：通过预习，相信大家一定有了许多收获，请大家在学习小组内交流一下，如果还有什么疑问可以在组内试着解决一下。

（学生在组内交流，教师巡视参与交流。）

三、小组研讨，感知形象

师：同学们，通过交流还有没解决的问题吗？我们一起来解决。

生：为什么只有赵氏知道严监生想什么？

生：因为赵氏是严监生的妻子，她最了解严监生的想法。

师：你预习得真充分，小说中的人物关系都知道了。

生：为什么严监生在临死前只惦记着那两茎灯草呢？

师：对呀，我看到大家的预习单上很多同学都提出了相似的问题。“人之将死其言也善。”生死关头最能反映一个人的本性，严监生究竟是怎样的一个人才会有如此不合乎常理的表现呢？这个问题值得我们来研究研究。下面请大家试着用一个词语来概括严监生的特点，写到学习单上，然后在书中找到依据和小组同学交流。

（学生合作交流。师巡视学习效果，请同学到黑板板书词语：吝啬、贪财、节俭。）

师：大家看看，黑板上的3个词语其实是两种不同的观点，我想请写“节俭”的同学来说说自己的想法。

生：我从赵氏说的话里知道严监生都要死了，他还惦记灯盏里点的是两茎灯草，多费油呀，所以我觉得他是一个十分节俭的人。

师：这位同学说出了自己的独特见解。同意“节俭”的同学请举手，同意“吝啬”的同学请举手。那我们就来现场辩论一下哪种观点更准确。下面请大家在小组内再商量一下，选出一个代表到前边来说明你们组的观点，但是别人说过的观点不可以再重复。

（学生小组内选代表站在讲台前。）

生：我认为严监生是个吝啬的人。请大家看，阅读提示中说严监生是个有钱人，他都那么有钱了还在乎两茎灯草，我觉得他太吝啬了！

师：你从阅读提示中知道了严监生有钱，那么他究竟多有钱呢，我再给你补充点资料。（出示原著中的语段：“他家有十多万银子，钱过百斗，米烂成仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩。”）一两银子大概相当于现在的600元钱，十万两银子就是6 000万，严监生是一个千万富翁。一两银子等于1 000文，1文可以买两大捆灯草。这位同学的理由成立。

生：我也认为严监生是一个吝啬的人。大家看，这是一篇讽刺小说，讽刺是贬义词，如果说严监生是个节俭的人，那就不应该是讽刺而是赞美了。

师：你用关键词语来说明，这也是个理由。

生：我觉得严监生是个守财的人，他都已经快不行了，可是二侄子一提到钱却把两眼瞪得“滴溜圆”，他很贪财。

师：守着那么多钱也不花，这也说明他吝啬。现在请认为严监生是个节俭的人的同学发言。

生：听了大家的话我也觉得严监生是个吝啬的人了。

师：你们小组的其他人也这样想吗？

师：你们看学习就是这样，会有新的发现、新的感受的。严监生他吝啬到人所不能及的程度，我们叫他——

生：吝啬鬼。

师：他守财到成为了钱财的奴隶，我们叫他——

生：守财奴。

四、小组合作，探究写法

师：这是一篇写人的文章，我们刚才已经感受了人物形象的特点，是不是这篇课文学习完了呢？

生：不是，我们还应该学习作者用什么方法写的。

师：其他人同意吗？

生：同意。

师：大家真会学习。这篇文章的作者吴敬梓就用了300多字，为我们塑造出来这样活灵活现、个性鲜明的人物形象，他究竟用了哪些值得我们学习的方法呢？下面请大家在小组内研究一下，负责记录的同学把你们的发现写到学习单上。

（学生小组合作探究写法。教师巡视，请学生将发现写到黑板上。）

师：我们一起看黑板，这边的对比、设置悬念、环境描写都是写小说常用的方法，课下的时候大家可以尝试运用。这节课我们重点来研究同学们发现的描写人物的方法，请写“微动作、神态”的同学给大家来讲讲。

生：作者写的都是严监生摇头和手指的微动作和神态。

师：微动作有点像心理学的专业术语，我们可以说是“细微动作、神态”。此时的严监生能做出跑、跳那样的大动作吗？

生：不能。

师：这就是吴敬梓写人的精妙之处！运用“细微动作、神态”帮我们打开了严监生心灵的钥匙。下面咱们一起再来读读这些语句，感受这种写法的精妙。