浅议中职思想政治教育与职业核心能力培养

姚旦生

摘 要：本文首先分析了学生思想政治教育在职业核心能力培养中的作用，然后分析了在学生思想政治教育中开展职业核心能力培养的策略：充分发挥思想政治教育在实践性教学课程中的作用；加强思政教师与学生管理队伍的建设。

关键词：中职 思想政治教育 职业核心能力

随着世界经济的多元化发展，我国经济发展迅猛，科学技术水平得到显著提升。在此形势下，社会产业结构的不断升级，促使了企业竞争的加剧，随之而来的还有各行各业岗位竞争局势的恶化。新形势下，社会发展对中职院校的人才培养模式提出了更高的要求，学生除了需要掌握必备的专业技能外，还要在思想政治方面具有较高的觉悟。中职教育作为我国高等教育的一个重要组成部分，肩负着为社会生产、建设、管理、服务第一线培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能专门人才的使命。学生思想政治教育在提高学生思想道德素质的同时，也具备培养学生综合素质的重要功能。研究在中职学生思想政治教育中开展职业核心能力培养，使学生更加符合当前社会经济发展要求显得尤为重要。[1]

一、学生思想政治教育在职业核心能力培养中的作用

1.思想政治教育为培养学生的职业核心能力提供理论依据。高职院校的办学目的是为社会输送更多有用的专业人才，思想政治教育是高职院校坚持社会主义办学的核心内容，因此学生职业核心能力的培养不能缺少思想政治教育。高职院校思想政治教育主要用思想启发、动员、鼓励与批评等方式，来规范学生的思想与行为活动，进而使学生树立正确的人生观与价值观，这也在一定程度上为培养学生的职业核心能力提供理论依据。[2]

2.学生思想政治教育为职业核心能力的培养提供动力。职业核心能力的培养是一个艰苦的 过程，在这一过程中要求学生要始终保持积极性和创造性，这就需要学生自身要有强大的内在精神力量来支撑，这主要通过思想政治教育活动来完成。思想政治教育并不完全等同于政治工作，思想政治教育的实施首先应按照教育的基本规律来安排，应从适应学生的综合素质提高的角度出发，将职业核心能力的培养和开发与学生个人利益有机结合在一起，使学生在成才愿望的推动下产生对思想政治教育的需求，这样思想政治教育的实施和学生的成才需要就得到了有机协调。这样的思想政治教育就能够对学生进行有效的鞭策，使学生产生奋发向上、积极主动的心态，促进职业核心能力培养工作顺利完成。

3.学生思想政治教育为职业核心能力的培养提供思想政治保证。高职院校要培养的是社会主义的建设者和接班人，职业核心能力的培养不能偏离社会主义的办学方向，这主要依靠思想政治教育来实现。要通过启发、动员、教育、监督、批评等思想政治教育的方法，引导学生的思想和行为，帮助学生树立与社会主义发展相适应的正确的世界观、人生观和价值观，做一个对社会进步和人民幸福有益的人。

二、在学生思想政治教育中开展职业核心能力培养的策略

1.充分发挥思想政治教育在实践性教学课程中的作用

职业核心能力是需要学生通过自身参加实践活动才能得以养成的，为此必须确保实践教学课程的教学效果。实践性教学课程就专业技能训练而言，有利于直接经验的积累，就职业核心能力培养而言，有利于掌握学习方法，培养学生积极的工作态度、敬业精神，有利于提高学生解决问题能力、交流能力和创新能力。特别是一些与未来工作岗位联系密切的职业核心能力，在基于岗位的实训活动中培养就更有效果。要通过开展思想政治教育让学生明白相关实践性教学课程的重要性，把职业核心能力从实践课中明确分解出来，让学生弄清实践性教学课程对锻炼自身职业核心能力的帮助。引导学生积极投身职场环境，进入“角色”实训、实习，这样一来，既实现了实践性教学课程实训功能的有效扩展，又拓宽了职业核心能力培养的渠道。[3]

2.发挥思想政治教育在社会实践中的效果

学生的职业核心能力培养离不开社会实践，因此要尽可能地为学生创造社会实践条件，而思想政治教育能够确保学生社会实践的有效性。通过对学生进行思想政治教育，可以使学生更加深入地了解社会实践的重要作用，进而使学生明白职业核心能力培养的意义，主动投入社会实践中，并在社会实践中逐步培养学生自身的职业核心能力。

3.加强思政教师与学生管理队伍的建设

高职院校在建立了学生职业 核心能力培养中心之后，还需要加强思 政教师与学生管理队伍的建设。一方 面，学校要选拔具有较高思想政治素养 的专业教师担任职业核心能力课程与思 想政治课程的授课教师，组建一支高素 质的思政教师队伍 。另一方面，学校 还要加强学生管理队伍的建设，管理 人员应该自觉提升自身的思想政治素养，与时俱进，积极更新教育理念和学生管理方法，在管理模式与管理方法上不断创新，将职业核心能力的培养融入日常的思想政治教育中。[4]

参考文献

[1] 张吉凯.中职思想政治教学改革思考与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（2）：173.

[2] 陶俊超.中职思想政治有效教学的点滴思考[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（34）：135-135.DOI：10.3969/j.issn.2095-3089（x）.2013.34.140.

[3] 何霞.中职思想政治课堂教学有效提问的策略研究--以《经济政治与社会》教学为例[J].中国职工教育，2013，（18）：86-86.DOI：10.3969/j.issn.1005-7773.2013.18.062.

[4] 张桂梅.新课改下中职思想政治教师的专业结构研究[J].中国新通信，2014，（17）：26-26.DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2014.17.021.