丙烯画在小学美术课堂中的运用

唐玲玲

摘 要：在小学美术教学过程中，经常会遇到学生兴趣不高，积极性不强等问题。对于这一现象，小学美术教师应当积极探索新的教学方式，激发学生兴趣。要在小学美术教学中提高学生的学习兴趣，强化教学效果，就必须找到新的教学模式和绘画方法，同时利用新型材料、绘画工具等，全面调动学生的积极性。

关键词：丙烯画；小学美术；课堂；运用

目前，一部分小学美术课堂已经开始实行丙烯画教学，并在实践过程中收获了理想的教学成果。丙烯画具有许多优势，因此可以广泛运用于小学美术教学中，以促进小学生的全面发展。

一、丙烯画的含义与特点

丙烯画就是用丙烯颜料作成的画。丙烯颜料产生于二十世纪六十年代，属于一种由颜色微粒和化学合成胶乳剂混合形成的新颜料。该颜料中所含的乳白色合成乳剂就是丙烯酸树脂，这种物质可以作为媒介剂，并和增稠剂、防腐剂、填充剂、色料等调和在一起，制作成丙烯颜料。丙烯颜料晾干之后，会呈现出柔韧的薄膜状态，同时具有防水、耐磨、抗腐蚀、抗氧化、不易褪色等多种优点。丙烯颜料的化学性质十分稳定，各层次之间可以相互重叠、粘接，并形成透明或半透明的状态。这种颜料具有很强的依附能力，不容易变质或是脱落，且画面不会反光，方便清洗，很适合用作室内外装饰画或架上作画等。丙烯颜料不论是干或是湿，都不会产生太大的变化，和水粉颜料比起来，该颜料的色彩更加纯正、艳丽，且表面带有些许光泽，令人赏心悦目。丙烯画的画面总体十分平整，且丙烯颜料能够牢牢附着在画面上，还能反复修改涂抹，以便呈现出厚重感。如果在丙烯颜料中添加大量水分，还可以制作出水彩画的效果。此外，丙烯画也不易受到画板材料的束缚，不管是在纸上、木板上还是棉布上，都能发挥出良好的表现效果。

二、丙烯画在小学美术课堂上起到的作用

在小学美术教学中，有的教师发现，虽然小学生的兴趣容易被激发出来，但通常这种兴趣都难以长期维持下去。这是由于小学生的心理与生理还未发育成熟，很容易受到新鲜事物的吸引，但也常常会出现三分钟热度的情况。针对这一现象，老师应当根据小学生的年龄和思维特点，科学安排课程时间。

在以往传统的美术教学中，学生往往采用蜡笔、油画棒、水粉颜料等进行绘画，完成一张画作需要耗费很长时间和大量精力，因此一部分小学生容易在绘画过程中半途而废。丙烯画拥有十分方便的绘画工具和材料，在各种画板上都能够展现出美好的形态，并且操作简单，易于学习。所以，小学生在丙烯画练习中，更容易找到成就感和满足感，从而全面激发出表现欲望和探索欲望，使美术教学能够达到优良的效果。

三、丙烯画在小学美术课堂上的具体运用方法

（一）利用数字油画进行丙烯画练习

数字油画操作非常简单，即使完全没有绘画功底，也能根据其数字编码作出令人赏心悦目的艺术作品，因此非常适合小学生学习。小学生在运用丙烯颜料进行数字油画练习的时候，能够感受到绘画的无穷乐趣。在绘画之前，老师要先对学生讲解数字油画的基本原理，让学生大致了解并掌握数字油画的绘画方法，再为学生准备好稀释颜料与清洗画笔的杯子，此外还有调色盘、防止桌面弄脏的报纸等。之后，老师为学生提供数字油画产品以及标注了号码的丙烯颜料，让学生将颜料上的号码和数字油画产品中标注的号码对应起来，进行填涂作画。小学生在刚开始作画时，看到满眼的数字与线条，容易感到眼花缭乱。这时，老师应当教给学生一定的技巧，比如按照号码顺序或颜色深浅，找到其中的规律，进行逐一填涂。当一种颜色涂完之后，还要仔细检查，看是否存在漏涂的色块，再继续进行下一种颜色的填涂。当所有颜色填涂完成以后，一幅漂亮的丙烯画作就会呈现眼前，带给学生强烈的自豪感。

（二）利用画板进行丙烯画练习

数字油画比较简单，适用于低年级小学生，而对于中高年级小学生而言，则可以运用画板作画的方式，让学生进行丙烯画练习。在作画前，老师要引导学生深入了解丙烯画工具与颜料的特点，以及丙烯颜料在纸张、木板、棉布等不同材料上作画而产生的不同效果。老师要教会学生灵活运用形态、颜色、空间、肌理等多种美术语言，激发学生的美术思维和创造能力，让学生通过丙烯画的描绘表达出自己的思想情感。

例如，讲到《美丽的家乡》时，老师可以让学生将某一事物作为主线，画出自己心目中的家乡美景。老师可以把学生分为几个小组，组员之间相互讨论，决定好绘画内容、构图方式等，再在油画板上作画。此时，老师可以教给学生一些绘画技巧，比如用刮刀堆砌、将薄涂与厚抹结合起来，甚至用塑料袋挤压颜料等。通过在画板上作画，学生能够学到更多绘画方式与技巧，并且丙烯颜料在画板上能够呈现出油画的效果，从而提高学生的信心和学习兴趣。

（三）利用其他材料进行丙烯画练习

小学美术教师在进行丙烯画教学时，要注意掌握循序渐进的教学方法，先易后难，由浅入深。当学生基本学会了数字油画和画板作画的方法之后，可以让学生尝试自由发挥，在其他材料上作画，比如衣服、鞋子、帽子、木板、玻璃、塑料等，让学生在创作过程中获得更多惊喜。

例如，在讲到《夸张的脸》时，老师可以教给学生泥塑的手法，给学生分发一些彩泥，让学生运用丙烯颜料在彩泥上绘画，从而满足学生的表达欲望，激发学生的兴趣和积极性。这一方式改变了原有的作画手段，将平面的图画变成了立体的事物，给学生带来更加强烈的视觉冲击。此外，老师也可以准备一些纯色的衣物，让学生在衣服上自由作画，感受不同绘画方式带来的不同效果。这样一来不仅能够开发学生的想象力和创造力，还能够起到装饰衣服的作用，从而开拓学生思维，让小学生产生主动学习和探究的欲望。

四、结束语

时代一直处于不断发展变化的过程中，小学美术的教学模式也会随之发生改变。小学美术教师应当积极探索，找到适宜新时代学生发展的绘画教学方式，运用新型工具、原料以及绘画种类，满足当前少年儿童对美的追求。小学生在学习丙烯画的同时，能够开发智力、丰富情感、陶冶心灵，并学会分辨美丑善恶。做好小学生的美术教育工作，可以全面提高学生的素质，将以人为本的教育思想发扬光大。

参考文献：

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[2]姜衡.小学生丙烯画教学探索[J].青少年日记（教育教学研究），2014，03：30.

[3]王昭旻.浅论丙烯画教学的可行性[J].常熟高专学报，1999，03：94-96.