基于班级管理的高职学生团队建设探析

刘锡辉

摘 要：高职班级学生团队是高职学生工作、学习和生活的重要场所，它的建设对高职学生的成长、成才起着重要作用。建立健全班级团队建设机制，培养高质量的班级学生团队，是高职院校学生管理队伍的主要任务之一。

关键词：高职；班级管理；学生团队；建设

高职班级学生团队是高职院校昀基本、昀重要的组成单位之一，是高职学生工作、学习和生活的重要场所，是一个昀基层团队；高职班级学生团队的建设直接影响高职学生工作、学习和生活，影响着高职院校的发展。建立高素质的高职班级学生团队是辅导员工作的重要内容，也是高职院校学生管理队伍的主要任务之一。

一、目前高职班级学生团队建设存在的问题

目前高职院校学生管理队伍在班级学生团队建设方面做了许多工作，付出了很多努力，为班级学生团队建设做出了较大贡献，但一些班级学生团队，组织领导不力，纪律焕散，成员不思进取，没有活力。主要体现在以下几个方面：

1.

班级团队组织领导不力。班级团队组织领导，主要是班级干部。有些班级干部队伍素质参差不齐，工作作风不正，没有科学的工作方法，没有灵活的工作思维，从而导致工作缺乏合力、魄力、活力和能力。

2.

班级团队信念缺乏共识。班级信念是班级意志行为的基础，是班级学生个体目标与班级整体长远目标相互的统一，没有班级信念学生就不会有班级意志，更不会有学生主动、积极的行为。有的班级团队没有建立班级信念：有的班级团队建立了班级信念，但是一个不符合学生个体特征的班级信念；班级信念共识程度不高，在行为上不能通过士气激发学生潜在的体力、精力、智力以及其他能力来为班级服务。

3.

班级团队目标不明晰。任何团队都就有一个目标，班级团队目标是一个班级团队奋斗的方向，是现实而具体的，是经过努力能实现的目标。有的班级团队没有确立目标；有的班级团队目标没有结合班级特色和学生个体的特点，造成班级团队目标不明晰，学生自己做自己的事情，认为团队目标实现与否和自己没有多大的关系。这样的班级团队是一个没有凝聚力的团队，团队合作与配合能力较差。

4.

班级团队激励考核制度不健全。激励考核制度是一个班级团队为了团队的信念，实现团队目标的保障机制。没有激励考核制度或有激励考核制度但不完善的班级团队，必然是工作没人主动去完成，相互推诿，一盘散沙，团队目标无法完成。

5.

班级团队学习提升机制不系统。班级团队要发展、进步，就要有自我完善的能力，这个取决于团队的学习提升机制。班级团队领导要加强学习，同时要带动全体成员学习。在学习中找原因，在学习中找方法。团队没有学习的欲望，没有系统的学习提升机制，成员将不会主动学习，一个不努力学习的班级团队，团队的精神无法得以实现。

二、高职班级学生团队建设存在问题的原因

1.

班级学生团队建设的观念缺乏。高职院校学生管理队伍高度重视团委、学生会和社团等团队建设，对班队团队建设的重视程度不高，忽视班级团队建设。在许多制度中有团委、学生会和社团等团队建设的指导思想，没有对班级团队建设的指导思想。学生管理队伍特别是辅导员缺乏班级学生团队建设的观念。

2.

班级学生团队建设的制度缺乏。虽然在学生守则里有一些优秀班集体、优秀团支部的评选制度，但如何建立、发展和完善班级团队的内容几乎没有；很少有班级团队建设的培训、交流和学习活动；班级团队建设制度比较少，有的班

级团队有班规但也不完善，且可操作性不强。这跟高职学生的经历有关，学生们以前都是在社会的规则下生活，没有制定和完善团队建设制度的经验，再加上基础素质等原因，虽然高职院校一直在强调要建立班级团队管理制度，但是制定相当困难。

3.班级学生团队建设的能力缺乏。首先高职院校的辅导员大多数是新进的，没有班级团队建设经验；其次高职学生高中时期主要任务是高考，没有过多精力参加班级团队建设。辅导员和学生没有积累丰富的班级团队建设实战经验，结果是班级团队建设的能力不足。

三、建立健全班级团队建设机制，培养高质量的班级学生团队

1.

组建优秀的班级团队领导。选拔和培养一批高素质的辅导员和学生干部担任团队领导是班级团队建设的关键。加强对辅导员班级团队建设知识的培训交流，提高辅导员班级团队建设的能力；辅导员总结班级团队建设的经验教训，丰富自己的经验，加强对班级团队建设的辅导。加强和完善班级学生干部的培养，提高学生干部的团队管理工作能力，为创建优秀班级团队打下基础。

2.

营造共同的班级团队信念。信念是一种内在的精神和意志。团队信念是团队精神的重要体现，班级团队各项任务完成都需要信念，但其形成比较困难，这就要求团队领导充分分析班级团队各方面的特征，包括社会、院系和专业特征以及学生实际情况，建立一个符合学生个体特征的、共识程度高的班级信念，不断激发学生潜在的体力、精力、智力和能力来为班级团队服务。

3.

制定清晰的班级团队目标。目标是行动的方向，是通过努力能够实现的。许多班级重视目标的制定，特别注意制定的目标符合班级团队整体需要，同时结合学生个人需要，具体而清晰，这是制定目标的难点和重点。团队目标和学生个人目标是一致的，学生个人目标实现了，团队目标就完成了；团队目标实现了，学生个人目标就完成了。

4.

健全合理的班级团队激励考核。团队目标的完成，要有信念和意志，同时也要有激励考核制度，这是一个团队有效运行的保障。紧扣团队目标，制订和完善一整套合情合理有效的激励考核制度，做到有章可依、有制度可循，学生普遍认可，操作简单，效果明显。

5.

完善系统的班级团队学习提升。环境在变化，社会在发展，学生在前进，班级团队建设要随时代的变化而发展。班级团队的全体成员，特别是辅导员和班级干部要不断学习，达到整体提升。建立一个完善的班级团队学习制度，使学习提升成为团队成员的习惯，这才是一个不断发展、完善和进步的团队。

班级团队建设是一个经常性的工作，也是极为重要的工作，它的建设直接影响着高职院校学生的管理工作，对高职学生的成长、成才起着重要作用。

参考文献：

[1]于鹏.浅谈班级管理中的团队建设[J].现代阅读：教育，2011年.

[2]李小霞.浅谈大学生班级团队的构建[J].读写算：教育教学研究，2012年.