网络环境下的教育信息资源建设

张莉敏　杨新建

在现代网络环境下，教育信息资源增长尤为迅速，1998年我国教育部颁布“面向21世纪教育振兴行动计划”，传统的电化教育、计算机辅助教育正亟待改革创新。将各种教育教学资源数字化，使之能够适应现代教育技术发展的需求、适应社会人才培养的需要，是教育信息资源数字化的根本要求，近年来国家提出了多个教育信息资源推广工程，从不同程度上促进了网络教育资源的开发。我国目前的教育改革的成效表明，对教育教学资源的开发和利用有利于促进学生主动学习、全面发展。开发好、利用好、优化好这些资源对学生学习和实践能力，以及创新思维的培养有着积极的影响。学校教师必须建立资源意识，通过对现有的教育资源的开发与利用，提高课堂教学效果，封号的服务于教学。近年来，学界对教学过程本质认识的不断深入，研究的重点逐步转移到教学资源的层面上，即由对教学媒体物理特性的研究转移到从学习者出发研究学习资源，以实现包括媒体在内的一切学习资源的使用方法与使用目的的紧密结合。

一、现状分析

教育资源建设是教育信息化的一个重要组成部分，教育资源建设已成为实施现代化教学和教育教学资源共享的热点。教育资源建设以互联网为依托，为老师和学生提供教育教学资源共享、信息交流平台、网上互动式教学等功能，目前我国的教育信息资源按资源的组织形式可以分为六大类：素材、题库、教案、教学软件、网络支撑环境、教学资源管理系统。

目前我国国内教育资源建设已经取得了初步的进展，使用方主要通过直接购入、自行开发、整理教师已拥有的大量资源、搜集网上大量分散的免费资源。现在市场上已经有很多商品化的教育资源产品，很多学校在有资金保证的前提下购入成套资源，避免一些基础性资源的重复开发。使用方也在积极地开发包括国家级、省级精品课程在内的特色教育资源，供货方还对教育资源的建设进行立项，通过组织一些有特长的优秀教师，收集针对性和实用性都比较强的教学资源，通过二次加工整理，得到通用性较强的教育资源集合。网上分散的教育资源质量参差不齐，通过专业教师的鉴别和整理，也可以纳入教育资源的一部分。

二、网络环境教育资源建设存在的问题及解决方案

由于发展时间短、没有统一的资源建设标准等各方面因素，目前，网络教育资源建设存在重复建设、数量庞杂、形式不规范、资源整合困难等现象。网络环境下的教育资源能为教学带来更丰富、更优质的教学资源，培养学生自主探究的能力，提高教学的质量和效率。那么，我们就教学中需要的环境条件和在现有的网络技术环境下存在的问题进行讨论。

1.硬件方面

教育资源可以是针对某一学科、某一知识单元或知识点的专题教学网站，也可以是课堂教学的流媒体视频录像，网络教育资源的二次开发和高级应用，使之条理化和实用化。一方面，学校需要具备网络环境，并且提供在课堂进行教学的计算机、网络设备，还必须包括能够模拟真实环境的演示课件、考试等一系列的功能，以满足日常教学和教育资源建设的基础平台搭建。另一方面，平台需要具有一定的广泛适应性，各种媒体类型的教材和课件都能通过完善的学校网络公共服务平台应满足任课教师随时备课、为学生答疑使用，也便于学生的自主学习。

2.人才队伍建设

人才队伍建设是一项长期而艰巨的任务，目前基层普遍缺乏资源制作、研究、开发、建设和应用的队伍。定期开展培训，提高人员在课件和多媒体制作、网络教学创新应用等方面的技能，使教师在备课时能根据学科特点，利用资源库，精心组织，收集素材。调动教师参与制作是资源建设的质量保证，这样的制作出的教育资源才是适应教学工作的精品。

学校应根据办学特色和教学发展的方向和要求，健全网络教学资源管理体系，转变传统教辅管理模式，将其引导成为使用与开发并重的网络教学资源管理模式，培养一支适应网络教学资源建设管理的队伍，更好的服务教学工作。

3.制度保证

长期持续建设教学资源，需要制度保障来保驾护航。制订相关政策，建立激励机制，无疑可以更好的服务教学。将一线教师作为网络教育资源建设的核心，建立运行激励机制，使全体教师积极投身于网络教学资源建设中去。首先应当鼓励教师使用网上教学资源，并积极探索应用网络教学新模式；其次鼓励技术人员研究网上教学资源的理论和技术；最后，形成一套完善的教育资源建设管理机制，让教师能够从资源建设、资源共享中完成备课、教学，同时为学校网络资源的贡献力量。

4.经费保障

网站开发、长期维护都需要成本，而搭建网络平台是一个复杂的系统工程。可以适当的控制成本，但是无法大幅压缩成本。适当采取减少人力成本、项目外包等措施来降低成本，但是仍然需要强有力的经费保障。经费的试用范围包括：建设及维护服务器及相关软硬件；内容的更新与调整需要人力成本；网站安全管理需要设备和技术成本。教育信息资源数字化也毫不例外，是一项成本高昂的项目，经费的保障是重中之重。

三、学校网络教育资源建设的管理与保障

当前，加快教育教学资源建设，建设上规模、上水平的教育资源仍是值得研究、亟待解决的重要问题，我国数字化教育系统目前缺乏标准规范，数字化、网络化教育平台也需要创新发展思维、模式、路径。我们可以从教育用户需求、教育信息化发展角度，借鉴发达国家和地区教育信息资源数字化项目建设的理论与实践经验，同时结合我国教育信息化的现状，运用图书情报学、教育技术学及计算机科学等多学科的原理相结合，来构建网络环境下教育信息资源数字化项目，科学合理的规划出项目框架、建设内容及数字保护系统的应用与管理。与国外相比，国内教育信息资源数字化建设起步较晚，在教育信息资源数字化项目的道路上，可以总结国内外各种发展经验，探索适合我国国情的教育信息资源数字化项目的发展路径，可以说，既是一项总结经验教训的探索之路，也是发展中国特色教育信息资源建设的一条创新之路。

教育信息资源建设是图书馆信息资源建设研究的重要组成部分，教育信息资源数字化项目建设是传统教育资源建设的延伸，无论是资源形态、加工方式，还是内容的选择、保存途径等方面都具有可探索、可创新的方向，我们应加大电化教育、计算机辅助教育的改革创新力度，创新形成一套综合研究方法和建设方法，将各种教育教学资源数字化是教育信息资源被发掘利用，更好的服务于教育教学，以此适应现代教育技术发展的需求、服务于社会人才培养的需要，将传统资源推送至全球范围内实现共享，这已经成为当前图书馆学、教育学与相关学科领域的热门课题。