初中生物学课堂如何运用信息技术提高课堂效率

刘清玲

摘 要：农村中学生物学课堂教学难度并不大，课本内容贴近生活，学生容易理解，但是现代化信息技术已经进入农村中学的课堂，学生也掌握了大量的网络信息，传统的生物教学方法也受到了冲击，在这种情况下，要想让学生喜欢、乐学、热爱生物学这门课程，从而提高生物学的教学效率，就显得尤为重要。那么，初中生物学课堂如何运用信息技术提高课堂效率呢。

关键词：信息技术 课堂效率 生物学

一、信息技术在教师备课中的应用，有利于提高课堂教学效率

教师备课要备教材、备教法、备学生。围绕教材课题、教学目标寻找网络资料。每课的课题都是本节课的中心学习内容，所有的准备、讲解、学习都是对这个课题的解释、拓展、运用、理解、学习。围绕这一课题，制定相应的教学目标，每一课都有一个中心的教学目标，这节课就是为了达到这个目标而进行的，教师备课就要围绕这一课题、教学目标准备资料。传统教学查找资料不容易，而现在在互联网中查找资料就容易多了，只要轻轻一点鼠标，大容量的图片、数据、画面、声音、动画、视频、文字等都在那等你呢，下面就是你如何选择了。例如讲解“地球上生命的起源”这一课的时候，可以去网上找了相关宇宙内容的美丽图片，原始地球的假象图，还可以查找一些影像资料，只要轻轻一点鼠标都来了，如果时间短，还可以去下载借鉴一下别人制作好的ppt，网络上有些图片、视频、动画、教学的辅助资料在备课时可供我们下载使用，既节省了备课时间，又曾大了备课容量。还可以拍照片、录像等，现在的智能手机都有这些功能，我们可以在备课时备学生，有需要可以照学生的相关照片、录像辅助教学，例如在讲“基因控制生物的性状”这一课的时候，涉及的遗传内容，就可以拍授课班级学生和学生父母的照片，找出他们的相似性，这样，学生既感兴趣又学到了知识，使复杂的知识简单化、有难度的问题变的容易了，使抽像的内容具体化了。也可以发动学生动手去拍摄一些生活中的内容，去寻找一些教师需要的内容，例如对校园动植物分类，以及以后学习的珍贵动植物内容，都可以让学生自己去观察后拍摄下来，教师把这些内容应用到多媒体，为师所有，为学所用，这一过程，使教师知道运用什么教法，又关注了解备了学生，投其所好。这样，教师授课就会事半功倍，既增强了学习兴趣，又提高了课堂效率。

二、信息技术在课堂中的应用，有利于提高课堂教学效率

在课堂中，学生是课堂的主人，是课堂的主体，教师角色从台前的演员走向幕后的导演。把课堂还给学生，课堂要精彩纷呈，内容要波涛汹涌、美丽异常、绚丽夺目、真实可见、形象逼真、呼之欲出，使学生产生一种强烈的主动学习的欲望。在生物中，有很多重点和难点仅凭教师口头讲解是难以解释清楚的.借助多媒体精心设计，适度选择，合理解释和演示，及时处理信息，教学的重点问题就容易解决，难点问题就容易突破.如：“食物中的营养物质”，可以用很多令学生垂涎欲滴的精美食物图片引起学生的学习兴趣，这远比教师用语言描述某一样食物多好吃更有诱惑力，而又节省了教师描述的时间，从而提高了课堂效率。这些令学生眼花缭乱的纷呈世界，学生既熟悉又陌生，充满了好奇心和学习的动力，教师事半功倍，提高了课堂效率。教学中的重难点，在以往的教学中，教师往往利用教学挂图和模型来讲解，都是不动的，教师边讲边写，学生边听边记笔记，教师学生都很忙很累，学生学的索然无味，教师学生都得精力集中，快速书写，现在可以利用动画观看，形象逼真，教师学生都轻松愉悦，又省时又学的好。例如输送血液的泵——心脏这节内容，提问“心脏是血液循环的动力器官，它的结构与功能是如何可相适应的呢？”利用多媒体技术中的闪烁、图形的移动、定格等方式来说明心脏有四腔，与之相连的血管有哪些，播放数次，让学生有了感性认识后，总结心脏的结构.在老师的指导下，分析四腔壁的特点，与它的功能相适应.再播放心脏动画，提问“心脏是如何控制血液的流动方向？”放慢速度播放，反复两三次，在老师的引导下观察总结出心脏瓣膜开启方向由心房向心室开，心室向动脉开，由此控制血液的流动方向。为了加深学生的理解，巩固所学的内容，在屏幕上打出填图、连线、填空等练习题当场做，发现学生没有掌握的地方，

再播放心脏图和动画，再让归纳总结所学内容.按提问→观察图、动画→感知分析→总结→做练习巩固→再观察→再总结程序进行，一堂课下来，几乎每一位学生都掌握了心脏的结构和瓣膜的作用，同时还培养了学生观察、分析、总结能力，效果显著.由此可见，采用多媒体技术表达教学内容，把人体复杂的生理过程模拟出来，可以使教学过程更直观，更形象生动，使之成为“活”的教具，便于学生对教学内容的理解，解决了教学中的重难点问题. 再如：“物质运输的路线”这一部分内容，教学的重点是：血液循环的两条途径体循环和肺循环.它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键.充分利用网络资源制作血液循环模式图flash动画并展示.设计这一活动，可以使同学积极去探究血液循环的途径，通过已有知识，在小组同学的努力下共同完成血液循环途径的认识，增强学生的合作意识，为进一步突破血液循环途径这一难点问题打下基础.教学的重点迎刃而解.

三、精选资料，事半功倍，提高课堂效率

在众多纷呈的资料中，教师一定要精选资料，突出重难点，不要选的太多，没有主次，不知取舍，眉毛胡子一把抓，反而会让课堂思路不清晰，学生抓不住重点，解决不了难点，视频、动画、图片、文字等一定要紧扣主题目标，不在多，在精。好的图片一张就够，好的视频一段就行，好的动画一看就懂，始终要明白这些都是教学的辅助手段，通过这些来帮助我们教学，达到运用信息技术提高课堂效率。

总之，多媒体教学已经深入课堂，作为教师已经成为必不可少的一项辅助技能，教学一直在向前发展，教学手段和方法也随之发生变化，要保持课堂教学的鲜活性，保持学生学习的兴趣，运用信息技术提高课堂效率已经成为必然趋势，就让我们的学生在多媒体中快乐的学习，快乐的成长，轻松地领悟知识的精华，愉悦地与教师沟通，从而促进我们的教学，提高生物学课堂的教学效率。