浅谈西班牙语歌曲在教学中的运用

靳晞彤

摘 要：在现代语言教学中，笔者认为既要注重语言基础知识的讲授，也要充分调动学生学习的积极性。在从事基础西语教学工作中我们可以发现，恰当地运用西语歌曲辅助教学不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能使他们在欢快的氛围中掌握知识。

本文主要分析教学中西语歌曲的运用目标和具体方法。 关键词：语言教学 西语歌曲 运用目标 方法

一、引言

随着社会的发展，以传授和灌输为主要方式的传统教学模式已不再是昀佳的高校教学模式。教师应该不断发掘更合适的教学方法来提高学生积极自主的学习能力，以期达到良好的教学效果。在探索中发现，西语歌曲教学就是一种很重要很有效的教学方式。运用生动循环的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，激发学生的求知欲，进而提高学习兴趣。

二、西语歌曲运用的目标

在运用西语歌曲辅助教学前，教师首先应该使学生了解运用西语歌曲的教学目标，这样学生才会在听歌曲的过程中集中注意力，并且积极地参与到歌曲教学中，达到良好的效果。

1.

学习新单词，扩大词汇量。教师课前选择恰当的西语歌曲，这样可以将要学要记的西语单词融于歌曲中，生动、活泼、朗朗上口，使学生能够理解含义并快速记忆。

2.

掌握句型。歌曲中往往会涉及各种各样的句型，其中不乏基础西语教学中的重点句型。例如，歌曲 Jueves中的歌词 al verte lanzar un bostezo al cristal（al + inf.），me quiero morir （querer + inf.）， estamos llegando （estar + gerundio）， dices que me quieres （decir +que）等。[1]在语言教学中，由歌曲引出句型并对其进行讲解，会使学生更加容易理解。

3.

提高语言表达能力。听歌曲学语言，不仅有助于学生训练听力、形成正确的语音语调，还能让学生学会有感情并且流畅地进行语言表达。如歌曲 Jueves中连续出现的这些句子：si fuera más guapa y un poco más lista； si fuera especial……（如果我再漂亮些，再更聪明一点；如果我很特别……），它们都是在表达现在或将来不可能实现的事情或愿望。学生反复吟唱，读懂歌词，理解再创作，昀后练习表达。相信学生们会很快学会如何正确表达现在或将来不可能实现的事情。

4.

加强学生的文化知识，提高他们的综合素质。要知道脱离文化内涵学习语言是根本行不通的，而唯有熟悉所学语言国家的历史沿革、文化传统、风土人情、政治经济，才能深切领悟所学语言的精髓。歌曲恰好能简单直接地表达出不同时期、不同地区的文化。抓住这点，我们既可以用歌曲来提高学生的语言能力，也可以丰富学生的文化知识。如文中反复提到的 Jueves这首歌，它就是为纪念 2004年 3月 11日马德里爆炸案的受害者而创作的。教学实践结果也证明，当学生熟悉 Jueves这首歌之后，就会积极主动地去了解马德里爆炸事件、伊斯兰教恐怖主义、 2004年西班牙政治经济等社会事件和情况。对所学语言国家文化历史的求知欲，无疑会成为学生们继续坚持学习的助力。

三、西语歌曲运用的具体方法

显然，歌曲不是只拿到课堂上听和唱的，教师们需要参照教学目标，进行科学有效的课程安排，充分利用好歌曲的作用，完成教学目标。

1.在听西语歌曲前，教师可以向学生提出一些跟西语歌

曲有关的问题来展开课堂，这样的导入是非常重要的环节。例如：

- .Qué tipo de música escucháis？

（你们都听什么类型的音乐？）

- .Os gusta la música en espa.ol？

（你们喜欢西语歌曲吗？）

- .Qué cantantes o grupos que canten en espa.ol conocéis？

（你们认识哪些唱西语歌的歌手或组合？）

通过这样的互动来引出主题，营造一个积极互动的学习氛围。

2.

教师们可简单地介绍一下要听的歌曲，提供一些相关的基本信息，比如歌手、歌名、歌曲的创作时间及背景等，也可以让学生从歌名出发谈谈歌曲可能会讲述的内容以及想表达的情感，达到激发学生独立思考、大胆创造、敢于表达的教学效果。

3.

在进行歌曲教学之前，教师可打印出歌词，空出一些需要学生掌握的重点单词、句型及习惯表达。然后在课堂上，要求学生仔细阅读，听歌曲同时完成空白处。在给出全文内容前，可让学生之间以小组形式互相讨论。通过这样的练习，锻炼学生听力理解及正确书写的能力。

4.在解决完文章内容的疑问后，教师可对学生们提出一

些问题让学生口头回答，以此来检查学生对歌曲的理解情况。

比如：

-.De qué trata la canción？

（这首歌讲的是什么内容？） -.Por qué creéis que se titula así？ （你们觉得为何取这个歌名？） 昀后教唱歌曲，课后学生仍需反复听唱，巩固歌曲中涉及的知识点。教师也可以随时随机对学生进行考查。

三、结束语

记得某位著名的语言教育家说过：“学习外语就像是攻碉堡，我们要从四面八方去围攻它。”作为一名外语教师，经常在思考、寻找能不断提高教学质量的方法。毋庸置疑，将西语歌曲运用于课堂是其中一种非常有效的手段。虽然在运用西语歌曲教学的过程中，会发现仍有许多地方需要注意和改善，比如选取西语歌曲时要注意学生语言水平，内容选取须健康、积极向上、有意义等，但是我们深信，只要教师们不断研究学习，不断将理论付诸实践，学生和老师都会从中受益。

参考文献：

[1]董燕生，刘建.现代西班牙语[M].北京：外语教学与研究出版社，2014.

[2]董燕生.已是山花烂漫[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.

[3]吕璟.音乐西班牙语教学初探[M].北京：外语教学与研究，2010.