浅谈初中语文教学中情感教学模式的运用

谢晓云

摘要：随着新课程的不断改革，素质教育的理念已经深入人心，对许多的学科做出了规范性的调整，针对教学中出现的问题作出分析和给出相应的策略，以谋求更好的发展。初中语文是一门语言性质的学科，阅读量非常的大，学生自己不容易掌握住正确阅读的方法，阅读效率很低。所以在现代的教育理念中逐渐把情感教学的方法应用到初中语文教学中，可以提升学生的语言表达的能力，提高学生们的阅读水平。初中语文课程的学习可以很好的陶冶情操，提高自己的语文阅读和写作的水平，还可以健全和完善学生的人格。所以初中语文课程的高效有序的进行显得非常的重要。本文主要阐述了初初中语文课程的现状及原子分析，还论述了初中语文教学中情感教学模式的运用。

关键词：新课改；初中；语文教学；情感教育

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0143-01

受传统的教育理念的长久影响，老师都形成了一套机械式的语文教学模式，语文课程的教学缺乏灵活性和趣味性，许多学生就会因为语文课程太过于的枯燥，而逐渐对其失去了兴趣，课堂上不能真正做到跟着老师的思维思考下去，不能积极主动的参与到课堂中去，也就不能形成一个良好的学习氛围，非常不利于初中语文课程的高效率的开展。新课程改革后提出了在初中语文教学中融入情感教学模式的理念，情感教育模式可以很好的调动起学生的情感体验，还可以培养学生的求知欲和探索精神，可以更好的把握住初中语文课程知识的内在规律。情感教育模式在初中语文课堂上的应用可以让学生养成一个良好的阅读习惯，在阅读中也可以很好的把握住作者的情感流露，有助于学生把握住语文知识的主线，有利于初中语文课程的高效率的开展。

1.情感教育的定义及重要性

1.1情感教育的定义。情感教育就是在课堂上老师给学生设置好一个情景，带动学生处理好情感与认知的关系，使情感因素发挥出积极的作用，这一过程中既可以调动起学生的情感体验，还可以激发学生的求知欲和探索精神。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。

1.2情感教育的重要性。总的来说，学生对知识学习的过程是一个认知活动也是一个情感活动。情感教育可以给学生一个更加真实的感受，对知识可以有一个更深层次的体验。通过情感教育和初中语文相结合的教育方法，更有利于初中语文课程的学习。情感教育在给学生一个直观层次的的感受的同时，还起到激发学生学习兴趣的积极作用，焕发起他们的学习热情，让学生更加投入到课堂中去，有利于初中语文课程的开展。通过情感教育让学生对阅读有一个深层次理解，更容易掌握住阅读材料中的中心思想，把握住作者的情感走向，更有利于理解整篇的阅读材料。通过情感教育的教学模式，可以起到引导学生养成良好的阅读的习惯，进而通过阅读也可以培养学生的文字写作的能力，有利于初中语文课程的有效开展。

2.情感教育在初中语文中的有效措施

2.1改革与发展教学方式，突出学生的主体作用。受传统的教育方式的影响，老师一贯喜欢采用机械式的讲课的方式，初中语文课堂上老师只是一味的讲述课本上的知识，老师一直都处在课堂上的主体地位，学生被动的学习，从而导致了学生成为了只会做题的机器。所以我们要想让初中语文课堂变的高效率，必须做到改革与发展教学方式，摒弃传统的教学方法，多位学生参与课堂，并且成为课堂上的主体的作用，同时老师还要把情感教学逐渐运用到课堂上，调动学生们的积极性。比如在学习《背影》这篇文章的时候，老师先让学生深情并茂的朗诵一遍，通过朗诵学生可以把自己设想在当时的情景中，让学生拥有一个正确的思维方式，用自己的情感去体验作者方式真是的感受，只要把握住作者的情感走向，就能很好的了解整篇文章的结构。朗诵的方式还能让学生真正参与到课堂，突出学生的主体地位，对初中语文的学习大有帮助。

2.2合理利用多媒体技术，调动学生的情感体验。随着社会的不断发展，多媒体技术逐渐应用到课堂教学中来，多媒体技术的教学方式有着得天独厚的好处，它可以充分激发起学生们的学习兴趣，使学生真正的参与到课堂中来，还可以充分体现出情感教学的重要性，调动学生的情感体验。比如在学习《背影》时，老师应当在课堂上利用多媒体给学生播放一段相关的视频，让学生有一个更加直观的感受，调动起学生去体会当时作者的情感，进而充分了解整篇文章的结构和写作思路。

2.3加上实践应用能力的培养。实践是验证真理的唯一标准，要想把情感教学逐渐融入到初中语文课堂，就必须要加强实践应用能力的培养，教师要充分发挥出引导作用，帮助学生将课堂上学到的知识运用到实践，真正做到把知识还原给生活，在生活中体验知识。

结语：情感教学模式在初中语文课堂上的运用，可以让学生充分把握住作者的情感变化，真正做到读懂文章、读懂作者。情感教学模式在课堂上已经取得了非常大的成效，相信更多的学生和老师可以从中受益。

参考文献：

[1]禹露. 从美育角度探讨初中语文古典诗歌的情感教学[D]. 贵州师范大学，2015.

[2]刘金龙. 初中语文教学应用情感教育的分析[A]. 北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C]. 北京中外软信息技术研究院，2016（1）.