双语教学效果影响因素探究

胡兰

作者简介：胡兰（1971.01-），女，汉族，四川仁寿人，硕士，副教授，研究方向：国际贸易、世界经济。

摘要：经济全球化时代，双语教学是我国走上国际化道路的基础，其根本任务是培养具有国际合作意识、竞争能力的综合性人才。现阶段，双语教学得到了社会各界的普遍关注和认可。本文在对双语教学效果影响因素作出分析和论述的基础上，就双语教学效果提升对策进行了研究。

关键词：双语教学；影响因素；改革与创新；提升效果

中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0187-01

一、引言

随着社会经济的发展，劳动力市场对人才的需求和要求越来越高。在这样的形势影响下，高校教育作为人才培养的主阵地，得到了社会各界的广泛关注。双语教学是我国走上世界舞台的基础，也进一步细化了高校教育的任务。但是事实上，受诸多因素的影响，高校双语教学中还存在很多不足与缺陷，其效果不尽人意，解决此类问题尤为重要。

二、双语教学效果影响因素

实践证明，影响双语教学效果的因素有很多，本节重点就其重要的两点进行了分析，其具体表述如下：

（一）教师因素

从某种意义上讲，教师可谓双语教学的灵魂，他（她）主导了整个实践过程。尤其是对双语教学教师而言，他们要想做好本职工作，不仅要具备扎实的专业功底，还要有丰富的英语知识和良好的表达能力。现阶段，专业师资队伍匮乏是双语教学效果提升的主要瓶颈之一。据相关调查结果显示，很多双语教学教师并没有国外留学背景或工作经验，在口语表达、英语思维及双语自由转换方面遇到了极大困难。受这些因素的影响，教师很少自由发挥，与学生之间的互动交流不到位，造成了过度拘谨、呆板的课堂氛围，降低了学生的参与积极性、主动性。究其根本，关键在于教师能力不足，这除了与其本身教育、工作背景相关之外，还应归结为培训不到位。部分教师反映，其自身希望通过培训、教研等途径丰富自己的知识涵养及工作经验，可是常常苦于没有机会或平台作罢，这一问题亟待解决。

（二）环境因素

环境对双语教学效果的影响是在潜移默化中产生的，亦不容忽视。近年来，随着我国高等教育的普及化发展，生源数量不断增长，给高校教育带来了极大的压力。有些院校为了缓解这一现状，一直致力于规模扩张，却忽视了自身的承载能力和服务能力。在这样的环境影响下，越来越多的学生“瓜分”有限的教育资源，难以满足需求，双语教学效果更是急转而下。同时，受传统教育观念的影响，我国很多院校双语教学依然以理论灌输为重心，忽视了实践环境创造，学生应用双语表达的机会少之又少。语言环境是语言生存、发展与应用的基本前提，可以说是语言命运的决定性因素。高校语言环境的缺失，不仅磨蚀了学生教学参与兴趣，还导致其以往学习知识逐渐淡忘，无疑增加了双语教学的难度。此外，当前是信息技术引领的时代，它将大量知识、文化等信息集合在一起，为双语教学提供了有力支持。但是，目前大部分高校信息化环境建设力度不足，难以满足学生实际服务需求。

三、双语教学效果提升对策

作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种双语教学效果提升对策，以供参考和借鉴。

（一）加强师资建设

素质教育背景下，教师的主导地位毋庸置疑，其表现出的能力和素质水平直接影响了双语教学实效。对此，高校应该深刻认识到师资建设的重要性，并结合实际情况开展相关工作。具体而言，加强师资建设应该从两个方面着手：一方面，加强数量建设。高校需要统筹发展规划，综合考察自身实际情况，制定合理的扩招计划，并按照相应比例增加教师人员数量，从而保证每一位学生都能享受到平等、全面的教育服务；另一方面，加强质量建设。高校应该定时定期开展培训工作，加强教师之间的经验交流互换，邀请有着国外留学或工作背景的人才到校兼职，弥补教师实践经验上的不足，并及时更新他们的思想理念，引导其重塑知识架构，提高教师的综合素质和能力水平。同时，高校还应该制定一套完善的考核制度和激励制度，认真审查教师的工作日常，及时发现其中问题，并督导其改善，给予表现优异的教师适度奖励，促使他们付诸更多的时间和精力在本职工作上。

（二）重视环境优化

新时期，高校应善于利用先进科技武装自己，加强信息化建设并加以应用，从而为学生创造更加真实的语言环境。在此过程中，高校双语教学教师需要深刻领悟全面发展学生的内涵，转变自己的思想认知，尊重学生个性差异，积极创新教学方式方法，努力为学生创造轻松、愉悦的学习环境。简单来讲，教师可以在完成基础语言知识的基础上，通过多媒体演演示一个特定场景并布置任务，要求学生应用现有知识予以完成。如此，既可以夯实学生对理论知识的理解和掌握，又能活跃课堂气氛，提高其参与教学的积极性、主动性。值得提出的是，教师需要在学生完成任务之后，与学生进行互动交流，由其自主发现其中可能存在的问题及其解决途径，教师作最后的总结性发言。教师要尊重每一位学生的想法，对其中不恰当或不合理的地方用相对柔和的语言进行纠正，建立彼此间和谐的互动关系，从而共同将双语教学这件事做好。

四、结语

总而言之，双语教学效果提升十分重要。由于个人能力有限，本文作出的研究可能存在不足之处。因此，作者希望更多学者参与此项研究，全面总结影响双语教学效果的因素，并深刻剖析其作用机理，从而有针对性地提出更多改善建议，以为我国面向世界、参与竞争提供更加坚实有力的人才资源支持。

（作者单位：成都理工大学商学院）

参考文献：

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