信息技术支撑下高中音乐教学的创新策略

袁方

摘   要：随着信息技术与传统教育课堂的日益结合，在音乐教学过程中融入信息技术，进而达到优化教学资源和教学环境、提高学生对于音乐学习的积极性和主观能动性的目的，已经成为当前高中音乐教学教育策略创新的一项重要议题。本文中，笔者从网络资源、移动应用、社交媒体三个方面对这一议题展开了论述，望能够为当前从事高中音乐教学的工作人员提供一定的借鉴和启示。

关键词：信息技术;高中音乐教学;教育创新

中图分类号：G633.951      文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）32-0234-01

利用信息技术实现对高中音乐教学策略的创新，是十分必要的。其不仅能够实现对学生学习兴趣的激发，同时还有助于拓展课堂内容、丰富教学资源，对于培养学生养成良好的学习习惯，形成长久而稳定的学习意识，具有十分重要的作用。

一、利用网络资源，丰富教学内容

在网络科技完全作用于传统教育之前，学生所进行的音乐学习都是由教师预先准备好鉴赏和学习的音乐资源，以播放的方式展开学习，其欣赏的容量和空间都受到极为严格的限制，甚至于很多学生意犹未尽，但一堂课的时间已经结束;又或者在有限的时间内，学生仅仅能够按照教师所指引和规划的方向进行学习，没有对音乐喜好的评述和选择的权力。这不仅压制了学生的个性，从长远意义上来说，更容易打击学生的学习积极性，不利于学生鉴赏能力的提升。但是网络技术的存在，却能够为学生提供一个更为广阔和丰富的音乐宝库，其不仅能够满足不同学生的欣赏需求，还能突破原本课堂所带给学生的时间和空间的局限性。学生可以在任何时间利用各种移动终端接入互联网，随意欣赏音乐，将原本完整的、既定的课堂形式，实现全面的、立体化的延伸，更能提升学生对课余时间的利用率。

鉴于此，在高中音乐教学过程中，教师应积极鼓励学生利用互联网以及各种移动终端欣赏音乐，也可以将学生在课余时间所欣赏的内容与课堂中的某些既定章节进行有效整合，实现探究式教学，这既有助于激发学生的学习积极性，又可以让其充分释放个性。

举例来说，在学习某一位著名音乐大家的音乐作品时，以往只能通过播放的方式，让学生聆听几段录音、发表个人的感受;但是在互联网普及的今天，教师却可以为学生布置课下作业，让学生利用闲暇时间收集该名音乐大家的作品，充分了解其人生经历、作品风格、音乐资源等，使学生更好地感受这名大师的音乐风采，获得更多的音乐力量。在上音乐课时，教师还可以利用多媒体设备在课堂上播放LIVE版的音乐视频，让学生现场感受到音乐磅礴大气的力量，这时候，很多学生会在聆听现场、观看视频的过程中兴趣渐渐高涨，与音乐产生强烈的共鸣。

二、利用移动应用，强化学生能力

随着信息技术的发展，互联网在为学生提供越来越多的音乐鉴赏资源之余，还能为其提供更多、功能各异的移动应用。如果教师能够熟知各种应用的功能，就能够为学生开拓另一片教育课堂，帮助学生拓展学习环境，促进其音乐学习能力的提升。

例如手机应用中的“唱吧”软件，为学生提供了能够进行视唱练习的可移动平台，并且可以让学生将自己所唱的录音上传到应用平台，由系统进行评分并做出在线点评和辅导。相对于以往教学过程中教师统一的指导所导致的对学生个性化因素的忽视，利用移动应用所展开的自主性学习，可以让学生更好、更为契合地找到有益于自身的学习方向和学习方法，也能让学生在这种自主学习的过程中，通过与其他学生或者教师之间的互动与交流，拓展学习范围，提高音乐素养。除此之外，教师也可以引导学生采用诸如“节奏大师”等的极具流行性因素的音乐软件，培养学生对音乐节奏的把握能力，以游戏化的音乐学习方式，减轻学生的学习压力，真正意义上做到寓教于乐。

三、利用社交媒体，拓展学生视野

学生对于音乐鉴赏能力的提升、自身音乐素养的提升，需要其在日常生活当中不断汲取灵感，不断留意各种音乐信息，换言之仅仅在课堂上学习音乐是不够的。而且高中阶段由于学生本身面临着极大的升学压力，音乐课更需要发挥其缓解压力、培养情操的重要作用。而进入移动联时代之后，各种各样的新媒体集聚在多元化的网络平台之下，各种微博、微信以及博客、论坛等互动平台亦可以发展成为有助于学生音乐学习的互动交流平台。因此教师在进行教学的过程中，也可以寻找符合教学现状的新媒体平台，引导学生关注和利用这些社交媒介，在平时碎片化的时间当中，获得优质的学习空间，开阔自己的视野。

比如，教师可以鼓励学生关注“音乐教学基地”和“音乐大师课”等的微信公众号，这样学生可以每天接收一些优秀的音乐信息，有助于培养学生的音乐兴趣，而且学生经过长期的阅读积累和素材学习，必然有助于提高其音乐素养，提高其对于音乐的领悟和鉴赏能力。

时代的发展、科技的进步为传统教育事业的发展以及课程多元化、多样化的创新提供了更多的可能性。对于高中音乐教师而言，要想利用信息技术实现对教学的创新，首先要求教师本身对音乐教学给予足够的重视，并不断基于学生的发展状况和课堂教学过程中呈现出的新问题、新方向，对教学方法和模式展开新的规划与探索，带领学生走向更为广阔的音乐天地。

参考文献：

[1]陈正霞.高中音乐教学创新及策略探讨[J].教师，2012（28）.

[2]周舒.高中音乐课堂教学创新策略研究[J].教育，2015（2）.