浅谈一个良好班集体的建立

汤鑫

[摘 要]班级管理是一项琐碎而繁杂的工作，班主任是班级管理的直接领导者、组织者和实施者，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁。作为班主任，要选拔和培养班干部，培养班风，抓学风，确立班级奋斗目标，注重与科任教师和家长的沟通，从而建设良好的班集体。

[关键词]班集体 班主任 班干部 班风 学风

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300107

一个优秀的班集体，能够让每个学生的身心得到健康发展，每个学生的特长得到发挥，每个学生的能力得到培养，有利于教育教学工作的开展，有利于学生形成正确的人生观，为学生步入社会奠定坚实的基础。班级管理是一项琐碎而繁杂的工作，班主任是班级管理的直接领导者、组织者和实施者，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁。建立一个良好的班集体是班主任做好工作的标志，能够促进良好的师生关系的形成，也有利于班主任开展各项活动和工作。作为班主任，笔者深感肩上的责任重大。笔者认为良好的班集体应该从以下几个方面做起。

一、培养小助手，选拔和培养班干部

良好的班集体是学生健康成长的一方沃土，要创建一个健康向上的班集体，必须从班级管理入手，必须建立一支优秀的班干部队伍来协助班主任开展工作。因此，笔者每接一个新班，首先会集中精力搞好班级建设，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，将全班融合成一个具有强大凝聚力的班集体。要选出好的班长和班委成员，这里不光是指学习好，还要聪明、大胆、敢说敢为，加上教师的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。所以，作为班主任，平时要留心观察班级动态，并及时发现从班级的各种活动和工作中涌现出来的积极分子，从中选拔具有组织能力的优秀学生担任班干部。班主任在使用班干部时，一定要大胆将工作交给他们，还要对他们有全面的了解，知道每个人的长处和短处，从而使他们发挥自己的作用。在适当的时候还要指导他们，帮助改进工作的方法，使他们在班级中有比较高的威望。这样，才能充分发挥这些班干部的作用，才能更好地搞好班级工作。

培养班干部，首先，要帮助他们树立当家做主的思想，鼓励和支持他们主动地组织开展班集体活动。班集体是在学生集体活动中形成和发展的，学生热爱集体的感情、团结友爱的精神和遵守纪律的习惯，只有在集体活动中才能培养起来。开展班集体活动，必须充分依靠、信任班干部，尽量发挥他们的作用。每当组织一些大型的活动，如主题班队会、运动会等，一定要把班干部召集起来，让他们发表意见，制定方案，周密布置，让他们都明确自己的职责。这样不但提高了班干部的工作能力，更增强了学生的责任心，充分发挥了班干部的桥梁作用，使教师、学生、班干部之间形成了一种温馨和谐的“家庭”氛围。其次，要抓好班干部的思想教育。班干部的思想作风以及班主任对他们的态度和要求，往往为其他学生所瞩目。因此，对班干部要从严要求，要求他们作风正派、关心集体、团结同学、乐于为同学服务；要求他们刻苦学习，德、智、体、美、劳等全面发展；要求他们处处以身作则，真正成为全班的榜样。班干部有了缺点和错误，班主任应及时教育，热情帮助。

二、培养班风，形成良好的班集体

良好的班风是巩固班集体的精神力量，它能够从各方面促进学生得到健康全面的成长。良好的班风，还是要靠班主任在“细”字和“爱”字上下工夫。虽然说班主任不能什么事情都要抓，什么事情都要问，但是，需要班主任抓的就一定要抓，需要班主任问的就一定要问，绝不能有半点含糊。要把班级常规工作做到实处，要注重细节，因为往往细节能够决定事情的成败。还有班主任无论什么时候都要有爱心，要平等地对待班级内的每一位学生，绝不能歧视后进生，伤害他们的自尊心。应结合班级的实际情况，采取分类指导、因材施教的方法，让每一个学生都能感受到教师的爱心，让他们能够在爱的阳光下沐浴成长，从而有利于他们良好品行的形成。在学校、社会等各个部门举行的活动中，我们要培养学生的集体荣誉感，让他们能够感受到自己是大家庭中的一员，有自己独特的作用，班集体活动与自己息息相关。这样，将会使他们体会到自己的价值，有利于他们集体主义思想的培养，也有利于良好班风的形成。

三、抓学风，形成良好的学习氛围

优良的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。首先，要注重培养学生的学习习惯。学生自我约束能力比较差，还不懂得学习的重要性，来到学校就喜欢玩，很少主动地学习。针对这种现象，笔者在班上开展了一系列的活动，如朗读比赛、讲故事比赛、猜谜语比赛等，每个月还评选出“故事大王”“朗读之星”“猜谜高手”“学习积极分子”等，从而促使学生主动地获取知识，养成自觉学习的习惯。其次，开展“一帮一”“手拉手”“找好朋友”等活动，让学生积极主动地学习。笔者在班上成立了学习小组，每个小组由学习成绩优秀的学生担任小组长，带领小组成员合作学习、互帮互学、共同提高。这样全班学生都有了一股学习的热情，有了主动学习的意识和动力，能积极主动地参与到学习中来了。

四、确立奋斗目标，促进集体发展

没有共同的奋斗目标来激励全班学生，集体就失去了动力，就会涣散。学年初，笔者和全班学生共同制定一个班级努力的方向，再结合每人的具体情况为每个学生制定学习目标。具体的奋斗目标，统一了大家的思想，激发了学生的上进心和自信心。奋斗目标分阶段来确立为好，每一阶段又可分为远景、中景和近景目标。比如，刚进初一时，我们的远景目标是到三年后我们该升入哪所高一级的学校，近景目标是期中期末考试及各项活动应达到什么样的水平。到初三阶段，近景目标就要着眼中考。每一阶段的目标不是孤立的、毫无联系的，而是班主任开展班集体工作中的环节，彼此有机地联结在一起。只要每个学生根据自己的实际能力，在教师的指导下进行，确立的目标是可望又可及的。奋斗目标会使班集体永远处于不停的运动之中。

五、注重与科任教师的沟通，促进班级发展

在实践中笔者认识到，要做好学生的思想政治教育工作，光靠班主任一个人的力量是远远不够的，班主任应该组织本班科任教师形成教育集体，用集体的力量教育学生。班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。学生对科任教师的反映，科任教师对学生的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好沟通桥梁的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不能因自己的好恶而有所偏爱。在这种情况下，班里科任教师对工作也特别努力，对本班工作也特别关心和支持。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。同时，笔者还经常主动向科任教师介绍学生的思想动态和自己的教育意图，询问学生上课的组织纪律、学习成绩等情况，了解科任教师在教学上对学生的要求等等。在经常广泛的接触中，笔者既与科任教师建立了深厚的友谊，又做到了共同配合进行工作，使班级得到了良好的发展。

六、注重家校联系，取得家长的支持与配合

学校教育只有取得家长的配合、支持，才能保证良好的教学效果。

首先，充分利用家长会，与家长做好交流。每次召开家长会，笔者都会站在家长的角度，精心准备家长会的内容，精心布置教室，营造与家长和谐交流的氛围。在会上，笔者除了向家长介绍学生在校的学习生活情况、学校对学生的行为要求等，还会推荐优秀家长做经验介绍，虚心地与家长一起探讨教育学生的策略和方法。

其次，做好家访工作。针对个别特殊情况，班主任还要找时间进行深入的家访，面对面与家长进行沟通，了解学生在家里的具体表现，互相反馈学生在校内外的表现情况，共同做好学生的思想工作。

再次，经常与家长电话互访。笔者专门做了一本家长联系通讯录，以备不时之需。现代社会，大多数家长事务繁忙，如果要及时与家长取得联系，必须保持电话联系。由于种种原因，很多家长与自己的孩子见面接触机会很少，所以学生在校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子情况的一个重要途径。班上有一名成绩不错的学生，在家长眼里一直是个“乖乖女”，所以父母对她很放心，没想到这个学期她迷上了电子游戏机，精神萎靡不振，成绩直线下降。笔者及时发现并打电话通知了家长，家长马上配合学校帮忙教育、监督，期末时该生总算回到了原来的样子。

总而言之，同家长的交往是班主任工作中不能轻视的问题，班主任应学会与家长交流沟通，才能共同教育好学生，完成各项教育任务。

（责任编辑 袁 妮）