高等院校油画教学与人才培养模式研究

金荣

摘 要：改革开放以来，我国与西方各国的联系日益密切，不仅在经济、政治上有合作，在文化方面也有着越来越多的交流，而其中，油画的传入，更加丰富了中国绘画的内容，更在此基础上形成了中国油画这一专门的研究课程，在中国产生了广泛的影响，并掀起了一股学油画的热潮，至今不散。油画的影响还在不断地扩大，学油画的群体也在不断的增多，尤其是我国高等院校，学习油画的规模更是日益壮大，对于这一现象，非常有必要研究一下油画教学与人才培养的模式，以期提高高等院校油画专业的教学质量，从而更好地发展中国油画。

关键词：高等院校；油画教学研究；人才培养模式

油画自近代传入中国以来，经过数代人坚持不懈的努力、发展和创新，至于今天，中国油画取得了不少傲人的成就，社会中学习油画的群体不计其数，教学机构的规模也在日益扩大，然而，在这些教学机构尤其是我国的高等院校的教学方面还存在或多或少的问题，这些问题会成为油画发展和专业人才培养的绊脚石，只有把这些问题消灭掉，中国油画才能更上一层楼，中国油画方面的专业人才才会大量涌现。

1 油画教学和人才培养的有利条件

首先是现代人们观念的转变。人们对于自己孩子的学习不再只局限于传统的科目，而把眼光放到了艺术类的专业，人们发现，通过其他途径一样能获得成功，这些人当中，就有一部分人会选择学习油画，这也就是现今社会学习油画的群体日益壮大的原因之一。

其次是高考的改革。高考改革以后，更多学生不仅仅只能通过文化课的学习，很大一部分有特长的学生完全可以凭借一技之长来实现自己的理想，这其中就包括喜欢学习油画的学生。高考的改革，为更多的学子开启了通往成功的大门，也同样为油画的发展拓宽了道路。

再次是经济的发展。很多家庭有更多的资本去实现更进一步的人生追求，一部分家庭是投资给自己的下一代，希望他们能够通过学习油画来获得立身之道，另一部分家庭是选择学习油画来陶冶自身的情操，提高生活品质。

最后就是培训机构的大量出现。有很多人对油画感兴趣，但苦于没有学习的方法和途径，而选择放弃或者敬而远之，社会上层出不穷的油画教学机构就恰恰为这些人提供了学习的机会，让他们更加近距离地接触油画。

2 高等院校在油画教学和人才培养方面存在的问题

2.1 师资力量紧缺，教师队伍尚需壮大

油画传入中国的时间相对来说尚且短暂，因此即便油画取得骄人的成就，也并不意味着其发展是毫无瑕疵的，在一些方面甚至可以说是稚嫩的。高校不乏一些年轻教师，他们有先进的理念，有专业的知识，但毕竟资历尚浅，在油画方面没有过深的研究，导致一些观念或者论点偏于肤浅；一些经验丰富的教师，是有自己的独到的见解，但又因观念传统保守，无法与现代化的教学实现契合。种种原因致使高等院校的油画教学师资力量薄弱，急需充实。

2.2 课程设置单一，教学内容陈旧

我国的一些高等院校在油画专业的课程设置比较单一，只有一些基础课程，其他跟油画相关的课程根本不在学生学习范围之内；教学内容过于陈旧，书本上的知识还是照搬套用过去一些大家总结出来的经验和教学理论，当今更新的知识和理论，书本上并没有涉及；教学方法保守，学生只是机械地学习理论知识，而真正实践的机会很少，导致不少学生只会“纸上谈兵”，实际的绘画技巧没有掌握到位。

2.3 在学生方面，存在很多问题

在被高等院校录取之前，因为没有对油画的系统学习，学生之间的水平是有差异的，甚至有学生对油画根本就不了解，只是为了应付高考而参加了“高考速成班”，会一些技巧，真正融会贯通的人寥寥无几；除此之外，还有学生过度花费精力在油画专业上而放弃文化课的学习，这也是不可取的。

2.4 高校的测评评价机制不成熟

对于学生的测评，以成绩为重，且一学年的测评是有限的，久而久之导致学生片面追求成绩而丢失兴趣，舍本逐末，并不能学到真正的东西；对于教师的评价，只以其教学成绩为主，而忽略了教师所应有的引导作用，因成绩一叶障目，教师的积极性被挫伤，更无心拿出最佳状态去投入到教学工作当中。

3 高等院校油画教学和人才培养的改进措施

3.1 提高教师整体素质，招聘大量优秀专业教师

一个办学机构的师资力量至关重要，绝对不能忽视教师的素质对于学生乃至整个学校的作用。在原有教师的基础上，招聘大量优秀的油画专业教师，并进行系统化的培训，提高教师队伍的整体素质，提高教师的教学认知，培养教师肯于奉献的思想觉悟。为年轻教师提供尽可能多的研究油画的机会，使其教学能力有进一步的提升，在条件允许的情况下，为经验丰富的老教师提供机会多接触一下油画方面现代化的教学理念，两相结合，一定会使教学情况有所改善。

3.2 调整课程设置，改变教学方法，更新教学内容

高等院校在课程设置上应该更加的合理均衡，不仅要有油画技巧这样的油画专业基础课、理论课，还要有跟油画相关的一些课程，比如影像、光学之类的可以对学好油画起辅助作用的课程；教学方法也应该要适时调整，坚决摒弃“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，改变以教师为主导的课堂形式，代之以师生共同为主体，一起交流在学习油画过程中的心得与经验，增加实践的机会，这样学生才能学以致用；油画教材也要即时更新，既要收录前辈们的心血以汲取营养，又要囊括当下的一些先进理念，古今结合，学生才能真正学到实质性的东西。

3.3 培养学生全面发展，提升整体能力

针对当前高校学生存在知识水平不一、片面追求油画的现象，首先要纠正学生的思想错误，让他们摆正态度，既然选择了学习油画，那就专心地去深入研究，油画不是拼学分的手段，而是需要付诸努力的追求；开设油画专业之外的文化课，并要加强从学校、教师到学生自上而下的对文化课的重视，提高学生的文化水平，在一定程度上也能够促进他们更好地学习油画；除此之外，要尽可能地为学生提供与他人进行交流切磋的机会，切忌闭门造车，在更大的舞台上，学生们才会有更大的成绩。

3.4 建立健全成熟全面的测评评价机制

高校不能仅仅着眼于教师和学生一个阶段或者一部分的成绩，而是要关注教师以及学生的长期成长与发展，这就需要建立健全成熟而全面的测评评价机制。不能只以教师所教班级的成绩去评价这个教师的教学能力，要从其专业知识、教学方法、创新能力等等多方面去考评，也不能只以学生某一阶段所取得的成绩断定其好坏，要看到他们平时所学知识的积累以及在特定时间内他们的进步所在，这样才能提高高校的教学质量，以培养更多优秀人才。

我国各高等院校开设的油画专业，在专业教学和人才培养上有着不错的发展条件，同时也存在着或多或少的问题，只有这些问题得到了很好的解决，其教学质量才能得到实质提高，人才培养模式也才能更好地转变，才能为中国油画的发展和我国的教育事业做出更加突出的贡献。

参考文献：

[1] 卢红学.对我国高等教育人才培养目标的再认识[J]. 2007.

[2] 刘春.油画资源研究[D].新疆师范大学硕士论文，2007.

[3] 朱胜利.当代教育论坛[J]. 2005.