高职《二维动画短片》实训教学研究

范素芳

摘 要： 《二维动画短片》是高职动漫专业的一门专业实训课程。二维动画短片实训是卡通画基础、镜头设计、FLASH软件、动画运动规律、原动画设计专业课程的综合设计表现。这门课程主要是为了训练学生的二维动画综合素质能力。总结过去所学基础知识的专业能力，通过实训使学生能分组创意、讨论、绘制二维动画，了解二维动画的制作流程。通过严格要求的训练，使学生具备实践能力，达到人才培养合格要求，使学生能够绘制出符合原动画设计、分镜头设计、动画运动规律要求的高水准动画短片。为后续的三维动画、影视后期制作、栏目包装、微电影创作等课程打下坚实的基础。进一步的提高学生的专业实践能力和团队合作能力。

关键词： 《二维动画短片》；文字画面台本；FLASH；音效；声画合一

本门实训课程是为解决动漫专业学生的综合能力的强化训练。老师在第一堂课会给学生们带来国内外优秀的动画短片作品，把开学生的眼界，使学生了解专业发展动态与趋势，确定明确的目标方向。在文字台本创作与角色和背景设计理论部分讲解尽量做到简洁易懂，主要激发学生的原创性，能够在现有文学作品中改编及完全创新文字台本。在实践原动画与中间画绘制阶段由易到难，老师做到多鼓励表扬，尽量避免打击学生练习的积极性。整个实训过程是两周共52课时，整个教学内容包括：二维动画短片制作流程、一分钟短片故事创作、文学故事转为文字台本、角色创作及背景设置、画面台本创作、FLASH软件上绘制角色、场景中动画制作、音效资料收集、声画合一、综合讲评。整个实训教学方法是以实践教学为主，穿插理论教学与现场演示。通过52学时的学习，学生能够使用二维动画软件FLASH来制作动画短片，学生分组合作完成文学剧本的创作，学生应用二维动画软件完成角色创意设计、原动画、中间画与小原画的绘制、音乐后期合成编辑等操作，完成整个短片实训过程。在实训过程中需要用到一些工具与设备：铅笔、橡皮、手绘板、扫描仪、电脑用于手绘创作与软件制作，文字台本稿纸用于文字台本的书写，画面台本稿纸用于画面台本设计绘制。

在实训前期导入中主要以理论教学为主，以视屏与图片资料的形式讲解二维动画短片制作流程，内容涉及前期的准备筹划、设计阶段；中期的动作、上色绘制阶段；后期的合成输出阶段。制作流程涉及剧本创作和分镜台本绘制、角色设计、场景绘制、中间动画绘制、音乐后期合成。学生通过对整个动画创作流程的了解，明确后面工作任务。在一分钟短片故事创作实训任务环节中，学生要学会剧本创作方式：从原有故事取材、故事改编、原创故事。在剧本创作中要区别于影视作品剧本，更侧重于动作的准确描写，以便于中期动作绘制阶段有文字性的指导参考。

在文学剧本转为文字台本实训环节中，学生要掌握内容、对白、景别、运镜方式、转场技巧、音效的填写。这个阶段文字标注要准确，尤其是角色的运动轨迹及运镜方式，以便于台本绘制，它是整个动画过程中的指导，非常重要。在角色创作及背景设计实训阶段，要根据剧本设计符合人物个性与特征的角色，这个过程应该在FLASH软件中完成，角色在绘制的时候要注意元件的应用，所有的五官与四肢的零部件都应该先设定图形元件，之后在把零部件组合后CTRL+F8转为影片剪辑元件，在影片剪辑元件中做角色的动作。在角色创作中要根据剧情与镜头的需要，设计角色不同角度的动作，至少要有正面与侧面的动作，镜头的角度有变化时，角色绘制时特别要注意透视效果的表现。场景绘制过程中需要绘制大场景，要比画面多三倍以上的长度，便于制作场景循环补间动画。场景的宽高比绘制也应参考文字台本中设定的动镜方试。

画面台本创作实训阶段中，学生主要的工作任务是要把文字台本转为有构图，标注人物运动轨迹，标注镜头运动方向的画面台本。它的完成可确定可进入中期软件动画制作阶段。中期通过FLASH软件绘制角色及场景，大量的应用仓库元件。元件是二维动画的一个非常重要的元素，它们的大量运用，便于我们更好的修改与管理我们动画中的各个元素，节约大量的制作时间，由于它们是放在仓库中的元件，所有无论动画中使用多少次都不会增加文件的大小，便于以后的网络上传。原画与中间画绘制过程中要融入第二学期的课程动画运动规律与原动画的知识来绘制动画，动作要协调有弹力，节奏感的把握在这里显得非常重要。

在中间画的绘制过程中就应进行音效资料收集，音效分为三种，一种是背景音乐与音效，可以在网上的素材库中搜索下载。还有是对白与旁白，这是需要学生自己录制，在这个过程中要注意不要把整个对白录成一个文件，而是应该单句单句的录音，短小的音频更便于与动画同步，更好的做到声画合一。录制过程中应该在环境相对安静的地方录制，可用专业的音频软件来降噪音。音频应该存为WAV或MP3格式，这两种格式是可以安全的导入到FLASH中的。在这个环节中，要收集大量的网络音频素材、还应该掌握主流音频编辑器的安装及使用，学生要掌握这些技能才能够完成音频制作。在声画合一的实训环节中，学生要学习并掌握音乐与画面同步的方法，正确合理的使用时间轴，最后动作与声音的同步调整，这部分完成后如果需要要考虑到动画时间轴的控制，则需要要加入动作脚本ActionScript（AS）来控制动画的播放。我们学生由于对动作脚本不熟悉，可以用代码助手来帮助自动生成代码，常用的动画脚本AS是GOTO、STOP、PLAY，它们的熟练运动，完全可以自如地控制动画的插放、停止、暂停、循环。AS制作完成之后可进行最后的媒体输出，可存成SWF格式或导出AVI、MPG4等视屏格式。

整个实训环节始终以学生为主体，老师辅助指导教学，老师可根据学生的实际能力安排合理的分组，教师在实训环节过程中的要注意以下几个方面：

第一，《二维动画短片实训》课程重视学生的动手能力，从学生的实际能力出发，采用个性的模块化教学模式，分组实训，在过程中设计一个个小的任务，学生们通过完成任务，互动讨论提高协调合作能力，并激发他们的学习兴趣和创作激情。

第二，老师要明确的学习目标，高职生的特点是学生专业水平能力的参差不齐，以学生为主导，对专业能力不等的学生采用不同任务要求，要多鼓励表扬，让学生由被动的学习变成自主的积极的学习。

第三，实训过程中教师做到跟踪教学，及时发现学生在实训过程中存在的问题，及时发现及时解决，以防实训完成后不符合要求要进行大面积的修改。通过跟踪教学，学生目的明确的进行下一步练习。

第四，实训完成之后要进行教学效果评价，可由学生互评到专业教师组评价。学生在组成团队后协同合作完成作品，在此过程中还可以看到其它组作品的设计制作过程，学生的讨论互评中，发现作品的优缺点，从而积累到更多的解决问题的经验。专业教师们可组成专业评价小组，对学生的作品进行点评与评分。

本实训课程是严格按照专业人才培养方案规格来教学，是实施教学与考核的主要依据。实训内容任务明确、制作合理的教学目标和要求，注重理论联系实际，体现科学性与实践性。

参考文献：

[1] 汪亮.动画短片前期创作技法[M].中国纺织出版社.

[2] 李欢欢. Flash影视动画短片设计与制作[M].清华大学出版社.

[3] 薛玮玮. Flash动画设计与制作项目教程[M].机械工业出版社.