计算机教学中的MOOC发展探索

崔爱国

摘要：随着2013年CMOOC联盟，即中国高校计算机教育MOOC联盟的成立，我国高校的计算机MOOC得到了进一步的发展，这也使得我国的高校开始对计算机教学进行了一系列的改革，该文主要分析计算机MOOC的相关知识概述、和传统计算机相比的优点，以及高校如何利用其进行计算机教学方面的改革。通过本文的论述，旨在为以后具体的实践改革活动提供理论基础。

关键词：计算机教学；MOOC；发展探索

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）27-0089-03

MOOC自身具备了规模大和开放性高等特点，成为了高校计算机教学中的一个比较热门的话题，网络技术的发展和推广也推动其实现更好的发展。很多国内外的高校都纷纷的开始建设以MOOC为基础的学习平台，提供了在线的学习课程，纷纷的融入MOOC的学习浪潮中，高校计算机教学也从此拉开了变革的序幕。当前我国的计算机技术飞速发展，但是在我国高校的计算机教学不管是在模式、理念还是其他方面都显得比较落后，整体教学的质量不是很高，学生的学习主动性也比较差。针对这些问题高校必须要采取措施来对当前的计算机教学进行改革。

1 MOOC相关知识概述

1.1 MOOC的概念解释

MOOC的英文全称是Massive Open Online Course，中文名字为大规模开放在线课程，它在2007年的时候才出现在人们的视野当中[1]。MOOC其实就是一种规模比较大的开放网络课程，在这里可以进行课堂内容的学习、在线的相关讨论以及相关学习工具的使用等。经过近些年来的不断发展，MOOC得到了飞速的发展，在2011年的时候斯坦福大学出现了Udacity 平台，第二年麻省理工大学也推出了MITx平台，这两个院校的成功，使得MOOC的技术不断的成熟，影响力也得到了进一步的扩展。在这之后，MOOC的发展呈现出快速的增长趋势，在计算机教学领域也掀起了一场新的浪潮。

1.2 MOOC的特征表述

和传统的教学方式相比，MOOC的出现和发展可以算是一种挑战和突破。它之所以可以产生如此大的影响，主要是因为它自身具备了很多特征，如下所示：

1.2.1规模大

我们之前所使用的网络课程往往会受到校园网的限制，所以学习者一般也都仅限于本校的学生，而MOOC则不同，它建设网络平台，突破了原有的那种限制，所吸引的受众是不受网络的限制的，所以受众的人数自然也会有所增加。

1.2.2 开放性

MOOC有比较大的开放性，它打破了传统授课方式的时间和空间的限制，为广大的受众提供了一个开放性的平台，这就使得MOOC的课程学习者遍布了世界各地，他们只需要通过互联网在网站注册，就可以免费到国内外的一些著名的高校中学习，或者是资源共享。

1.2.3交互性

在网站上简单地进行注册就可以到各大著名的高校学习知识，不管是任何时间任何地点都可以，而且学习者在学习的过程中还可以进行交互的参与和及时的反馈等。这一点是MOOC和其他网络课程的主要区别之一，也是它实现革命性突破的重要因素。

MOOC之所以能够得到如此快的发展和普及，最主要的是因为当前网络技术的发展，尤其是大数据时代的到来，为其发展提供了良好的外部环境[2]。

2 计算机教学中实行MOOC的必要性

2.1获取资源的方式更多

在我们传统的计算机教学过程中，所选用的一般都是比较固定的学生群体，二获取资源的方式也仅仅是通过教师上课的知识讲解和网络上资料的搜集等。但是MOOC这种新型的知识传播模式，则是把世界范围内的优质资源都集中到了一起，而且还可以实现更好的配置，知识的传播更不仅仅是在那种狭小的教室里了，所以学生获得学习资源的方式也是越来越多了。

2.2培养学生终身学习的意识

对于一个比较优秀的老师，它会把整个教学的过程看做是帮助和鼓励学生的一个过程，对于计算机教学来说，往往更加注重学生的实践活动，而MOOC模式的优势就可以得到充分地发挥了，通过利用这种模式，学生可以积极地参与到学习中，为他们创造出一种比较自由的学习环境。MOOC这种教学模式还有学习小组和在线互动的这种模式，这对于在这个平台上学习的学生来说是一件好事，因为他们可以在学习的过程中和其他的学生进行互动，而且还可以把这种交流活动延伸到线下，变成一种线下活动，比如说在Coursera 网站上的学生就在一千四百多个城市组织了线下的见面会[3]。这样就会让MOOC这种模式的优势变得更加明显起来了。而且更重要的一点事，MOOC模式下所提供的资源都是免费的，对于学生来说，他们可以在结束了学校的计算机基础课程之后，然后再到MOOC的相关平台去继续学习。

2.3 传播知识的速度快，范围广

MOOC最主要的表现形式就是“交互联系”和“微视频”，以这两种形式来传播计算机相关的基础知识。这种新型的学习模式，把知识的颗粒度进一步的减小，这样就可以让学生把复杂的知识进行零碎化的学习，然后再进行知识的整合[4]。而且也可以提高知识资源传播的速度，扩大其传播的范围，另外也可以提高学校的社会服务能力和文化辐射的能力，这些优势都可以克服在传统计算机教学过程中出现的问题，比如说涉及知识点多、内容复杂、课时数不够、效果不佳的特点等。MOOC利用网络的开放性，可以让不同国家和不同地区的学生同时学习计算机，而且它的微视频教学、学习体验以及师生之间的互动都可以很完整的呈现出来。对于知识的管控力度，和线下的面授课程相比，MOOC模式的优点更明显。比如我们在学习幻灯片的相关技能时，学生必须要掌握前面的基础知识才能学习后面的课程，而且在学习的过程中需要完成随时出现的要求，这样就会提高学生上课时候的注意力，让他们能够全心全意地投入到学习中，这样学习的效果自然会有效地提高了。

3以MOOC为基础对高校计算机教学的改革方法

我们都知道MOOC这个模式当前已经受到了很多高校的欢迎，这不仅仅是因为它利用了先进的科学计算机技术，更重要的是它所传达出来的那种现代化和开放性的理念，它其中所包含的很多教学理念和教学方法都是值得学习和借鉴的。MOOC模式从始至终一直坚持以学生为核心，而且还会设计很多的微型知识以及线上的互动和评价环节等，来让学生各方面的学习能力都得到更好的提升。基于此，对当前高校中的计算机教学教学现状我们需要进行合理的改革，让它能够切实的满足学生的学习需求。

3.1学习MOOC中先进的教学理念

对于MOOC的整个教学活动的设计，体现最明显的特点就是它们以学习者作为一切活动的中心以及互动性的教学模式。所以对于我国当前高校计算机教学，也很有必要把这两种思想融入到教学的过程中。比如说在教学设计的过程中，就需要充分地考虑到学生们的学习兴趣以及他们自身独特的情况，设计出一个具有个性化特征的学习内容。另外计算机教学的相关工作者也必须要紧紧跟随MOOC时代的脚步，吸取它所具备的一些先进的理念，然后充分地发挥出自身的计算机专业优势，以最快的速度创建出计算机教学领域的MOOC课程。另外MOOC模式中还有一种学习形式是“微课”，微课就是把复杂的内容分成比较小的学习模块，所以在计算机教学过程中，就可以把计算机复杂的内容进行科学合理的划分，需要把内容控制在十五分钟内左右，在单元和单元之间也需要设置一些交互联系，这样就可以帮助学生及时的巩固学过的知识，为新知识的学习打定坚实的基础，让学生更好地实现融会贯通，提高他们的学习效果。当然还需要做到互相练习，对于计算机的教学不管是程序设计还是JAVA程序语言设计等，这些都是操作性比较明显的课程，所以可以借助于MOOC的理念，在教学系统的设计中应该提供测验和考试等交互式的练习程序，而且要实现机器自主的进行评分，这样学习者可以根据自己的实际情况进行练习，而且也可以得到及时的反馈，这样就可以满足大规模的网络教学需求。如果在计算机的教学中推行了交互式的练习，就可以突破传统教学模式的界限，不仅可以提供更加丰富的学习资源，而且学生也可以更加积极地去学习，及时的获得反馈，针对在学习中存在的问题进行思考和在互动等。

3.2创造良好的教学环境

MOOC在国外已经有十分先进的经验了，所以对于我国的高校就可以积极的借鉴其优点然后结合自身的实际情况。在计算机教学领域，要积极的营造出一种线上和线下相结合的，明显的能够体现出计算机特色的一种学习和实践的环境。MOOC模式它可以得到很多人的欢迎很大一部分原因是它可以提供交互性的平台，不管是它刚开始所创建的浸入式的教学方法还是后来的学习社区，都会对计算机教学领域改革起到十分重要的作用。而学习社区是一个开放的平台，它可以让学生进行集体的互动学习，这样可以帮助他们更加快速地掌握计算机的相关知识。当然还需要帮助他们完善线下的一些活动，让学生们可以以更加多样化的形式来学习和交流。总而言之就是要把线下和线上的活动结合起来，然后再设计一些正确的行为标准，这样学习者就可以获得相关的计算机课程学习资料，得到教师的线上传授知识，而且也可以通过网站上的博客或者是论坛等学习工具来进行学习。对于一些计算机知识掌握的比较好的学生，可以让他们参与到网站的建设中来，提高他们自主学习的意识。

3.3改革教学的评价体系

对于学生学习效果的评价，是影响教学质量和教学效果的重要因素。我们之前所使用的传统评价方式主要是通过期末考试的形式来对学生的学习效果进行评价，但是MOOC这种评价模式不但可以像传统的评价方式一样进行终结性评价，而且也可以对学生整个学习的全过程进行形成性评价，从而可以对学生做出更加客观和全面的评价。MOOC所建立在强大的数据技术和云计算等基础之上，它可以进行更加科学和精准的学习分析，根据特定的目标建立习题库和在线的答题系统等，又可以整合多门的计算机课程，搭建出一个比较完整的计算机教学平台，从而避免教学资源的浪费。当然它还可以充分发挥自身的优势，对于一些具体的实践成果和计算机的小论文等设置多种测评的方式，让学生可以实现自评和互评，这不但可以提高计算机学习过程中结果反馈的效率，而且还帮助学生们锻炼了交流方面的技巧。

4结论

互联网技术的发展推动了MOOC模式的建立，它自身所具有的开放性、互动性等优点可以为计算机教学注入新鲜的血液，因此我们要以它为借鉴，对计算机教学进行合理改革，为社会培养具有综合素质的人才。

参考文献：

[1] 徐晓飞，傅育熙，李廉，张龙，韩飞.关于我国计算机教育MOOC发展的思考[J].中国大学教学，2015.

[2] 陈莉.MOOC发展现状及其对我国高等教育的启示[D].华中师范大学，2014.

[3] 陈柳.MOOC兴起对高等教育的影响[D].广西师范大学，2014.

[4] 尤倩.MOOC的发展现状及其对我国职业教育的启示[D].浙江财经大学，2015.