小学语文教学中趣味性教学模式

张小娇

【摘 要】在教育制度不断地深化和改革的当下，如何让小学生体会到语文课堂教学活动的乐趣和提高学习的兴趣成为新课标对广大教师群体新的严峻的教学要求。这就要求小学语文教师在短暂的教学课时中通过趣味性的教学方式来吸引学生的注意力、激发学生语文学习兴趣和提高小学语文教学质量。本文笔者就自己多年的教学经验发表一些自己对趣味性教学模式的看法和建议。

【关键词】小学语文；趣味性；教学模式

众所周知的是小学生的自控和自主学习能力是最薄弱的，但同时小学阶段却又是培养学习兴趣最好的阶段。语文本该是浪漫的、活泼的、充满活力的，然而过去的教学模式却让语文教学成为了刻板、枯燥的代名词。因此，新课标改革对小学语文教学的要求就是要充分挖掘语文学习的乐趣和活力。小学语文的教学是基础性的教学，是完善学生综合修养的重要基础和前提保障。小学教师在趣味性的教学活动中不仅能提高学生对语文学习的兴趣、提升教师的教学质量，更能够通过这种方式让学生尽早培养学习兴趣和找到学习动力。这样在以后的学习生涯中才能体会到学习的乐趣，并且善于学习、乐于学习然后主动学习。因为兴趣是最好的老师。下面就具体来对小学语文教学中的兴趣性教学进行探究与分析。

1.轻松愉快的课堂教学氛围

小学阶段的学生对所有的新鲜事物都有着强烈的好奇心和关注力。因此，小学老师可以利用这一心理特性将小学语文课堂营造出一种生动有趣、新鲜活泼的教学气氛。让学生在这种学习中产生一种主动、乐观的心理并且乐于并积极参与到语文教师的教学活动中来，同时通过教师和学生的频繁互动来激发学生的创造性和发散性思维。例如在唐诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学中，语文教师可以让学生通过描述自己和家人或朋友分别的经历和亲身感受来体会作者当时内心的思想活动和思想情感。从而激发学生的学习兴趣和思考热情，让学生有效率的掌握课堂教学活动中所学到的知识。

2.创造有趣教学情景活动

枯燥的课堂“灌输式”教学模式对于天性活泼好动的小学生而言本身就是一种无趣、没有吸引力的象征。最好的改变这种观念的方法就是通过一些简单的游戏来激发的孩子天性，通过学生丰富的创造性来增加课堂的趣味性。例如学习《松鼠和松果》时可以让学生进行角色扮演，让学生通过自我揣测其中角色的语言、神态和心理来体会文章的文学色彩和特点。这种活动不仅能使学生更容易接受所学内容并且对所学知识产生浓厚的兴趣，还能激发学生的创造力、解放学生天性。

3.适当的课外阅读提高学生的语文学习趣味性

在语文的学习中，语文阅读能力和写作能力的提高是需要大量优美语言的积累的。这仅仅靠简单的书本知识是远远不够的，这也是小学生感觉语文学习困难的主要原因之一。适当的课外阅读量能够开阔学生的视野，增长课外知识，提高学生的阅读能力，使他们能跟上教师的课堂节奏，进一步增加他们对学习语文文学的兴趣。同时教师也可以在课下询问学生看过哪些书籍，并和学生进行让学生表达和讨论自己对这些书籍的读后感。使他们真正感受到语文文学的魅力，最终达到语文教学的真正目的所在。

4.多媒体教学方式增加课堂趣味性

随着科技的高速发展，多媒体教学方式也正成为教育模式的新宠儿。对于生性有着强烈好奇心和模仿能力的小学生来说，多媒体技术通过放映图片、声音等方式给他们带来视觉上和听觉上的新的体验和新鲜感。因此，小学语文教师可以在课堂教学中充分利用多媒体技术手段放映与所学课本内容相关的影视资料或图片等来吸引学生注意力和提高学生学习兴趣，从而提升小学语文的教学效率。例如在《小儿垂钓》的课堂教学中，语文教师可以播放一些青山、绿水、垂钓的图片来营造诗歌意境，使学生更容易接受诗歌所表达的内容和思想感情。

5.良好的师生关系也是学生学习兴趣产生的关键所在

小学阶段的学生对教师的情感是复杂的，既有对教师职业的崇敬感又有一种对未知事物的恐惧感。许多的教学案例中都出现过，由于教师将自己的私人情绪带入到课堂中导致学生学习下滑甚至生理或心理受到严重创伤的事件。更何况小学阶段的学生的心理是极敏感的，这些创伤对于大多是不可抹灭的。良好的师生关系不仅能让师生之间静距离交流、提高学生的学习兴趣更能使学生身心健康发展。因此，教师在课下时可以说一些自己的生活和工作的有趣经历来拉近与学生的距离，最终达到与语文更加亲近的效果。

6.总结

小学语文教学是基础性教学，小学阶段又是培养小学生学习语文文学兴趣最佳时期。兴趣是最好的老师，只有培养好优良的学习兴趣才能使学生快速的掌握学习的知识和对所学知识进一步深入探究和学习。因此，这就要求广大的小学语文教师群体通过总结经验不断的进行教学模式的改革、创新来增加语文课堂学习的趣味性，从而提升教学效率。

【参考文献】

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