文化视野下高职院校大学英语写作教学研究

摘 要语言与文化有着非常高密切的联系，两者是相辅相成密不可分的，因此在英语写作教学中融入文化教学是非常有必要的，本文分析了文化对大学英语写作的影响，并进一步分析了文化视野下高职院校大学英语写作教学改革策略。

【关键词】文化；高职院校；英语写作教学

写作是一种书面表达方式，在写作中不仅要融入语言知识，还要融入文化知识才能够使写出的作品更加生动形象，引人入胜，这也逐步引起高职院校的重视，逐步在英语写作教学中融入文化教学。但是学生的英语写作水平却没有的得到有效的提升，出现此种情况的原因主要是由于肃然教师在英语写作中更加注重语言知识的融入，即使有些教师也逐步融入西方文化知识，但是却没有与我国文化形成鲜明的对比，导致学生不能够了解中西文化之间的差异，影响了学生的思维方式，无法有效提升英语写作水平。

1 文化对大学英语写作的影响

文化差异会对我国的学生的英语写作造成很大的影响。由于存在文化差异，其思维方式方式也存在很大的差异，这就可能会使学生在英语写作当中受到母语语言的影响，比如说：学生在英文写作过程中，会以母语文化作为思维基点，选词、组织文章等方面都按照母语的写作规范要求，形成了中式英语。出现此种情况的根本原因主要是由于文化差异导致的。语言文化差异对大学生英语写作的影响。首先，英汉词汇文化存在着很大的差异，词汇是组成语言的单个细胞，也是重要的关键核心部分，很多词汇当中都蕴含着很多文化信息，导致英汉词汇可能会出现不一致的情况，也正是由于词汇文化之间存在差异导致我国很多大学生在英语写作中出现错误的选词，导致英语写作陷入了窘态。其次，语句结构文化存在着差异，任何语言具有都有其独特的构造，很容易给英语写作带来较大影响，比如说英汉两种语言在句型结构上存在很大的差异，会使我国学生在句式表达中由于受我国句式的影响，而导致语句结构等在衔接方面出现问题。英汉篇章结构文化对于英语写作的影响。英汉在写作文章结构上存在着很大的差异，尤其表现在写作策略上。我国学生在写作过程中，很容易受我国传统文化影响更加倾向于使用慷慨陈词、委婉华丽或者是引经据典，但是英语族人更加倾向于个人的警力以及使用数据或者是细节，以事实说话，这就会导致我国学生在英语写作中出现很大的差异，尤其是在外籍教师的眼中会觉得我国学生的英语写作没有鲜明的主题以及清晰地思路，很难被外籍教师接受。

2 文化视野下高职院校大学英语写作教学改革策略

由于英汉文化存在着巨大的差异，导致学生在英文写作当中很容易受到母语的影响，为了减少文化差异带来的影响，高职院校英语教师在大学英语写作过程中需要正式文化差异，引导学生从文化层面去探索英语写作的方法。

2.1 在英语写作教学中要遵循教学原则，与文化教学有效结合

在英写作教学中要遵循的教学原则主要有三个方面：首先是适度原则，高职院校英语写作教学的目标是主要是为了提升学生在跨文化交流中的书面信息交流能力，因此在英语写作教学中要要求学生能够掌握各种题材的写作方法，这样才能够使文化差异在文章写作中得到有力的体现，并能够有效的提升写作的效果，使信息传递更加的顺畅，但是在写作教学中所导入的文化需要适量，文化导入只是写作教学的辅助部分，只要能满足学生的英文写作需求即可。其次遵循科学原则。文化具有发复杂性且具有多样性，因此如果教师需要对文化内容进行科学的选择，选择的内容要以适合英语写作的需求并能够激发学生的兴趣为主，同时可以利用科学的方法导入文化内容，从而更有效的调动学生的积极性。再次要注重兼容原则，在学生英语写作过程中促使学生多了解西方文化，但是英语教师也不能忽视我国文化的渗透，将本族文化与西方文化有效的结合，才能够使学生在跨文化交流中展现出本族文化的特色，更好的展现中国的风貌，因此在英语写作教学中也要遵循兼容原则。

2.2 优化英语写作教学内容

虽然在英语英语写作教学相关的词汇、句式以及篇章结构等看似只是属于语言教学范畴，但是其中又蕴含着非常复杂的文化内容，以词汇来看，很多词汇都被我国文化赋予丰富的感情色彩以及社会意义，但是在西方却可能只是单纯的一个词语，不具任何的感情色彩，这就需要引起教师与学生的重视，在写作教学中英语教师可以对这些文化融入到教学内容当中，从而使学生在写作中引起重视。另外在英语写作过程中需要展示出历史、社会、价值取向、人文地理等方面英汉文化的差内容，英语教师在对学生的英语写作指导中可以把这些内容融入其中，并于我国文化进行对比，从而让学生在加深本族文化本质的了解上，也能够对西方文化有明确的认识，从而有效的提升学生的写作水平，更有助于在跨文化中的书面交流沟通。

2.3 改善英语写作教学方法

在文化视野下高职院校大学英语写作教学要想取得成效就需要改善英语写作的教学方法。首先，教师要在写作教学中注重培养学生的阅读习惯。在文章的写作中想要是写作的内容不空洞，能够打动人心就需要有文化沉淀，不能够只局限于自身的小圈子内，而是要站在世界的语境中与他人进行有效的沟通，这就需要经常性阅读，通过报纸或者是网络关注世界动态信息，了解西方人的兼职观念以及思维方式等，才能够了解到西方文化，而且这些写作内容比较新颖，因此教师要注重培养学生阅读的习惯。同时在每次写作课之前，教师可以给学生布置一些查阅任务，让学生自主进行收集、整理以及筛选，并将所掌握的这些文化素材更好地运用到写作之中，提升英语写作的能力。

总之：中西文化之间存在差异是学生英语写作能力无法有效提升的根本原因，因此文化视野下，高职院校要对英语写作教学进行相应的改革，才能够有效的提英语写作的成效，高职院校要在英语写作教学中要遵循教学原则，与文化教学有效结合，优化英语写作教学内容以及改善英语写作教学方法，从而增强学生对西方文化的敏感度，在英语写作中尽量受到汉语的影响，提升英语写作能力。

参考文献

[1]周建良.大学英语写作教学的现状与策略分析[J].知识经济，2016（20）.

[2]张莲，孙有中.基于社会文化理论视角的英语专业写作课程改革实践[J].外语界，2014（05）.

作者简介

刘云佳（1984-），女，吉林省长春市人。现供职于长春建筑学院基础教学部英语教研室。研究方向为英语语言文学。

作者单位

长春建筑学院 吉林省长春市 130300