让熟语教学插上“语用学”的翅膀

2016-12-20 19:50宋爱芳
求知导刊 2016年32期
关键词:语用学应用

宋爱芳

摘 要:熟语是我国传统文化的瑰宝,熟语结构整齐,说起来朗朗上口,并且言简意赅、能很好地表达说话者的意思,让每个学生学好熟语也是教师义不容辞的责任。新课标对小学生的熟语学习提出了更高的要求,无形中也对教师的教学方式提出了更高的要求,如何让熟语教学插上“语用学”的翅膀?教师在熟语教学中如何巧妙应用语用学?这些问题就成为当下语文老师要思考和研究的方向。

关键词:语用学;熟语教学;应用

1.介绍熟语来源,激发学生的学习兴趣

传统的教学方式中,教师只注重给学生讲解理论知识,而忽略了学生兴趣的培养和激发,学生对熟语不感兴趣,自然不会全身心地投入到熟语学习中。新课程背景下,教师要注重学生学习兴趣的激发,给学生介绍熟语的来源,让学生知其然,也要知其所以然,学生知道了熟语的来源,也就能更清晰地知道成语应该在怎样的语境中使用,同时还能激发学生的学习兴趣,一举两得,学生学好成语就变得更加容易了。

比如,“狐假虎威”这个成语,教师可以给学生讲解这个成语的典故来激发学生学习成语的兴趣。一天,一只老虎饿了,四处搜寻东西吃,碰巧它捉到一只狐狸,准备美餐一顿,可狐狸却对它说“你是不能吃我的,我是天帝派来的,他封我当百兽之王,你要是吃了我,就是违抗天帝的旨意”。老虎半信半疑,狐狸就建议老虎在后面走,自己在前面走,结果众兽看见了,四处逃窜,老虎还真以为是狐狸把众兽都吓跑了,其实众兽是因为害怕它才逃走的。教师如果能绘声绘色地给学生讲述这个故事,激发学生的学习兴趣,学生知道了成语的来源,也知道了使用成语的语境,必然能学好成语。

2.创设课堂语境,营造活跃的课堂气氛

教师在熟语教学中要营造活跃的课堂气氛,寓教于乐,让学生在快乐中学习。在传统的教学方式中,教师只注重理论知识的传授,忽略了营造活跃的课堂气氛,从而导致学生的学习积极性极差,课堂效率也不高。新课程背景下,教师要注意营造活跃的课堂气氛,给学生创设课堂语境,让学生亲身体验成语中所展示的语境。教师可以让学生分角色进行表演成语,让学生真正融入角色中,这样学生有了亲身体验,就知道在怎样的语境中应用成语了,学生学好成语就变得更加容易了。比如,“形影不离“这个成语,教师可以给学生创设一个语境,让学生在快乐的课堂气氛中学到成语知识。教师让一个学生充当形体,一个学生充当影子,不论在什么情况下影子都跟随着形体,这只是一个简单的例子,学其他成语的时候教师都可以给学生创设语境,让学生理解成语的使用环境。

3.运用多媒体教学,让课堂教学更直观

多媒体已经在各行各业中得到广泛应用,并取得了一定的成效,课堂上也是如此。教师在熟语教学中要让课堂教学更直观,让学生对课堂充满期待,而多媒体教学方式可以满足这样的要求,多媒体中精致的图片、优美的音乐、丰富多彩的视频,可以很大程度上吸引学生的注意力,让学生的学习更投入。传统的教学方式中,教师主要采取板书的形式给学生进行教学内容的展示,不但内容枯燥,而且也不能全面地展示教学内容,学生无法全身心地投入到熟语学习中。新课程背景下,教师要让课堂教学更直观、形象,运用多媒体教学方式进行熟语教学,在多媒体中展示成语使用语境,让学生从视频中看到成语是如何被人们使用的,从而能为自己的词汇量添砖加瓦,为以后的学习打下基础。

比如,“卧薪尝胆”这个成语,教师可以利用多媒体展示勾践被打败之后发奋图强的视频,他在房间里挂上苦胆,每天早上起来就尝尝苦胆,经过十年的艰苦奋斗,越国终于兵精粮足,转弱为强。通过这个视频可以激励学生好好学习,努力奋斗,做一个有志向的人。

总之,提高学生的熟语学习水平, 是一个漫长的过程,需要教师和学生的共同努力,教师要在教学过程中不断提高自身专业水平,增强专业素养,并在不断实践、不断积累、不断总结中找到更多语用学在熟语教学中应用的方法,提高学生的熟语学习水平,为以后的语文学习打下坚实的基础。

参考文献:

[1]李 暄.浅谈语用学在实际学习中的应用[J].产业与科技论坛,2012(20).

[2]马里卡.浅谈语用学在语文课程中的应用[J].新校园(中旬刊),2014(1).

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