高职大学生新媒体环境下诚信缺失的危害性

陆秀英　汪兴堂

摘要： 诚信是中华民族的精神和素质，是市场经济的支柱，更是高校一切教育的基石。本文通过对高职大学生新媒体环境下诚信现状的调查，综合分析了高职大学生诚信缺失的表现、危害性，剖析了存在诚信缺失的原因，提出了解决大学生诚信危机的策略。

Abstract： Honesty is the spirit of the Chinese nation and the quality， is the pillar of the market economy， and is also the cornerstone of all university education. Through investigation of the credit situation of higher vocational college students under the new media environment， take a comprehensive analysis of representation of the vocational college students lacking of honesty， harmfulness， analyze the reasons， and put forward strategies to solve the honesty crisis.

关键词： 高职大学生；新媒体；诚信缺失；危害性

Key words： higher vocational college students；new media；lack of credit；harmfulness

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）32-0211-03

0 引言

诚信是中国传统道德中的一项基本规范，是当代大学生需要继承和发扬的优良传统，也是需要培养的优秀道德品质。但是，随着信息化时代的到来，网络以其实效性、广阔性、交互性的特点，改变了人们之间的沟通方式，冲击了传统的世界观、人生观、价值观，影响着现代人，导致了诚信危机，这种诚信危机也渗透到被人们称作“净土”的高校，侵蚀着当代的大学生。当前，大部分大学生的诚信道德观念还是不错的，但也有部分大学生存在诚信意识的缺失与淡薄，主要体现在理想信念、学习、求职就业、社会经济活动、网络交流等方面。因此，作为高校的思想政治教育工作者，只有理性地分析大学生诚信缺失的表现，清楚大学生诚信缺失的严重性和危害性，才能有的放矢地开展工作。

本文笔者以问卷调查（调查活动对象为全日制在校高职专科300名学生，其中男生235名，女生65名，涉及68个指标；收回有效问卷283份，有效率为94.33%），参考文献资料、访谈等方式，对高职大学生理想信念的诚信缺失，学习、求职就业方面的诚信缺失，社会、经济活动方面的诚信缺失，网络环境下价值观念、道德标准的诚信缺失一一做了分析，并在诚信缺失表现的基础上，分析其带来的一系列危害。

1 高职大学生诚信缺失的表现

1.1 理想信念的诚信缺失

市场经济给人们生活带来翻天覆地变化。伴随着新媒体时代的到来，信息的便捷化、虚拟化，来自发达国家的尖端技术、生产力水平、生活环境、生活质量，生活方式及各种思潮不断地充斥影响着大学生。一方面使得大学生的政治信仰发生动摇，开始崇扬眉外，对社会主义宣扬的一些价值观、传统观念，持质疑态度，如在调查中，当问到，“仁义礼智信”的传统道德观念，作为当代大学生应该如何做呢？64.7%的同学回答是继承并发扬光大，但还有近的12%的同学说“不知道，无所谓”，从这个数据中可见，当代大学生对传统观念的缺失和贫乏；另一方面，受国外“西化”文化的冲击和影响，一部分人不顾道德和良知，不择手段谋取不正当利益，导致当代大学生产生了对理想信念的失衡。当代大学生，面对脸朝黄土的父母，一无雄厚的经济实力，二无显赫的家庭背景，在激烈的社会竞争面前，虽然胸怀远大理想、踌躇满志，但他们缺乏信心和恒心，经不起打击和考验。

1.2 学习、求职就业方面的诚信缺失

1.2.1 考试作弊、论文抄袭

近几年，大学生考试作弊现象呈上升趋势。在笔者调查的高职大学生中，偶尔有过一、两次作弊行为的人达109人，占总数的38.5%，从调查数据分析可以看出，57.14%的同学非常清楚考纪的严肃性，但是仍然有14.84 %的同学认为考试作弊只是“小事”一桩，甚至有14.7%的同学认为只要作弊时“聪明点”，就不会有事的。尤其是一些公共课科目，22.9%认为作弊是情有可原，专业课作弊就不应该了。调查中，作弊现象呈现三个特点：一是当举行全国性统考，如“英语四、六级”，在网络上、校园里，充斥着各种“招募考试高手”、提供“全真试题”、“代考，包过”等的小广告。一些学生为了取得高额的报酬或为了通过考试，置考纪于不顾，找“枪手”大肆作弊；二是作弊手段和工具，翻陈出新，从夹带到运用网络工具；三是作弊学生的心态比较坦然，毫不讳忌。

近几年，学术腐败问题，像病毒一样在校园内蔓延。调查中发现，占调查总数24.3%的同学，会在毕业论文中大量引用别人资料中的语段，53.7%的同学认为借鉴或裁剪他人论文是正常的事情，甚至有2.4%的高职大学生在写论文时，会直接抄一篇。调查结果显示，抄袭论文现象在高职院校学生中非常普遍，主要原因是，一方面高职大学生怕自己的研究和理论水平质量不高，达不到老师要求；另一方面，没有太多的时间和精力对论文中需要的资料进行搜集和整理，只能用“浆糊加剪刀”的方法，敷衍了事。

1.2.2 求职履历“掺水”、毁约现象普遍——伪造证件，履历掺水

求职履历，是大学生进入企业的第一块敲门砖。高职院校毕业生受到社会上造假、过度包装等不良现象的影响，一些学生在就业推荐表上，夸大个人成绩和能力，伪造一些社会实践经历。调查中，41.7%的同学，对毕业生求职简历中的“美化”、“虚化”现象的表态是为找一份好工作，履历“掺水”是可以理解的，甚至有4.2%的学生认为只要能保证就业，无论什么手段都能接受。调查显示，高职大学生履历造假，一方面由于高职大学生感觉与名牌院校、本科院校学生比，没有竞争力；另一方面，感觉周围同学都在造假，我不造假，感觉对自己不公平。

就业协议，是毕业生和用人单位双方建立在互相尊重信任的基础上的一种双方契约。但是调查中，当问到若你和用人单位已签好协议，但是面对更好的就业机会，34.78%的大学生会选择毁约，可见，在当前大学生就业难的一片叫嚷声中，就业、签约、违约、毁约的现象呈一定的发展趋势。从数据分析可见，由于大学生自身带有不稳定性和不成熟性，缺乏理智的思考，加上就业市场上以利益为主体，导致高职大学生缺乏诚信意识，契约意识淡薄。学生的违约行为，一方面影响了用人单位对大学生的培养，另一方面，给学校的整体信誉及就业工作带来一定的负面影响。

1.3 社会、经济活动方面的诚信缺失

1.3.1 弄虚作假、骗取助学贷款，拖欠学杂费

目前，高校对贫困生的补助名目繁多，如国家奖学金，国家助学金，国家励志奖学金，这些补助金旨在帮助家庭经济困难，无力支付学费的贫困大学生顺利完成学业。在这些奖助金申报过程中，对特困生的认定标准是提供学生户籍所在地民政局开出的贫困证明，一些学生为了获得困难补助，疏通当地某些办事人员，轻易获得了补助的资格。在调查中，有7.8%的大学生表示，为了获得学校的助学金，会对个人的家境情况大肆渲染。学校为了减轻贫困生的生活压力，给贫困生提工了勤工俭学的机会，但是从学校就业办统计的数据显示，占到21%的学生，不情愿或者不愿意参加勤工俭学。

除了助学金之外，高职大学生在国家助学贷款上也存在着诚信缺失。问卷调查中，7.1%的学生选择“没有考虑要还贷”，甚至有6.7%的同学选择“不还”。笔者也从学校助学贷款部门了解到，毕业后，大部分同学选择按期还贷，但还有2.1%的同学，目前尚处于欠款中。

据报道，2001年以来，全国许多高校几乎都面临着严重的学生欠费问题，调查中，2.1%的高职大学生，因贷款名额有限，确实存在经济困难，无法得到银行的助学贷款，但还有部分大学生存在着恶意欠费行为，一些学生将学费挪为他用，一些学生花费在购买消费品上，一些学生花费在网络游戏中，但也有部分同学，因积欠课程太多，无法按期毕业，故意欠费。从调查数据分析显示，在中国信用体制尚未完善的今天，无论是助学金、助学贷款，还是学生应该缴纳的学杂费，大学生都是在用自己的诚信作担保。诚信问题，正在逐步损害着当代大学生的形象。

1.3.2 生活小节、社会交往方面的诚信缺失

大学生在生活小节方面，大部分学生能够诚实守信，但还是有小部分学生，进商场、逛超市“顺手牵羊”；进书店、图书馆看见所需，随意撕损；进教室，顺手拿走同学遗忘的手机等物品；在宿舍，随意使用同学的私人物品，甚至偶尔占之；更有甚者，借钱后，屡催不还等不诚信的表现。除了生活小节外，大学生在社会交往方面也存在着诚信的缺失，如有一些学生对感情的把握缺乏正确的态度，缺少责任，更多地抱着一种游戏态度，多角恋爱。在调查中发现，有的大学生抱着“不求天长地久，只求曾经拥有”等不正确的心态对待恋爱，有的大学生因恋爱不成，轻生、伤害对方。除了恋爱方面，大学生在人际关系上也表现出虚假的一面，主要表现为当面一套背后一套，双面人，势利眼。处处吹牛，夸大个人的能力；时时承诺，而从不兑现。

1.4 新媒体环境下价值观念、道德标准的诚信缺失

根据 2015年7月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月，我国手机网民规模达5.94亿，较2014年12月增加3679万人。网民中使用手机上网的人群占比由2014年12月的85.8% 提升至 88.9% 。在我国数量庞大的网民中，学生群体的占比最高，为 24.6% 。随着新媒体环境的飞速发展，信息的多元化、交互性和媒体交流平台的虚拟性，给大学生的价值观念、道德标准带来了一些负面影响。

1.4.1 新媒体信息的多元性影响大学生对基本价值观念的判断

新媒体是一把 “双刃剑”。在新媒体环境里，不同国家、不同民族、不同身份的人，在新媒体这个平台上，发出不同的声音，与现实社会环境相比，呈现出多元性趋势，体现出多样的人生观、价值观，这些“多种声音”不断冲击着现实的教育大环境。当代大学生恰恰处在成长期，一方面，享受新媒体带来的便捷；另一方面也给他们的生活、学习、思想带来一些负面影响。由于大学生的社会经验少，自控能力差，对网络上良莠不齐的信息辨别能力较差，容易造成大学生对基本价值观念的判断出现扭曲。

1.4.2 网络交流平台的虚拟性淡化了道德标准的要求

新媒体以其得天独厚的优势迅速俘获了大学生的心，成为交流的新宠。作为当代的大学生，已习惯在新媒体上进行交友、聊天、交易购物。在新媒体交流平台中，还存在着许多法律所不能约束的灰色地带，使得新媒体世界中的诚信评判标准变得相对模糊。由于缺失诚信的评判标准，在网络社会里容易形成习惯性的猜忌、叛逆、避世等性格，加速了大学生诚信缺失的意识或行为，一定程度上影响了大学生在现实社会中的交往信任度，拉大了学生与学生间的现实距离，使得当代大学生缺乏社会归属感，妨碍了大学生诚信品格的形成，不利于社会主义和谐社会的构建。

2 高职大学生诚信缺失的危害性

当代中国正处于快速发展和转型时期，诸多失信的社会现象一定程度上影响着大学生的价值选择和观念形成。高职大学生，他们的诚信意识不仅体现在个人道德素质，更多的影响到整个企业、行业、产业的发展，影响我国社会主义市场经济制度的建立和小康社会的发展。由于大学生涉世不深、经验不足，容易受到不良现象的影响，导致自身诚信出现问题。社会诚信失范现象的出现，给大学生诚信教育造成了较大的困难。

2.1 从个人角度出发，不利于大学生成才

当代大学生看问题具有独特的视角和方法，并善于勇敢的表达内心的想法和意见。一方面，如果大学生没有养成诚信道德，将会对生活和社会运行机制产生负面影响，会对今后我国经济社会的信用环境造成不利影响。如对同学、师生之间，因为不信任，易产生对人的防备心理，常期以往，精神和心理上产生压抑，不利于大学生健全人格的成长；另一方面，大学阶段是形成稳定的人生观、价值观、世界观的关键时期，他们对诚信仅仅停留在感性认识阶段，并未挖掘其中的精髓和品质，他们对社会上的虚假之风痛心疾首，但对身边人的诚信缺失行为也不否定，导致诚信判断标准失衡，不利于大学生成才与成长。

2.2 从学校角度出发，有损于高校的形象和信誉

在国家大力发展职业教育的今天，作为高职大学生，其诚信状况如何，直接影响到大学生群体的整体形象，关系到国家社会主义事业的进行。高职大学生的这种“特殊性”，需要大学生在三年制的“短学制”中，完善大学生职业道德、职业技能和创业就业能力的提升，要与校企合作、实验实训、顶岗实习、创新创业相契合。因此，高职大学生的思想素质如何，尤其是思想素质中占首位的诚信道德品质如何，是高校进行思想道德素质成败的关键，也是衡量高校教育质量的形象和信誉的标准。高职大学生连起码的诚信品质都养不起，将会给学校、社会带来巨大的负面影响。

2.3 从社会角度出发，诚信缺失将对社会造成危害

一方面，大学生诚信缺失，给中国诚信道德建设带来不良的影响。高职大学生，作为高职院校培养的一线技术技能型人才，未来这些人才将分布在企业的角角落落，成为企业一线的技术和专业骨干，他们诚信道德的好与坏，直接影响着整个产业诚信道德建设的发展。另一方面，大学生诚信缺失，对中国市场经济带来不利的影响。高职大学生将是社会主义市场经济建设的主体，当各种市场经济的标准逐渐的开始渗透到人际交往之中，利益成了人们行为处事的一个重要目标，这就不可避免地造成了部分人的急功近利、唯利是图。社会上一些人坑蒙拐骗、制假售假、少数干部贪污受贿腐败等一些失信甚至是违法行为屡见不鲜，不仅扰乱了正常的社会秩序，败坏了社会风气，造成了社会的诚信危机，同时还不同程度地渗透到社会活动中去。大学生一旦受其影响，思想将受到侵烛，大学生的诚信观念、守信用的良好德性没有养成，将会影响市场经济的顺利运行和发展。

3 加强和改善大学生诚信危机的策略

通过问卷调查分析，归纳了当前大学生诚信缺失主要表现在理想信念、学习、求职就业、社会经济活动等四大方面，这些大学生的诚信缺失行为，不仅不利于大学生成才，影响了高校的培养质量和信誉，也在一定程度上阻碣了社会的发展。所以，作为思想政治教育工作者，需要深刻剖析产生大学生诚信危机的原因，充分认识大学生诚信缺失的危害性和严重性，找出一条合理的解决路径。

一是从大学生思想政治教育形式和内容入手，把诚信思想融合进校园文化、教学的各个环节中。根据高职院校的培养理念和教学目标，通过校园文化的各类载体、课堂、实验实训、顶岗实习等环节，把诚信教育融入每一个环节，同时，充分利用新媒体，号召辅导员、班主任及其他学生工作者，通过利用校园网、广播、QQ群、微博、微信等手段，营造良好的诚信舆论氛围，结合各专业要求，根据学生的学习兴趣，开展丰富多彩的专题活动，以人为本、树立榜样，将诚信的内涵及要求，通过线上线下全方位一体化的贯穿，促使学生达到诚信自觉内化。真正地从思想上和行动去尊重学生，潜移默化地去影响学生形成正确的价值观、人生观、诚信观，逐渐形成责任感、正义感、诚信观。

二是要完善大学生诚信评价体系，明确诚信评价指标，用事实衡量大学生诚信与否。如对上课、考试、作业等大学生的一日常规行为，建立一套完整的学生诚信档案，纳入学生诚信体系考核中，奖惩并重。通过这种诚信机制，旨在将诚信行为进行量化，对大学生的诚信进行监督和惩戒，用诚信教育制度化达到引领高职大学生规范守信、诚信做人的目的。

三是营造诚实守信的校园氛围和信用环境。作为一所高校，应该以制度为基石、以校园文化建设为载体，以诚实守信的学术风范为抓手，以教师的诚信人格魅力为标杆，从上至下，从内到外，由表及里，极力为学生营造良好的诚信氛围，以榜样的力量，传播正能量。

四是开展大学生诚信教育。中国的传统文化中充盈着“诚”与“信”的闪光思想和价值诉求，社会要进步，经济要发展，道德要升华，诚信就铸就。我们有理由相信，在全社会的共识、共鸣与共同努力下，诚信之花定会在学校这片肥沃的土壤下生根发芽。

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