浅谈欧文亚龙团体模式在高职院校学生心理工作中的应用

杨辉

近年来，由于大学生心理健康问题日渐突显，引起了高职院校、学生家长、新闻媒体和全社会都在关注大学生心理健康教育问题。所以大力推进大学生心理健康教育工作，是摆在高职院校面前的一项重要任务。面对众多的学生，我们有时无从下手，尤其是在现今的高职院校里，学生呈现出了个性化、多元化、社会化的发展趋势。传统的教育方式和理念在面对 90后的学生有些力不从心。总的来说，当代大学生的思想呈现出积极、健康、向上的良好态势，但是还有一部分大学生存在着各种各样的心理问题，甚至还比较严重。高职院校中因为心理问题或疾病导致休学、退学、出走、自杀等恶性事件也时有发生，这不得不引起高职院校学生工作者的关注和重视。如果我们能够在事件发生之前，及早地发现，及时地帮助，主动地关心引导，采取切实的措施积极干预，有些不良后果是可以避免的。在学生工作中，善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，对有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的帮助。运用心理学知识观察学生的发展动态，有效可行地发现问题、分析问题、解决问题，从而促进学生的全面成长成才。

1 团体治疗

团体心理治疗，是一种为了某些共同的目标将成员集中起来进行心理治疗的方法，它通过团体内人际交互作用，促使个人在人际交往中观察、学习、体验，认识自我、分析自我、接纳自我，改善和调整人际关系，学习新态度与行为方式，从而发展良好的生活适应。团体是一个微型社会，一个人在团体里面的关系会呈现出他与外在的社会的人际模式。在团体里通过团体治疗独特的疗效因子修复了跟他人之间的关系模式，也就修复了他与外在社会的关系模式。很多时候个体咨询做了很久都找不出头绪的个案，放到团体里，很快就会呈现出问题所在。

实践证明，团体心理治疗是一种经济、简捷、高效的方式，更适合我国国情。以高职院校为例，面对几百名甚至几千学生开展心理辅导工作，一对一的咨询方式难以达到理想的效果。尤其是辅导员老师，往往一人要面对几百名学生，团体辅导正适合运用在我们的学生工作中。

2 欧文亚龙模式团体治疗与高职院校团体活动

2.1欧文亚龙模式团体治疗

欧文·亚龙是美国存在主义心理疗法和团体治疗大师，他认为心理症状或困扰均起源于人际关系的冲突最好的解决之道就是通过团体治疗的过程解决人际关系冲突进而消除心理症状。欧文亚龙模式团体治疗在开展即时的人际互动的同时，解决来访者的心理困扰和问题。欧文亚龙模式将团体划分为支持型、教育型、人际取向型（个体内在模式、反馈模式）等类型，认为团体的影响力会帮助诱发新行为，训练同理心。人格在人际中形成，也在人际中改变，多种反馈促成意识到自己的问题，因此自知是治疗的最佳途径。

2.2欧文亚龙模式团体治疗过程及特点

（1）治疗师从不同层面观察团体，进行历程阐释。治疗师或是领导者需要将团体当做一个整体来看。整体的防御机制，可以通过一个人惯用的防御机制的类型来了解他的人格特点。防御机制只能作为背景，融入人的整体当中观察。

（2）需要建立团体文化，在心理上持续地保持着和当下、社会、人际的紧密接触和联系，规范并约束成员之间的条例使团体治疗有序开展。①任何在团体治疗开始之前成员曾经的生活经历，都是团体学习分享的资源，而不是问题，但重点在当下而不在过去；②任何在团体治疗期间成员个人生活遭际和变化都是团体学习分享的资源，而不是问题，但重点在建构而不在解析；③任何在团体治疗期间成员之间所发生的即时互动现象 （包括违规行为、冲突）都是团体学习分享的资源，而不是问题，重点在心灵成长而不在维持太平。

（3）激活此时此地，帮助成员觉察和改变可能在当下并不适应的人际关系模式。通过长期的团体互动交往，促进问题解决、心灵滋养和人格成长。

（4）设立团体目标与个体目标，团体的终极目标是学会独立成长。

3欧文亚龙模式在高职院校学生中的应用

欧文亚龙模式的团体治疗与团体辅导或活动出发点还是一致的，都是通过团体活动中学生之间的互动、分享、感受，促其“自我反省”，达到教育目标。但是此种模式呈现的是非结构化，更具轻松自由的特点，通过成员之间的互相激发以此来达到设定的目标。而教师或者是领导者则更像是一位“赶羊”的人，适当的时候提醒或者重复，强化并引导团体向前走，达到预期目标。在多元化的社会中，传统的教育已经不能够满足现今学生的需要。运用欧文亚龙模式的心理咨询可以更好地了解学生并发现学生中存在的问题，尽早做出预案。实际在我们的工作中，面临的对象不是有心理疾病的患者，更多的是面向学生，也可以称之为运用在此种模式的团体辅导，简称欧式团辅。可以解决例如学生网瘾问题、恋爱问题、性格缺失问题、人际情感问题等。

3.1运用欧式团辅技术解决学生的个别心理问题

欧式团辅不只是面向病人，也可以是面向我们的学生。当学生在某一方面需要帮助时，我们即可向他们运用这一技术。此种方法更擅长在团体中发挥个人的能动性，从而解决自身的问题。现今的学生个性很强，很多学生工作者在解决个案时，很难靠硬性的说服教育来解决。如果把个案放在团体中，让团体的力量来解决发生在个案身上的问题，或许不用过多的语言去说服，自省自知则是最好的心理医生。

3.2分年级、分类别开展欧式团辅

在高职院校里，每个年级的学生会呈现不同的心理问题或困扰。我们可以针对性地开展辅导：大一新生主要面临着适应性问题；二年级学生在学习、人际、情感上的问题比较突出；三年级毕业生则是就业压力较为凸显。同时还可以将学生的问题划分开来，集中而有针对性地解决。

3.3在班级建设中可运用欧式团辅

班级可当成是一个大的团体，在面临班级建设问题上，如果能从班级整体入手，可以增强学生的团体意识，从而树立集体荣誉感。我们高职院校学生工作者要善于把握这一点，运用好欧式团辅这一特点，使学生在安全、自由的氛围中逐渐增强集体意识。