微课在高职计算机基础教学中的应用探讨

周红晓

随着信息技术的发展，新媒体的出现影响着人们的日常生活，同时也渗透于教育领域，现在的学习正在走向碎片化、微型化和移动化。微课是指基于不同学习者对不同学习内容、不同学习时间、不同学习地点、不同学习成本、不同学习方法的碎片化需求，使用多媒体技术尤其是录屏技术，在短时间内，就一个知识点、考点、经验等进行非常有针对性讲解的一段可无限制次数播放的在线教学视频。微课资源在教学中越来越受到青睐。随着互联网技术的迅猛发展，学习已经不再局限于传统的教学课堂，而对于大学生，有了更多除课堂学习以外的时间。更多的同学有了碎片化学习的需求，而生硬的书面知识晦涩难懂，同学们更希望学习的内容短小精悍。微课程相对于传统课程，时间短、内容精、知识点突出，能很好的补充传统课堂学习内容并能有效的开展非正式学习，并且微课可以通过智能手机、平板电脑等各种移动设备为学习者提供碎片化、移动化学习。在教学过程中微课必将会成为辅助课程教学的全新教学模式和学生学习的全新方式。

一、微课在计算机基础教学中的应用实践

在教育系统中，计算机基础课程作为一门必须的公共课程，具有十分重要的地位和作用。在计算机基础教学过程中，为了更好的顺应时代发展的要求，更好服务教学。对当前计算机基础课程教学过程中教学模式进行改革就显得十分重要了。而微课教学主要借助于是视频播放终端以及网络终端，在计算机基础教学过程中有着广泛的应用前景。计算机基础课程是一门面对计算机操作系统的学科，在课堂教学过程中大部分的时间都是学生自主的进行学习和研究，这些活动都需要借助计算机进行，因此，十分适合微课的应用，因此，学校就需要构建计算机基础课程的微课教学平台，学生在学习计算机基础课程过程中就可以利用这些资源进行学习，从而更好的提升计算机教学的效果和质量，切实提高学生计算机操作的技能。在教学过程中，依据微课教学的实际特点，应该构建完善的计算机基础教学的微课教学框架，在教学过程中应该以学生为主体，始终将学生学习作为教学的主线，教师和学生之间的互动为关键要素，帮助学生在学习和实践过程中不断将知识内化，保证微课应用的质量。

为了充分激发学生的学习兴趣，笔者尝试将微作品作为“计算机基础”课程课堂教学的引入部分。对于理解能力以及学习能力较差的学生而言，其很难在较短的时间内掌握 Rank 排序函数的使用方法，因此，为了有效指导后进生完成实例操作，笔者尝试将微课作为教学辅助资源。为了满足一些学生的需求，笔者将微课程视频以及相关的配套资料设置在实训室的服务器共享目录当中，这样学生就能够在课后进行下载学习，从而不断地加深学生的理解，使学生可以不断地巩固所学的知识，提高其专业能力。在初试成功以后，笔者又选取 Excel 中的其他几个重点函数，然后将这些函数开发成系列化的微课程，这样就组成了一个专题，并在“计算机基础”课程教学当中进行实践。经过一段时间的实践，在函数的综合应用测试当中，学生在应用微课教学的模块中所取得的成绩要明显高于其他模块，而且与同专业平行班学生的测试成绩相比，本班学生的成绩也具有明显的优势。

二、微课在“计算机基础”课程教学中的应用意义

经过实践探索，微课在“计算机基础”课程的教学中确实起到一定的促进作用。

（一） 学生树立了明确的学习目标

目前，对于一些高职学生而言，其学习目标并不明确，而教师借助微课的教学方式能够有效帮助学生了解职业的取向，使其熟悉专业定位，这样学生就能够结合自身的实际情况，树立明确的学习目标。

与以往传统的教学模式不同，微课具有教学时间短、紧跟时代发展潮流以及实施内容涉及广泛等特点，这样就能有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生树立终身教育的学习理念，提高其学习的主动性以及积极性。

（二） 教师生动形象地展示了教学内容

在传统的教学模式下，教师通常都是采用灌输式的教学方式，这样就会使学生觉得枯燥乏味，对学习不感兴趣。而教师将一些计算机理论知识以及技能操作制作成微课，在教学内容当中插入了一些视频、图画以及动画等，于是原本枯燥无趣的教学内容就变得生动有趣、直观明了，使得原本难以理解的知识变得生动充满趣味，从而可以有效地激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。而且微课具有授课时间短的特点，这样就能够更好地集中学生的注意力，从而帮助学生更快更好地掌握计算机文化基础知识，掌握计算机的相关操作技巧。

（三）课堂实现了分层教学

由于高职学生的个体素质差异很大，如果按照相同的模式以及标准进行教学，那么一定会出现一些学生“吃不了”，而另外一些学生“吃不饱”的状况，这样就很难有效实现既定的人才培养目标，因此，实施分层次教学就显得尤为重要。

由于微课可以重复以及暂停播放视频，同时还能够将知识点进行精细化制作，这样就能够将学生分成不同的层次以及等级，从而在“计算机基础”课程的教学过程中灵活地安排学生参加微课学习。

随着微时代的到来，微课这一新型的学习方式以及教学模式已经得到教育界以及更多师生的认可。在信息时代，每个人都要掌握基本的计算机应用技能，这样才能更好的顺应时代发展。因此，为了促进“计算机基础”课程教学工作的顺利进行，广大教育工作者要不断地改革与创新。在高职“计算机文化基础”课程教学过程中科学合理地应用微课教学方法，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性以及主动性，而且能够帮助学生树立明确的学习目标，为学生展示生动形象的教学内容，实现分层分等级教学等，从而大大提高了教学效率以及教学质量，帮助学生更快更好地掌握计算机应用知识以及技能，进而为社会培养出更多的专业人才。