浅析中职数学课堂教学创新

胡才芳

【摘要】随着我国教育事业的不断进步和发展，我们应紧跟时代的步伐，大力推进中职数学课堂教学，对课堂教学要勇于创新，不但学习环境要创新，教学手段和模式也要创新。只有不断创新，才能调动学生学习数学的积极性，从而提高他们的学习成绩。

【关键词】中职数学 课堂教学 创新

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺的不竭动力。创新教育既是人才培养的基础，又是人才使用的需要，更是时代发展的必然。因此，创新教育的实施势在必行，而且应从理论的高度落在教育工作的最实处。开展创新教育，是当今教育界所要研究的重大课题，也是每一个数学教育工作者必须认真思考的问题。

在数学教学中实施创新教育，一般应做到以下几点：

一、学习环境要创新

在数学课堂教学中要创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知的兴趣，积极主动地去追求人类最高财富----知识和技能，从而使学生敢于创造，发挥自己的聪明才智，进行创造思维和想象。为此，要做到：⑴教学过程要生动活泼，具有启发性，是学生能够自由的思维和表达，在有利的条件下进行创新思维和想象。⑵发扬教学民主，促进个性发展，让学生在学习过程中敢于标新立异，在环境允许的前提下培养学生求异思维，逆向思维等多种思维方式。⑶构建和谐师生关系，激发学习兴趣。教师的教学态度从一定程度上能够给学生的学习起到一定的影响作用，由于中职生对于学习的信心比较低，老师可以对学生给予必要的赞美和关心，让他们能够真正感受到老师的关心，并且信任老师，让他们从过去怕数学、不愿上数学课的心态逐渐转变为喜欢数学，甚至积极参与到学习过程中去，自然也会改善中职的数学教学效果。能够让学生的心灵之窗对老师开放的更多，从而来提高学生的学习兴趣。

兴趣才是最好的老师，在每一次课堂教学中，要设法让每一位同学都以饱满的精神状态去迎接新知并积极探索新知，在知识的海洋中让他们尽情的遨游，这也是新形势下每一位老师努力追求的教学境界。

二、教学手段要创新

1、对于中职生的数学教学，学生的参与欲望是提高参与程度不可忽视的一个重要因素，从教学实例来看，最简单有效的方式就是给在上课的开始就能够吸引他们的眼球和注意力，所以创设问题情境对于营造学习氛围显得尤为重要。精心设计问题情境，例如：教师可向学生提两个有趣的问题，一块豆腐切三刀，要想切成八块改怎么切？用6根火柴棒围成四个三角形怎么摆出来？这些问题情境都是一些生活中常见的东西，就会容易调动学生的参与积极性，并且可以通过他们之前学习的平面几何知识来解决这两个问题，不仅能够巩固学生的数学知识，还能够勾起学生对于答案的好奇心，从而激起学生对数学课堂的学习兴趣。

2、鉴于中职学生年龄、学习基础等方面的特殊性，教师就不能再采用填鸭式等传统的教学方式，而是要灵活多变地选择一些新型的教学模式来吸引学生对数学学习的兴趣，使得学生认为数学学习过程也可以很轻松愉悦。教师也可以运用分组合作、交流、比赛等形式，培养学生自主学习的能力。另外，教师可以进行实例模式展示，将生活情景带入课堂之中，激发学生对数学的探索，从而不断提高数学的教学质量。例如，教师运用多媒体等现代化的教学手段，直观、形象地表达教学内容，设置一些具有趣味性的问题情境来吸引学生的注意力、好奇心，从而调动起学生对数学的学习兴趣，提高教学质量。比如关于正弦曲线、余弦曲线等图形的演变过程都可以通过计算机进行生动、形象的现场演绎，使得学生的注意力高度集中，操作之后不仅有效地掌握了知识，而且还加深了知识的记忆能力。

三、教学模式要创新

对于传统的教学方式，我们不能完全否定。正确的态度应该是学习其精粹并不断升华，还要加以应用。比如通过提问或练习、小测试等形式进行复习、巩固前一节课的知识并顺其自然导入新的知识。其目的在于做到新旧知识的衔接，让学生对新知识的学习有个基础，吸引学生的注意力。这种承上启下的导入法是最常用的教学方法，但是只要教师在复习与新课有关的旧知识的过程中，能和学生一起运用已有的知识形成新的“问题情境”，同样能激发学生对新知识的探求。同时我们也要清新的认识到传统的教学模式常常是单向的，灌输式的，过分专注于传授学生课本知识，学生往往只是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言，其知识的内化程度很低。而要学生适应社会的发展，就必须培养学生的超前意识、创新意识和敏锐的判断力，既要培养学生的各种思维能力，又要能理论联系实际，运用理论指导实践，培养学生的动手能力。这就对老师的课堂教学提出更高。由于数学教学的本质是思维活动的教学，因此，要培养学生的数学创新意识，必须让学生积极的展开思维，主动地参与教学过程，在课堂教学中，必须摆脱应试教育的束缚，坚持启发诱导。必须打破传统的教学模式，大胆创新，在传授基础知识概念的同时，要精选例题与习题，题目的设计要循序渐进，又要跌宕起伏，要让学生既能够品尝到成功的喜悦又可能犯应犯的错误。把整个教学过程比作一台戏，学生是演员，教师是导演，在教学过程中，教师要大胆让学生唱主角，教师要甘当配角，启发引导学生总结解题规律并促使学生形成一定的思维方法。教师的主要作用就在于制定符合学生的认识规律和学习实际的教学活动方案。

综上所述，在数学教学中开展创新教育，目的在于培养学生的各种思维能力和应用知识的能力，培养学生的创新精神。实践表明，许多学生学习成绩差的根本原因主要是学习方法不当。数学是中学生认为较难学的学科之一，大力开展数学学法指导，努力创新数学教学，不仅使我们的学生在学习数学中少走弯路，而且对改进数学后进生面貌，提高全体学生的数学成绩能够发挥积极作用。

参考文献：

[1]傅绍培，《加强师生合作教学提高数学教学课堂效率》[j]，

《中等教育探究》，2006

[2]魏海燕，《中国科教创新导刊》，2009