大学英语教育跨文化教育的现状和相关建议探究

李静

【摘要】英语是各国相互交流非常重要的工具，在生活、工作以及各种学习交流过程中，跨文化进行教育是非常正常的，因为英语是通用的语言。不同的文化背景其思维模式以及价值观念相差是很大的，为了使学生以后能更好的与外界沟通交流，必须要在大学期间就开始训练。本文对大学英语教育跨文化教学的现状及问题进行了简单的叙述，对促进跨文化教育的方法措施进行了认真的探究。

【关键词】大学英语;教育;跨文化;现状;探究

语言传播出来的是文化，也就是说语言是载体。它可以促进不同的民族以及不同文化背景下的人互相沟通，加强交流，在不同的文化背景下加深感情。这就要求在英语的教学过程中重点对跨文化教育问题进行关注，重点对学生的语言运用的能力进行把握，在教育改革的背景下，加强对大学生英语的跨文化教育，真正的做到理论与实践相互结合，最大化的促进大学英语的教育工作，全方位的提升学生的语言应用能力。以下将在分析大学英语教育跨文化的现状及其相关问题的基础之上，针对性的提出一些促进跨文化教育的措施，希望对读者有一定的帮助作用。

一、大学英语教育跨文化教育的现状和问题

1、跨文化教育的意识缺乏、能力不足。英语的教学不应只是局限在语言方面，而应明白英语只是西方文化的一种载体，因此，英语的教学其实是文化的教学。目前，我们院校已经有少数人意识到了，但是，由于大学英语跨文化教育还没有形成科学的教学理论，而且现在的教育机制限制了这一教学方法的实践应用，导致院校老师对跨文化教学的意识不清晰，能力普遍不足。

2、学生对与外来文化认识不清。由于学生从小就受到汉语的影响，语言文化已经根深蒂固，而英语属于印欧语系其语言文化、发音、语法及文字与我们汉语有着巨大的差异，导致我们学生在学习起来不得要领，感到很吃力，因此对于英语及英语文化都存在排斥心理。鉴于英语是国际通用语言，国家教育部门将英语列为三大重点科目之一，关系到将来的升学考试，使得学生为了成绩不得不用心去学，而忽略了对英语文化的认知。经过一段时间学习，英语成绩提高了，可是依然对英语文化了解甚少，常识性的交际规则，礼节礼貌等习俗都弄不清楚，使得学生之间的交流很尴尬，不利于英语在实际生活中的应用。

3、跨文化教育的方式方法缺失。跨文化教育与传统英语教学的差异在于，传统英语教学目的是为了提高学生对语法、词汇等知识点的掌握，实现英语成绩的提升;而跨文化教学的重点是文化而不仅仅是语言，通过语言这一载体将不同地域的文化、风俗习惯、交流禁忌等方面传达给学生，依靠对文化的理解而感受英语的魅力，喜欢上英语并学好英语。但受制于理论实践的缺失及经验的不足，如今大学英语老师对跨文化教学依然是摸着石头过河，不得要领，进展缓慢。传统的教学方法虽然能够提高学生成绩，可是仍然以课本为主，对跨文化方面的教育引导依旧没有好的办法，对提高学生的跨文化交际能力收效甚微。

二、促进跨文化教育的方法措施

1、强化教师跨文化教育的意识和能力。全球经济一体化，加剧了国家之间的走动，就我国来说近几年来已陆陆续续开展了法国中国年，俄罗斯中国年以及卡塔尔中国年等活动来宣传我们的传统文化，风土人情，以提高其它国家对我们的认识，促进国家间的经济合作。由此可见，以文化的交流带动经济的合作已是一个趋势，在这样的形势下跨文化教学的重要性就不言而喻了。要强化教师跨文化教学的意识和能力，应该从以下几个方面进行。首先，教师作为跨文化教学的一线实施者，必须要加强教师对跨文化教学重要性的认识，同时，打铁还需自身硬，加深对西方文化的积累，提高自身综合素质，摒弃对西方文化的偏见，要用辩证的眼光看待文化方面的差异;其次，在保证传统的英语教学正常进行的情况下，老师通过对西方文化的积累将英语文化中的社交礼仪，风俗习惯，日常禁忌等知识点传达给学生，加强学生对英语文化的认识和了解，提高学生的英语综合能力;最后，针对跨文化教学没有实例经验可循，老师要充分发挥创造力，总结跨文化教学中的经验及学生的反馈，制定出有针对性的教学方法。还要结合网络和多媒体教学，给学生更加直观的感受，使学生深刻感受到中西文化的差异以及英语文化的魅力。

2、帮助学生树立正确的跨文化心态。目前，院校英语教学的效果始终不太理想，国家对英语方面的精英人才缺口非常大，造成这样情况的原因是学生从心里不喜欢英语，抵触英语。而现在跨文化教学可以通过宣传西方英语文化的方式，让学生逐渐对英语感兴趣，喜欢上英语。这个过程中，最主要的就是学生对与跨文化教学的心态，当然这离不开老师正确的引导，帮助学生树立良好的文化价值观。让学生通过学习不同语言文化，不同风俗习惯，了解西方文化的发展过程，以包容之心看待中西文化方面的差异，以平和的心态看待跨文化教学。同时，英语教师要积极开拓跨文化方面的教学方法，将英语文化方面的知识很好的融入到日常课堂中，激发学生对学习英语的兴趣，为跨文化交际能力的拓展打下坚实基础。

3、增加跨文化教学内容的比重。传统英语教学离不开教材的支撑，而跨文化教学也同样需要教材，由于跨文化教学是一种教学方式而不是学科没有专门的教材，这就要求老师制定详细的教学计划，根据计划购买内容丰富，有一定代表性的，关于中西文化差异方面的辅导教材。将辅导教材与英语教材进行有机结合，增加辅助教材的比重，让学生在课堂上学到更多西方文化的知识，提高学生的眼界，培育学生的跨文化交际能力。而且老师还要结合新闻，报纸，网络影视等多种教育方式和素材，充分的挖掘其中关于西方文化的部分，结合多媒体技术呈现在学生面前，使学生直观的认识到西方文化历史，风俗习惯以及中西文化间的差异。通过跨文化教材的增加，学生不仅开拓了眼界，提高了学生对英语文化的认识，还增强了学习积极性，促进了大学英语跨文化教学的进步。

三、结语

学习英语的目的就是让不同国家的人之间可以相互交流，彼此联络感情或者为了工作的需要去具体的应用。传统的只是对语法的学习以及只是针对具体的句型进行把握的时代已经过去了，必须要提升英语的应用能力，这就需要从跨文化教育的角度出发，本文通过对跨文化教育现状及具体问题进行分析，指出了一些促进大学英语教育的方法措施，在实践的过程中去运用英语这本学科，使其成为交际的重要工具，使英语语言和知识巧妙的进行融合，更好的为学生所使用，为更好的培育出国家的有用人才打下了坚实的基础。

【参考文献】

[1] 汪火焰. 基于跨文化交际的大学英语教学模式研究[D]. 华中科技大学， 2012.

[2] 方雪晴. 大学英语教师课堂动机策略研究[D]. 上海外国语大学， 2012.

[3] 于  颖. 三本院校大学英语教学中跨文化教育的现状调查研究[D]. 西安外国语大学， 2014.

[4] 谭小燕. 以跨文化教育为导向的中学英语教学设计与实践[D]. 上海外国语大学， 2012.

[5] 吕  炯. 跨文化传播视角下的大学英语教学模式探析[D]. 中国科学技术大学， 2013.

[6] 闵青菁. 中国英语教育中批判性语言——文化意识与跨文化公民教育研究[D]. 哈尔滨工业大学， 2013.