发现寻常之处的精彩

2016-12-27 09:06程永林
中学语文·大语文论坛 2016年12期
关键词:鲁四鲁侍萍周朴园

程永林

《高中语文课程标准》对阅读鉴赏有这样的要求:“能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感和思考。”语文教师应该指导学生通过文本细读,走进文本,进入作家的内心世界,获得自己的情感体验。笔者认为,文本细读可指导学生去发现寻常之处的精彩,一个不起眼的细节,一个不经意的称谓,一个一跳而过的标点。

一、细节不起眼,却关乎情

文本细读,应把目光聚焦于那些能表现情感、体现主题的细节,去寻找发现极具教学价值的细微之处,特别是那些看似不起眼的细节,要保持高度的敏感,,从而欣赏到文本的独特魅力。

以苏教版必修四《雷雨》节选为例。课文写的是鲁侍萍被周家赶走30年后与周朴园的再次相见。课文分为两个部分,第一部分是鲁侍萍来到周公馆,并且认出了周朴园,她的内心十分矛盾:一方面她恨周朴园的无情无义,一方面又想知道今天的周朴园是什么态度。在这样的心态下,欲言又止,欲止又言。其中有个情景,“朴:(沉思)无锡?嗯,无锡(忽而)你在无锡是什么时候?鲁:光绪二十年,离现在有三十多年了。朴:哦,三十年前你在无锡?鲁:是的,三十多年前呢,那时候我记得我们还没有用洋火呢。”鲁侍萍为什么单提洋火这个细节?因为有关“洋火”的生活情景在她记忆中特别深刻,给她留下了一生最美好的回忆。侍萍生孩子后因为生病,要关窗,所以需要点灯,灯火下是周朴园对侍萍的细心照顾;周朴园的衬衣被火烧了个窟窿,侍萍在灯下为他缝补,并缝上了二人的爱情誓约“梅花”,灯下是鲁侍萍对周朴园的脉脉温情。这一细节不仅表现出了鲁侍萍的心理,也丰富了周朴园的形象。

再如另一个情景,“周朴园:那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍:好,我希望这一生不要再见你。周朴园:(由衣内取出皮夹的支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。”这张五千元的支票是不是显示出了周朴园资本家的本性,冷酷、无情?我们从下面两段对话来分析,“鲁大海:(对仆人)你们这些混帐东西,放开我。我要说,你故意淹死了二千二百个小工,每一个小工的性命你扣三百块钱!姓周的,你发的是绝子绝孙的昧心财!你现在还——”“鲁贵对四凤:(汹汹地)讲脸呢,又学你妈的那点穷骨头,你看她!跑他妈的八百里外,女学堂里当老妈:为着一月八块钱,两年才回一趟家。这叫本分,还念过书呢;简直是没出息。”五千块和三百块一个工人性命的价值,以及一个月八块钱的工钱比较,这五千块的支票蕴藏着周朴园对侍萍的点点温情,正如曹禺所说:“周朴园也是一个人,不能认为资本家就没有人性。为了钱,故意淹死两千二百个小工,这是他的人性。爱他所爱的人,在他生活的圈子里需要感情的温暖,这也是他的人性。”这些细节都有助于理解周朴园复杂的人性。

二、称谓不经意,却有深意

文本阅读需要推敲词语,教师往往把重点放在动词、形容词上,其实有些寻常词语也别有深意,比如称谓词。

如《雷雨》节选。“鲁:哼,我的眼泪早哭干了,我没有委屈,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前,过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天,你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐,你们逼着我冒着大雪出去,要我离开你们周家的门。”鲁侍萍在控诉自己的悲惨遭遇,在称谓上为什么会有“你”“你们”的变化?在后面的文子中也出现了这样的称谓,“鲁:那是因为周大少爷一帆风顺,现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后,我没有死成,我把我的母亲可给气死了,我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。”“鲁:那是你们老太太看着孩子快死了,才叫我抱走的。(自语)哦,天哪,我觉得我像在做梦。”这两段用的是“你们”,曹禺在回顾《雷雨》创作时,这么说:“鲁侍萍被周家赶走,周朴园是不情愿的,但在“父母之命、媒约之言”不可违的时代,他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前,周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”“你”是鲁侍萍控诉周朴园的软弱,“你们”是鲁侍萍对自己的悲剧根源也有清醒的认识,源于封建家长制和封建等级观念。

再如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》也有称谓的运用,上阙引用了两位封建帝王孙权和刘裕的典故,表达对建功立业的英雄的赞美和仰慕。“仲谋”是孙权的字,古人对尊者和长辈一般称对方的字,表示礼貌和尊敬。而“寄奴”是刘裕的小名,为何要用小名来称呼这位封建帝王呢?是不是不太恭敬?笔者曾经将这个问题抛给学生,有的学生说是表示亲切,有的学生说是与自己此时不被重用的际遇相符,我引导学生不要割裂去看词语,要放到文本中,联系语境,有学生分析说前两句“斜阳草树,寻常巷陌”写出了刘裕的出身低微,此处用小名合乎作者的表意,合乎语境。

三、标点易被忽略,却是突破口

标点是用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用的符号,却有表情达意的作用。郭沫若说过:标点之于言文有同等的重要,甚至有时还在其上。标点是文本细读的一个突破口。

意犹未尽的省略号、破折号,有意识地给作品留出空白,给读者留下想象思考空间。《祝福》中,祥林嫂第一次来鲁四老爷家做女工,被婆婆家人强行给带走了,鲁四老爷的反应是“可恶!然而……”鲁四老爷向来不苟言笑,这省略号能引起读者思考鲁四老爷这里的转折意味,鲁四老爷不认同婆婆的行为,这有损鲁家的颜面,但是从封建礼教的角度来看,祥林嫂私自逃出,不合礼教,婆婆强行带回,维护礼教。这省略号形象地刻画了鲁四老爷道貌岸然的封建卫道士的形象。卫老婆子来向他解释时,他仍是“可恶!”“然而……”然而的转折意味是祥林搜这样勤快的人难找了,从这欲言又止可以看出鲁四老爷的虚伪、自私。

抒情平缓的逗号、句号也蕴藏着作者的匠心。《项脊轩志》最后一段“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。”作者归有光与妻子夫妻情深,已亭亭如盖的枇杷树自然会激起作者对妻子深深的思念。而此段文字叙述语气平缓,为什么要用平淡无奇的逗号和句号来表达此时的心声呢?德国文艺理论家莱辛说:“在一种激情的整个过程里,最不能显出这种好处的莫过于它的顶点,到了顶点就到了止境,想象就被捆住了翅膀。”将情感适当地隐忍和节制,远胜于将之放纵。

寻觅微言,探究精意。发现寻常之处的精彩,看出文本中别人看不出来的风景,体会到文本阅读的乐趣。

作者单位:浙江余姚市第三中学。

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