沈阳市校园足球竞赛体系建立与分析

曾昭宇

摘要：采用文献资料法、访谈法、比较研究法等研究方法，以沈阳市校园足球竞赛为研究对象，分析沈阳市校园足球竞赛体系的现状，对比与国家青少年足球竞赛体系及日韩、青少年足球竞赛体系的不同，总结其在发展中存在的问题，以期为沈阳市校园足球竞赛体系的建立提供理论依据，促进沈阳市校园足球运动的蓬勃发展。

关键词：校园足球；竞赛体系；建立对策

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672.3198.2016.28.091

2009年4月，根据国家体育总局和教育部制订的《全国青少年校园足球活动实施方案》，全国首批44个城市开展“校园足球”活动，共有1470所小学和776所中学参与，国家体育总局每年将从体彩公益金中划拨4000万元投入这项活动。沈阳市就名列其中。

“校园足球”计划要求参与学校在体育课上加大足球教学比例，保证全校至少50%学生参与足球活动，每周应有不少于两小时的足球课程安排或者足球活动大课间。计划中还有一项很重要的内容，就是每个双休日都在参与学校间开展足球联赛。

本文通过对沈阳市校园足球竞赛体系的现状的分析，对比与国家青少年足球竞赛体系及日韩、青少年足球竞赛体系的不同，总结其在发展中存在的问题，以期为沈阳市校园足球竞赛体系的建立提供理论依据，促进沈阳市校园足球运动的蓬勃发展。

1 沈阳市校园足球竞赛的现状分析

1.1 沈阳市校园足球赛事历史的简要回顾

上世纪80年代末到90年代初，沈阳市的校园足球运动发展的鼎盛时期，当时，沈阳市的中小学的校园足球比赛不断，其中最有代表性的两个比赛为“萌芽杯”、“市长杯”，仅皇姑区一个区就有20多所学校参赛，铁西区更是能有近40所学校参赛，比赛开展的十分火爆了。当时的校园足球比赛主要分为三个环节，首先是区内比赛，然后是市内比赛，最后胜出的球队可以代表沈阳市参加全国比赛，赛制相对比较健全。可是，1994年中国足球职业化以后，大规模的校园足球比赛在沈阳市也就逐渐的消亡了。

到2007年，作为全国的重点足球城市，一直还在举办的沈阳市的中小学生足球赛也仅剩下沈阳市中小学生足球赛和沈阳市青少年业余足球俱乐部赛这两大传统青少年足球比赛。2009年，随着中国足球的“春芽”计划的颁布与实施，沈阳市历史上规模最大的中小学足球比赛将全面开赛。在此次“春芽”计划中全国首批44个城市的1470所小学和776所中学的主客场制“校园足球”，今年也将就此展开。

1.2 沈阳市校园足球的参赛形式与场地

沈阳市中小学校园足联赛在参赛的形式上和场地条件方面，有关方面并没有进行过多的限制。为了让更多的学校参与进来，相关方面没有要求比赛场地必须是草坪或者是人造草皮，一些学校的塑胶场地和土场也可以进行比赛。

沈阳市校园足球在参赛人数上，由于考虑到一些学校没有标准足球场地，因因此在参赛人数上就设定为：小学比赛是5人制，中学比赛是7人制。在此过程中，如果一些小学有条件进行7人制比赛，而比赛双方也同意，那么进行7人制也完全可以。在性别方面没有严格的限定一定是男同学才能参加比赛，一些女同学，如果也想参加比赛，那也是完全可以的。其实这种现象，在足球发达国家，男女青少年球员在一起训练、比赛是很正常的事情。

1.3 球员参赛保障

2009年的沈阳市校园足球联赛与以前的中小学比赛不同的是，国家将给参赛队员购买保险，而且向球队提供交通费、服装、足球和训练器材。可以说为比赛提供了极大的便利，也打消了学生、家长、学校参加足球比赛的顾虑。这也是国家大力发展“春芽”计划的具体表现之一。

2 制约沈阳市校园足球竞赛体系建立的因素分析

2.1 高端、标准化的足球场地稀缺

笔者在进行论文写作的过程中对沈阳市的一些中小学进行实地走访的时候发现，现在又的中小学的所谓的足球场地也就是一些“板儿地”，就像柏油马路一样，这难免会让人为孩子的安全堪忧。青少年在进行训练或者模拟比赛的过程中难免会有磕磕碰碰，在这种硬板地踢球很容易造成学生的运动损伤，稍有不慎还会发生重大事故。一旦出现这种情况，家长就会将责任归咎于学校，直接导致的结果就是家长不会继续让自己的孩子继续参加足球运动，而且学校也有可能因此类事故的频繁发生而禁止任何足球活动。

2.2 缺乏专业化的足球教练队伍

高水平的球队自然需要高水平的教练，经调查、走访，在2009年沈阳市所开展的校园足球联赛中，各个学校代表队的足球教练都是本校的体育老师，这些体育教师中仅有极少一部分人在之前的专项为足球，他们中有学铅球的，有学短跑的，还有学滑冰的，可以说他们中大部分人都是足球的门外汉，而从事体育教师这项工作之后又不得不组建足球对带领学生参加比赛。因此，这一部分教练员的指导水平与足球教学水平的质量是难以保证的。

沈阳市校园足球现在所缺乏的正是那些优秀教练，有的学校连老师自己都不会踢球，这样下去就是好苗子也可能被平庸的教练耽误。

2.3 家长、学校的制约因素

笔者在进行走访调查的过程中，曾与一些中小学的体育教师进行相关方面的探讨，他们表示在发展校园足球的过程中出现的最本质的问题往往不在于学生本身，而是由于学校和家长的影响使原本乐于参加校园足球运动的学生没有机会参加这类运动。较为集中的有以下几点原因：一是家长对于学生参加足球运动的阻力过大，中小学生尚处在生长发育的关键期，家长对孩子的影响有着至关重要的作用，家长往往会认为学生参加足球运动会影响学习成绩等，因此不让孩子参加足球运动；二是学校应付了事，近年来随着升学压力的不断加大有的学校对体育运动的开展不够重视，而是将所有的精力放在主抓学生的学业问题上，因此对于参加校园足球联赛这样的活动也不够重视，大有敷衍了事的成分存在；三是学生平时训练的时间段，近年来随着社会竞争的激烈，越来越多的学生也意识到了学习的重要性，加之学校繁重的课业负担大量的占据了他们的业余时间，因此学生参与足球运动训练的时间也大量缩水，难以找出较为集中的参加高强度、系统化的足球训练的时间。

3 建立沈阳市校园足球竞赛体系的构建

3.1 我国青少年足球竞赛体系对沈阳市校园足球竞赛体系建立的启示

我国青少年足球竞赛体系，从竞技性质上可分成竞技系列和普及系列两大体系；其中，竞技系列比赛均由中国足协负责举办，主要包括青少年竞技系列比赛也包括一定数量的成年职业比赛；而普及系列比赛则是由中国足协进行统一规划和指导，具体的举办将由会员协会、大区（某一会员协会牵头）和中国足协分别进行。该体系在年龄上可分为成年和青少年两大体系。

普及系列青少年比赛包括竞技系列之外的各省市足球学校、业余足球俱乐部、业余体校和中小学等U9、U11、U13、U15、U18岁队伍的比赛。这一系列竟赛因队数多、规模大、波及面宽，因而分别由会员协会、大区和中国足协组织3个层次的比赛，即城市比赛、大区比赛和全国比赛。城市比赛由中国足协各会员一协会主办；大区比赛由大区内某一会员协会牵头组织；全国比赛由中国足协主办。所以沈阳市应根据沈阳市校园足球发展的实际情况构建切实可行的竞赛体系（见图1）。

3.2 沈阳市校园足球竞赛体系构建简析

为了满足不同层次参赛球队和参与者的需求，沈阳市校园足球联赛将主要由小学联赛和中学联赛两部分组成。联赛分为5人制和7人制。7人制由甲、乙、丙三级联赛体系组成。小学的比赛主要以5人制为主。因为5人制竞赛时间比较短，场地小，运动强度较小，满足了不同年龄、不同群体参与者因为各种原因不能参加长时间竞赛的需求（详见图2）。

参考文献

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