情感教育在高中语文教学中的价值

周大庆

摘 要：语文教学的灵魂是情感。唐代大文豪白居易说：“感人心者，莫先乎情”，文本、教师和学生三者之间的情感决定了语文教学中的情感性。高中语文教学做到以情动人，就会收到事半功倍的教学效果。高中语文教学中的情感教育是推进教学过程优化的助推器，极大地促进语文教学质量的提高。人文性是语文学科的基本特点之一，语文教学有利于学生情操的陶冶、心智的开启。情感教育是打开语文殿堂的钥匙。这就要求我们高中语文教师在教学过程中，充分考虑学生的认知因素，充分发挥情感教育的作用，让学生在快乐中学习。

关键词：高中语文；情感教育

近年来，我国教育体制不断完善，对高中语文教学同样提出了更为严格的要求。由于各方面的原因，传统的高中语文教学侧重于知识文化培养，而对学生的情感教育却没有提起足够的重视。高中语文教学内容中蕴含着丰富的感情色彩，这为将情感教育引入高中语文教学提供了基础。

一、高中语文教学对学生情感培养的重要性

在素质教育的今天，社会所需要的人才情商和智商同样重要。高中语文教学以其独特的优势在学生情感的培养上发挥着重要的作用，并促进着学生个体的全面发展。高中语文引导着学生基础性道德的培养、激发着学生创新人格的培养、促进着学生生命质量的提升[1]。同时，在高中语文教学活动中，学生情感的良好培养激发着学生对语文学习热情，提高着学生的学习积极性。

二、在高中语文教学中应用情感教育的措施

1.充分挖掘教材中的情感因素。

在高中语文教学中，培养学生情感不能脱离教材，语文教材中蕴含了作者丰富的情感，充分利用教材中的情感因素，可以起到事半功倍的教学效果。所以，教师必须融会贯通教材中的内容，充分挖掘其中的情感因素，适当扩充和提炼教材内容，对教学资源进行合理整合，在教学过程中融入自己的情感，并应用所学语言知识向学生展示教材内容中蕴含的情感，引起学生情感共鸣。例如，教师讲解史铁生《我与地坛》时，以“母亲”为题让学生展开回忆，回忆母亲说过的一句话，或付出的点点滴滴，想象母亲当时的想法，从而感受母亲对自己的爱。同时重点讲解文中“曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。”这样的句子。可见，情感渗透可以让课堂充满温馨感恩的气氛，使语文教学蕴含情感色彩。

2.营造轻松和谐的教学氛围。

情感是协调师生关系的重要因素，在实际课堂教学中，为提高教学效率和质量，应充分发挥教师主导作用和学生主体作用。教师教学时应营造轻松和谐的教学氛围，结合学生实际学习情况，在教学内容中融入自己的情感，加强学生对教材内容的情感体验，有效培养其认知能力和判断能力。只有在平等、和谐的教学氛围中，学生才能充分发挥想象力和创造力，积极主动的进行语文探索学习。所以，教师要以学生为中心进行组织管理，为学生学习语文创设轻松和谐的教学环境，有效开发其潜能。教师在日常语文教学中，应给予学生信任、赞许、鼓励，有效激发学生情感，充分调动其学习积极性和主动性，使课堂充满和谐、融洽的情感氛围。

3.尊重学生差异，消除情感障碍。

要知道每个学生的具体状况是不同的，他们之间存在着各种各样的差异，一般来说成绩好的学生会在教学活动中积极地配合和响应教师的教学；而那些学习成绩比较差的学生则会捣乱课堂的秩序，使教师的课堂教学难以顺利开展下去。为了改变这种现状，教师务必要采取不同的方法和措施来帮助学生消除情感障碍，引导学生制定合理科学的学习计划，依据学生的学习水平来设置难度不同的学习任务，并且给予他们充足的时间自主学习、发现问题和解决问题。对于表现良好的学生及时给予肯定和赞赏；对表现欠佳的学生，教师也不要一味地责骂学生，而是更要耐心地引导学生，理解学生的难处，并且尽可能地帮助学生做归因处理，让学生能够学习和掌握更好的学习办法，确保学有成效，从而树立学习语文的信心。

4.深入挖掘教材文本的德育价值，进行情感教育，引导学生树立正确的人生观、道德观。

高中语文教学过程中要重视课文的解读，引导学生做到循文求意，因意悟文。深入挖掘课文中的德育价值，加强学生的情感教育可以按课文感知、阅读理解、评价鉴赏三个环节进行。通过分析鉴赏课文，挖掘文章中的道德品质教育的内容，对学生进行人生观、价值观和道德观的教育。如《项链》这篇文章，我组织学生交流讨论：你是如何看待马蒂尔德这个人物的？通过学习和讨论，学生一致认为：虚荣要不得；一个人应具备诚实的品德。同时向学生拓展补充：孔子关于诚实的论述：#内不欺己，外不欺人"！孟子：#诚者，天之道也；思诚者，人之道也"！通过列举古代圣人对诚实论述的名言名句来对学生进行思想道德教育。长时间的耳濡目染，学生就会逐渐把受到的思想道德教育融入到自己的日常行为中，也就形成了正确的人生观、价值观和道德观。

情感教育应用于高中语文教学中已得到有关教育部门的认可，实际教学过程中应采用有效的途径来实现高中语文教学与情感教育的融合。笔者认为，高中语文教师在教学过程中应充分结合教材，发掘教材中蕴藏的情感因素，在注重文化知识教学的同时培养学生的情感意识，从而使学生获得全面的提高，使学生养成正确的人生观、价值观。望本文研究能够为广大高中语文教学工作者提供一定的指导。

参考文献：

[1]周东艳.高中语文教学中的情感教育实施探究[D].河南师范大学学报，2014.

[2]余忠凤.高中语文教学中情感教育的目标及实施研究[D].南京师范大学学报，2008.

[3]李媛媛.高中语文课堂教学中加强情感教育的策略研究[D].西北师范大学学报，2009.