提高初中生英语阅读能力的策略

陈倩

摘 要：阅读是获取信息，吸取知识，扩宽视野的重要途径。随着经济全球化的发展，英语在促进国与国之间发展合作中的沟通中起着越来越大的作用。阅读是获取信息的主要手段，因此，在面对全球化的发展中，提高中学生的英语阅读能力是重中之重。本文主要阐述中学生在英语阅读过程中所遇到的问题和如何提高中学生的英语阅读能力，以提高中学生的英语水平。

关键词：英语；阅读；能力

新课标也要求学生要具有一定的阅读能力，教师要特别关注学生的阅读能力的培养，不仅可提高学生的英语成绩，还可以扩大学生的词汇量，拓展学生的阅读面，使学生掌握基本的英语语法等等。由此可见，英语阅读能力的重要性。

一、初中生阅读能力难以提高的主要原因

1.教学方式单一。

大多数的英语教学过程中，教师逐字逐句地讲解课文，学生逐字逐句地理解课文，重点讲解单个的单词或者词组，然后将一大段话翻译成中文，从中文的角度来理解英文文章。有时教师在讲到一个用法较多的词汇时，还拓展思维，从它的固定搭配讲到用法习惯，再讲到相关联词汇与之的联系等等。这样的教学习惯是使学生养成了一旦遇到不懂的生词就去查字典的主要根源之所在。初中生要升学，教师的教学压力大，可是学生不该成为应试教育的牺牲品，教师需要逐渐培养学生良好的阅读习惯，从学生的兴趣点着手使学生真正地爱上英语阅读。

2.缺少阅读量。

新课改对教学模式提出了新的看法，对教师的教学方法也提出了新的要求。在新课标的精神指导下，学生的阅读能力要提高，阅读内容要与时俱进。大多数中学生由于缺乏基本的阅读量，不仅阅读速度低，阅读能力也受到一定的限制。在对文章的写作背景和文章内容无法理解的前提下，学生就不会有较高的阅读积极性，对文章的理解也局限在一个比较窄的范围内。

二、培养学生英语阅读的兴趣

1.百变不离其宗——提高学生的学习热情。

常言道：“兴趣是学习的重要动力。”没有动力就没有学习这门学科的热情，如果对一门学科没有热情只是去敷衍它，那么我们永远不能领悟到它的真谛与精髓。还有人说：“没有兴趣，就没有记忆。”记忆与理解是学习的基础，没有兴趣就不会有意识去记忆知识，所以，想要真正领悟英语阅读学习的内涵，就要提高学生的学习热情，培养学习兴趣。

2.处理好师生关系是培养学生兴趣的基础。

教师要正确处理好和学生之间的关系，以平等的眼光去看待每一个学生，在教学过程中不断鼓励学生学习阅读，帮助学生树立信心，学生只有喜欢这门学科的老师，才会对这门学科的学习产生兴趣。

3.教师创新教学方法，进行趣味教学。

教师要改变传统的教学方式，对教学进行创新，如通过创设情境的方法吸引学生的注意力。教师在教授阅读内容的时候导入部分要足够精彩，开始的时候就能抓住学生的注意力，带领学生慢慢走进阅读的趣味天地。运用高科技辅助教学，例如多媒体等设备，帮助学生建立对英语阅读的兴趣。

三、打好英语阅读的基础

一篇阅读文章是由很多的单词组成，如果对一部分的英语单词无法弄清其意义，就会影响对整篇文章的理解，很容易造成理解的偏差。对句型也是如此，对句型的不理解也会造成对文章理解的偏差。那么如何积累单词呢？单单靠课堂上所学习的单词是不够的，初中生在学习过程中要学会进行一定的课外拓展，课外素材的积累对理解阅读是非常有帮助的，一方面我们可以从课外素材中积累一定的词汇和句型去帮助我们理解阅读；另一方面可以开阔学生的视野，增加学生的知识储备，帮助学生去理解文章。三遍阅读。一篇阅读理解至少要读三遍，第一遍只是起到熟悉全文的作用，第二遍是理解全文，找出关键句，第三遍才是回答问题。第一遍是略读，第二遍是详读，第三遍是解答问题读。三种读法要巧妙结合，必然能将文章读个通透。

四、培养良好的阅读习惯

正确的阅读方法对提高阅读能力和阅读速度是不可忽视的。学生必须培养良好的阅读习惯，在阅读的过程中做到专心致志，心无旁骛，而不能三心两意，边阅读边做其他事情，这往往会降低阅读的效率。因此形成良好的阅读习惯是非常必要的。首先正确的阅读方法有助于阅读能力的提高。学生在做不同类型的阅读题，浏览不同内容的阅读材料的时候，得清楚题目的要求而选择相适应的阅读方法。在做主旨题时，学生应该选择快速阅读的方式，可以同时看四五个单词，而不少一个单词一个单词的去读去翻译意思。这样不仅浪费时间，还影响阅读效率。在做细节题时，精读可以让学生更能够理解，准确领悟其中含义，提高做题的准确性。同时，学生要着重于快速阅读，精读，预测，整体理解技巧能力的提高。

五、注重课外阅读与积累

学习任何知识都需要一个积累的过程，在学习知识时是没有捷径可走的，对于英语学习来说更是如此。在学习之初，学生应给自己建立一个长期的大方向，在日常循序渐渐的过程中把握好微小细节，一步一个脚印地去击破学习过程中遇到的难点。英语阅读能力的提高仅仅只有课堂知识是远远不够的，我们需要学习英美国家的语言习惯，掌握他国的语言环境。教师在对学生进行课外阅读的选择时，一定要适合学生当前现有水平，像那些生涩难懂的著作不仅会打消学生的课外阅读兴趣，也使得学生产生自卑的英语学习心理，这些都是不应该的。

总而言之，要提高初中生的英语阅读能力是不能急于求成的，教师要在实践中根据学生的能力和特点去总结有关英语阅读教学规律，教师要根据自己的教学经验不断摸索进步，同时也要借鉴他人的教学经验，吸取其中有益之处，帮助学生提高英语阅读能力。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]祁玉萍.提高英语阅读能力的几点做法[J].甘肃教育，2005.