播种善良 收获幸福

王艳伟

善良，是一个孩子品质中的瑰丽珍品，拥有善良的孩子才会懂得去感激，去回报，才会有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，才会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚，才会有“谁言寸草心，报得三春晖”的执著，才会有“知君有意凌寒色，羞共千花一样春”的坚韧和那份“宠辱不惊，闲看亭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒”的气度与胸怀。幼儿期是易感性极强，是情绪、情感萌发的重要时期，是播种善良情感的好时机。

一、利用日常生活教育播种善良的情感

1.巧用教学活动，萌发幼儿“关心他人”的意愿

培养幼儿的善良品质跟培养其他的品德行为习惯是相同的，需要体现在一日生活中。比如在开展情景表演、音乐、美术、文学等教学活动时，将善良品质的培养融合到知识技能的教学中，使幼儿的心灵得到启发，进而培养起爱心这种良好的品质。教师在培养幼儿的善良品质时，要选择合适的教育内容，经常开展“学会关心”活动，使幼儿在活动中慢慢的体会和领悟，达到润物细无声的效果。我们安排一些关于这方面的活动，如：《慰问老年人》活动开始时，首先由老师代表幼儿园，向敬老院的老人表示了节日问候和祝福，副园长代表幼儿园向敬老院捐赠了大米和食用油等，接着，孩子们和家长分别到老人的房间，为老人表演了精彩的小节目，令现场的老人们笑逐颜开。小朋友们还主动为老人捶捶背、捏捏肩，家长们也都拿起来抹布、扫帚，为老人们打扫房间、收拾物品，孩子们的欢笑声、祝福声，让老人充满在幸福的氛围里，深深打动了每一位在场的老人，孩子们也体验到尊敬老人、关心他人的快乐。孩子们还给老人们送上自己的亲手做的卡片和用自己的零花钱购买的小礼品，向他们表达诚挚的问候和祝福。老人们高兴的说，希望幼儿园的孩子们能多来敬老院玩。让老人们感受到来自社会大家庭的关爱和温暖。家长纷纷表示，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，对老人要多一些关怀，少一点抱怨，常回家看看，不以善小而不为。让孩子们接受了传统美德的洗礼，在幼小的心灵上播下了尊老、爱老、敬老、助老的种子，更加懂得去尊重和关爱身边的每一位老人，让尊老、敬老的美德永远停驻在孩子们的心田。还可以听一些有益的故事，如《我会关心别人》，先让孩子亲身体会自己被关心的感觉，然后换位思考，比人的心情，从中学会自己不想做的事不要强加到别人身上，“己所不欲勿施于人”，进而养成“关心他人”的良好品质。教师可以设置一个具体的情境表演，故事的主人公为一只小熊，他很懂得在乎别人的感受，也知道别人对他的关心。当他生病时，他的朋友会来关心他，照顾他。同样，当他的朋友非常伤心时，他也会去安慰、鼓励他的朋友。通过开展情境表演，孩子从简单易懂的故事中受到启发，然后会在生活中去关心别人。让幼儿知道做一个关心别人的人，爸爸妈妈，老师就会更开心，自己会交到更多的朋友。

2.运用多种方式，强化幼儿“关心他人”的行为

幼儿的一些良好行为的形成，总是需要不断地练习、强化才能得以巩固，关心他人的行为也需要进行练习。所以我们可以通过经常开展活动的方式来培养幼儿“关心他人”的行为。幼儿的心灵是非常美好的，他们往往会去关心小动物、弱者和年幼者等。如：开展大带小活动，为小班表演节目，做礼物，带小班的小朋友玩小型运动器具、散步，请小班到自己班上参加游戏活动;幼儿早晨入园之后，教师可以带领幼儿去给幼儿园的花草浇水、除草;当小伙伴生病不舒服时，鼓励幼儿去主动的关心小朋友。如班上一个小朋友生病了，要过几天再来，小朋友们都说想他。我就启发小朋友们：给有病的小朋友做一个贺卡，祝他快点好;给有病的小朋友打电话慰问一下。这样既可增强幼儿的同情心，又教会幼儿如何去关爱他人。

3.家园协调一致，促进幼儿“关心他人”品质的养成

父母要给孩子做关心别人的榜样。对于孩子来说，父母的一言一行都会给孩子带来巨大的影响，父母是孩子最好的榜样，同时也是孩子最好的老师。父母的言传身教远比教师的教学更有教育作用。因此，父母希望孩子具有什么样的品质，首先自己要做到，同样父母如果希望孩子改掉一些不好的习惯和行为，首先要改掉自己身上不好的习惯和行为。父母给孩子做出了良好的表率，才能起到较好的教育作用。然而要做到这一点并不容易，家庭教育本来就是一项艺术和学问，父母不能刻意的去指挥教导孩子，而要通过生活的一点一滴来影响孩子。父母作为幼儿教育中的一种关键因素，他们对幼儿的影响是最大，同时也是持续时间最长的，因此这就对父母提出了很高的要求。父母要做到处处以身作则，给孩子正确的示范，才会潜移默化的对孩子产生影响。父母是幼儿的第一任老师，对孩子的教育作用是最关键的。父母要全面的做好亲身示范，坚持对孩子进行正面教育，严于律己，只有自己做到了关心别人、孝顺长辈、乐于助人、与人和睦相处，尊重他人，逢年过节给老人买东西、送礼物，给老人捶捶背、揉揉肩等，才能让孩子养成这些良好的品质。

家庭教育中非常重要的一点就是家庭和睦，温馨、和谐的家庭氛围有助于孩子养成良好的性格，同时还可以培养孩子的良好品质。如果幼儿从小生活在一个不和谐的家庭中，父母经常吵架、打闹，就会使孩子形成心理阴影，影响孩子的性格和健康成长，孩子长期处于恐惧、抑郁的环境中，很难形成健康的心理状态，更不用说去关心别人了。因此，家庭氛围对幼儿的影响是巨大的，家庭成员之间要充满爱，互相关心，让孩子看到彼此的关心：家长在喝水的同时，不忘给爱人也倒一杯;生病时，给爱人端水，;出门时，要提醒爱人天气冷热，要及时增减衣服。幼儿关爱他人的良好品质不是一时形成的，而是一个连续的长期过程。幼儿园教师要和家长做好沟通工作，达成一致的教育态度，做好家园合作，共同承担起培养幼儿的重任，二者缺失了任何一部分，都会使我们的教育大打折扣。

二、利用游戏教学承载着善良情感

让游戏环境的创设有利于幼儿良性品质的形成和成长，有助于促进幼儿道德情感的发展.让他们看到的、听到的、触摸到的、感受到的，都是美好的、健康的、有一定生活品味和优良社会道德标准的东西，以满足幼儿的道德需求.各种道德几乎可以从游戏中得来。”幼儿园的日常活动离不开游戏，游戏是幼儿最喜爱的活动，不但满足了幼儿爱玩的天性，还可以达到一定的教育作用。如表演“老鼠偷油”、“小红帽”，开展科学活动“会跳舞的球”等，让幼儿在各种各样的游戏中感到自由、快乐。每个幼儿都有自己的长处，教师要善于发现每个幼儿的特长然后对其进行培养，带给幼儿丰富的情感体验：表演能干的奶奶，体会奶奶的辛苦;扮演“卖火柴的小女孩”，体验人性善良;扮演“老婆婆”，坚信一定会战胜邪恶。幼儿在游戏中还可以充分的宣泄自己的情感。

三、利用作品感召善良情感

幼儿的认识具有形象的特点，我们应充分利用生动形象的文艺作品对孩子进行善良情感教育，让幼儿在栩栩如生的情景中自然产生一种善良的情感。动听的歌声、优美的舞姿可以陶冶人的性格和情感，唱唱跳跳的活动为幼儿提供了淋漓尽致的表达情感的机会。通过歌表演等创设友爱情境，让幼儿不知不觉地融入角色，从而引起情感上的共鸣。通过许多童话故事、诗歌感召孩子们，当别人有困难时，我们要献上一份爱心去关心他们、帮助他们。经过这些教育，我相信幼儿一定会受益匪浅，培养幼儿善良的情感是需要用心地去完成的，我们应该抓住生活中的每一个细节去引导他们一步一步地养成良好的习惯，拥有善良的情感，教育是一项崇高的事业，如果我们能持之以恒，相信一定可以达到预想的目的。

善良，不需要太多的诠释，它是寒风中的一只火把，失意处的一句安慰，痛苦中的一丝爱抚，无助时的一点支援。把善良给别人，也给自己，那么人类将与日月同辉;留一份善良给世界，那么世界将与星宇同寿。珍爱善良，拥有善良，洒播善良，那么，你将会开一树灿烂的红花，既使自己美丽，也会幸福一生。