浅析学生易写错别字问题的原因及对策

刘志军+张虹

摘要：说起错别字，好多人都认为是“家常便饭”，因为生活中的错别字随处可见。虽然国家语委对写好规范字有具体要求，但收效甚微。本文通过课题调研对学生容易写错别字的原因及对策做了相关探讨。

关键词：错别字；成因；对策；探讨

笔者曾担任基层学校语文教学多年，对学生易写错别字的问题感触颇深，为能有效遏制错别字的蔓延，进行了专题调查研究，研究显示：当地中小学生易写错别字的原因主要有以下几个因素：

一、社会因素

方言的影响。就当地会宁而言，方言是人们的常用语言，根深蒂固。人们相互交流没有使用普通话的习惯，这深深地影响着下一代。孩子除了在课堂上说普通话外，课间相互交流都用方言。

各类商铺名称牌、媒体广告等的影响。这主要分为两种情况：第一种情况是写字者文化水平有限，无意中写错的，如：某修车店门口的牌子上写着“补胎冲气”；第二种情况是商家为吸引顾客和观众，故意取谐音写错，如：某买衣服的商铺名称牌为“衣号仓裤”，还有咱们喜闻乐见的“蒙牛”商标中的“蒙”字，不知为啥右下侧也少一撇。这些广告牌都很显眼，学生司空见惯了，自然会将正常的词语写成广告中的词语，当被老师阅错时还有充足的理由和依据。再如：某地的墙壁上，写着“机不可失，‘铺不再来”，这岂不是又故意扭曲成语“机不可失，时不再来”吗？当地甘肃会宁有个酒厂生产的“醉荷”酒很有名气，酒瓶上写着“甘肃金‘荟宁工贸有限公司”，不知为何要将三军会师圣地“会宁”的地名篡改成“荟宁”呢？“甘肃省国家通用语言文字条例”第十一条中的第三项中明确规定：各类名称牌、标志牌、指示牌、标语、会标广告、告示、招牌的用字应当以规范的汉字为基本用字。

部分报刊杂志的影响。近年来，好多报刊杂志扩版增容，编校人员工作量大增，对于作者稿件中的错别字没有一一予以校正。再加计算机的普遍使用，大多数人都能用计算机打字，但打印出来的资料中常带有错别字，这势必给学生的学习带来干扰。

网络新词的影响。不知是什么原因，近年滋生了好多网络新词，如“童鞋”、“孩纸”、“盆友”等，无论被使用得怎么火，但从用字的规范上来说都是错别字，也是导致学生写错别字的重要因素之一。

二、学校因素

老师的影响。“养不教，父之过。教不严，师之惰”，学生写错别字，当然与教师有着不可推卸的责任。笔者在基层学校听课调查研究中发现，绝大多数理科教师只注重学生对问题的解答，很少纠正作业中的错别字，甚至有人认为纠正错别字是语文老师的任务。于是，对于学生多一笔少一画的汉字，理科教师视而不见。久而久之，学生习惯成自然，将错别字写成常用字。再者，部分教师对现代汉语知识掌握不够全面，写作时误用词语使得学生效仿。如：当地有些老师不会正确使用“的、地、得”，在任何语境中都用“的”替代或混用现象很常见。字帖的影响。当地好多学校为弘扬中国传统文化，开展书法兴趣小组活动，让学生临摹名人字帖。不难发现，字帖中也有错别字。如：颜真卿书《多宝塔碑》和柳公权《玄秘塔碑》中的“德”字的右下方“心”上面缺一横，王羲之书法贴中的繁体字暂且别论，多一笔少一画的汉字也很多。

三、学生因素

学生认知能力的影响。由于小学生心智不够成熟，观察不够仔细，对于结构复杂的字书写时往往会出现间架结构错乱现象。再加同音字、形近字的出现，让学生难以辨别，导致错别字诞生。另外，有些私立幼儿园提前给孩子教生字，笔画顺序错误，写出的字多笔少画，习惯后难以更正。

学生阅读量偏少的原因。阅读不仅能够拓展学生的知识面，而且能巩固所学的常见词汇。据调查，当地56%的中小学生除了课本外，从不阅读课外书。常见词汇得不到巩固加强，从而错别字产生。

学生学习习惯的影响。大多学生没有养成书写作业时主动分析汉字笔画及间架结构的习惯。为了赶速度，只是似是而非、模模糊糊地一写，更没有自查自纠的习惯。久而久之，习惯成自然，将错字写成了常用字。

四、家长的影响

当地大部分学生的父母常年外出打工，孩子由爷爷奶奶照顾，这些老人中文盲居多，对于孩子的学习放任自流。也有的略有文化，为炫耀自己的文化水平常给孩子作业封面写上繁体字，或者考繁体字让孩子认的也大有人在。这在一定程度上困扰着孩子书写汉字的规范性。

针对上述主要原因，对症下药，有效遏制错别字的滋生和蔓延。

（1）提高相关执法部门人员的文化水平，加大监督力度。

（2）全社会大力推广说普通话、写规范字，各行业规范广告用语，禁止捏造或使用网络新词。

（3）各出版社严把刊物发行的质量关，实行严格的“错别字”责任追究制度。

（4）学校加大教师校本研修，努力提高教师素质，力争让每位语文教师做到生动形象教生字。校领导在检查评估时，也应将理科作业中的错别字纳入评估的范围。另外，让每位老师具备培养学生良好的学习习惯的能力也是相当重要的。

（5）学校在开设书法课的同时，教师应指导学生创造性地运用字帖，学习古人的字体风格等，但对于其中多笔少画的字应予以纠正。

（6）各学校图书室、阅览室应全天向学生免费开放，想方设法调动学生的阅读兴趣，极力开拓学生的阅读视野，巩固常用词汇。