职业技术学校语文教学改革探讨

孟帆

摘要：近些年来，我国许多中职学校的语文教学基本上还套用普通高中语文教学模式，与中等职业教育培养目标严重脱节。如何对职业技术学校语文教学进行改革，实现其自身应有的价值，是值得我们深入研究和分析的问题，也是一个亟待解决的问题。本人认为中职语文教学的改革迫在眉睫，教学改革关键是坚持以学生为本，必须重视培养学生的综合素质，全面提高学生的语言表达能力、口语交际能力、写作水平，提高学生的综合素质。根据学生专业和就业的特点，在教学方法上尊重学生的认知规律和个体差异，从教学理念、教学方法等方面进行分析，探讨职业技术学校语文教学改革的出路。

关键词：职业学校；语文；教学；改革探讨

一个完整而健全的社会人，不仅需要物质营养的滋润，更需要精神养料的灌溉。作为技术性人才，精湛的技术是工作的基础，而高尚的人格和饱满的精神是实现人身价值的关键。近些年来，由于受“普高热”的影响，中等职业学校面临空前严峻的形势，生源严重不足，学生综合素质每况愈下，即便进入中职学校的学生，大都知识面狭窄、基础薄弱、缺乏学习兴趣、无良好的学习习惯的学生。有些学生来学校就读，还包含着很多的无奈，不是家境的困顿，就是家长的逼迫，再则文化分数太低，实在无力挤进普高的大门，这一切都给中职学校的教学带来诸多的难度。《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出：语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。作为一门文化基础学科，应该说在整个中职学校的学科体系中有着举足轻重的作用。这就是说，职业技术学校语文课作为一门公共学科，在实现培养高素质的社会应用型人才教学目标中承担着重要责任。但是，由于各类职业技术学校的侧重点是培养实用专业人才，长期以来，都是以专业课教学为主，文化课教学为辅。学校普遍重视专业课、轻文化课，语文教学受冷落，从而导致学生也忽视了语文学习的重要，影响了中职语文课程的教学质量和效益。为此，笔者认为：必须对中职语文教学进行改革。结合多年的教学经验和目前各类职业技术学校的实际，本人认为我们可以从以下几个方面着手：

一、更新观念，科学定位语文的教学目标

长期以来，课堂教学以教师为中心，灌输知识以教师讲解为主要手段。学生参与课堂活动，发表见解，发现问题的机会很少。我认为要培养具有创造力的学生，首先就要转变教学理念，课堂上树立以学生为中心，以学生为主题的思想。在课堂上建立民主、平等、友好的师生关系，教师尊重每一个学生，保护其个性，引导其思维向积极健康、主动活跃方向发展。首先要学会转变自己的角色，变权威教学为共同探索式教学、变知识教学为能力素质训练式教学。只有转变了教学观念，把学生真正放在主体地位，才能使教学内容、教学方法始终围绕学生转变，才能引起学生对语文教学的共鸣。

二、在教学要尊重学生的认知规律和个体差异，方法要多样化

本人认为中职语文教学要善于汲取当今哲学、社会学、教育学、心理学及相关领域的最新研究成果。要以学生的身心发展规律为选择教学方法，尊重学生的认知规律，根据中职学生身体和心理发展的特点来从事语文的教学和指导。可以从以下几个方面去尝试：

1、教学以过程为主，考试结果为辅。在教学与训练过程中，结合学习与训练的内容多阶段，从而使学生在长期学习中形成稳定的汉语交际能力，而不是单纯短期突击训练。要培养学生：平时善于倾听，准确捕捉、整合信息，善于表达自我观点和见解；平时广泛阅读、开阔知识面，注意积累知识；平时勤于思考，能够熟练运用所学知识。

2、以实际能力为主，书面能力为辅。不要让学生记忆孤立的文学知识、语言文字知识，要注重学生运用语言工具、文字工具完成生活、学习、工作和社会交往的能力。这方面需要学校根椐本校特点制定细致计划，可以说这对语文课教师责任心以及能力也是一个极大挑战。

3、写、说并重。学生口语交际的能力如何，能否较清楚地阐述自己的观点，能否完整地叙述事情的过程，能否流利、自如地运用汉语进行学习活动和社会交际活动等。写作能力主要考查学生运用语言文字进行书面表达的能力，包括正确地书写汉字和语句，掌握句子连接的方式，掌握组成段的表述习惯，掌握书面表达的一般格式等。但我们在注重写作能力培养的同时，必须加大表达能力的培训。

三、语文教学要与专业学习相结合

中职语文课教学的改革，不但要考虑到学生走向社会、走向工作岗位、为人处世和人际交往的需要，也要考虑学生专业课学习的需要。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：中职语文教学所具有的双重职能——既要提高学生的文化素养，又要为学生学习专业服务。中职学生大多重视专业而往往忽略公共文化课，因此语文教师就要以专业为突破口，巧妙地把语文学习同学生所学专业结合起来，使学生体会到语文是一种工具，是学习其它学科的基础，从而喜欢并重视语文学科。

四、积极开展课外活动，开拓教学新环境

中职学生少去了高考的重压，拥有更多的时间和精力，加上中职学生处于青春期发育阶段，积极热情，开展形势多样的具有实践性、趣味性、灵活性的课外活动，可以给学生提供施展才能的舞台。例如，让学生自主创办的报刊、广播站、剧团（课本剧），自编自导，有困难请教老师，使他们能够运用所学知识，为自己的“小社会”服务，激发同学们浓厚的学习兴趣和自主学习，拓展视野的良好习惯，将为语文学习打下坚实基础。在课堂上，老师可以用电子产品，给学生播放与课文有关的音乐或者录音带，教学设施好的学校还可以给学生放课文中的戏剧那段，体会主人公的感情，对课文的理解将会更深入。此外，有条件的学校可以在保障学生人生安全的情况下，组织学生走进自然，感受大自然的多姿多彩，丰富学生的情感，对学生表达能力的训练将发挥很大的作用。

五、利用现代化教学设备激发学生兴趣，提高教学效率

主要表现在以下几个方面：

1、利用广播、录音，强化听说训练，提高学生的学习兴趣。广播、录音是借助电声、音响来传输教学信息的方式。在语文教学的朗读能力训练中，利用它们，可以指导学生正确、流利有感情地朗读，较好地达到教学目的。一方面，朗读录音是朗读大师们给予我们的优作，它用响亮、清晰的语言转换了书面文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调乃至其蕴含的情趣，意味，能给学生提供语言、节奏、语气、语调等方面的示范。另一方面，录音教材，还具有可重复的特点，因而运用录音教材来进行听说，朗读训练，效果颇较。

2、利用幻灯投影教学直观形象，辅助突破教学难点。为了把教学内容展现在学生面前，让学生迅速感知教材，可以为学生创设出一种直观教学情境，利用投影媒体有独特的功效。投影在语文教学中，可以放映字词，帮助正音、正字、辨析词义；也可以放映给画、照片，让学生形象地感知教材理解课文。

现代化教学设施的利用能更好地创设教学情境，激发学生的情感，使教学内容更具直观形象性。它不仅能延伸学生们的眼，还延伸学生们的耳，甚至能延伸学生们的脑，是优化我们语文课堂教学的好手段。

当前我国的外语学习波涛汹涌，而语文学习波澜不惊，可以说不少国人的汉语水平正在退步，甚至出现“一代不如一代”的迹象。这种严峻的形势应该引起社会各界的关注。作为培养社会所需要的应用型人才的职业技术学校，作为语文教育工作者，更是责无旁贷。应该积极地对语文教学进行探索，帮助将要进入社会去直面激烈竞争的学生，帮助他们打下扎实的汉语基础，切实提高他们的汉语语言能力，力争给予他们一张驰聘职场打拼天下的“语文通行证”。总之，语文教学的探索是无穷的，语文教改，任重而道远，我们应不断求索。

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