探究高中英语有效的课文阅读教学策略

王春光

摘 要：在高中英语教学中，教师对课文阅读的延伸与引导，对于学生今后的英语学习是十分重要的。有效的课文阅读，不仅可以拓展学生在英语学习上的视野，还能丰富学生的英语知识。教师在这个过程中，一定要注意培养学生的英语学习兴趣，让学生能够感受到课文阅读带来的学习乐趣。本文就目前高中英语教学，简要谈一些课文阅读应用注意事项。

关键词：高中英语;课文阅读;教学现状;教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0054-01

有效的课文阅读的教学引导，不仅可以填充学生的课后学习时间，培养学生在阅读方面的兴趣，也有利于学生养成阅读习惯。在高中英语教学中，我们可以发现课外阅读这个教学模块，并没有引起教师关注，主要体现在教师教学内容的安排与课堂的教学设计上。由于教师在课文阅读上花费的教学精力与时间较少，在教学过程中，会存在一些问题。问题主要集中在两个方面：一个是教师对学生阅读兴趣的引导，很难见效，无法让学生主动参与到学习过程中去;另一个在于在课文阅读过程中，教师的教学策略较为传统，在课堂教学的过程中没有创新，无法吸引学生。笔者结合近几年来的教学实践经验，简要谈谈如何实施高效的英语阅读教学。

一、高中英语课文阅读教学的基本注意事项

课外阅读是学生进行英语学习活动的主要途径之一，因此，教师在课堂上的引导与延伸的方式要能贴近学生的学习状态，从而达到很好的教学效果。教师在进行课文阅读教学时，首先要注意的是课堂呈现，然后是阅读方法与技巧，这些是开展有效课文阅读教学的主要途径。

二、如何进行引导与延伸

教师在进行课文阅读的引导与延伸时，要注意两方面：第一个在于教师在课堂上采取的教学模式，教师必须摒弃传统的过分的以教师为主的教学设计，适当调节教师与学生在课堂上的地位，给予学生适当的学习自由与空间，这也是教师进行引导与延伸教学的基础;第二个在于教师对于课堂的创新，教师不能局限在一个教学方法中，而是根据学生的学习兴趣以及爱好，设计教学活动，这样学生的学习注意力以及兴趣才能得到吸引。

另外，教师在进行阅读引导时，给学生呈现的课文阅读资料，要能与实际挂钩。要在保证知识延伸与拓展的情况下，又不偏离学习内容。课文阅读的难度一定要符合课程学习内容，不能超过学生的学习能力与接受水平。

三、如何进行阅读方法与阅读技能的培养

在阅读教学中，教师要系统培养学生方法与技能，这是学生进行有效阅读课文的基础。关于学生阅读技巧与方法的训练，教师可以在课堂上进行。

在讲解高一英语《My best friend》时，就是在教学中向学生讲解阅读方法。阅读方法具体如下：先通读全文，对于不认识的单词，学生要临时准备一支笔划记，以便翻阅字典;然后进行段落的解释与分析，学生在进行阅读时要记下笔记，阅读以后要进行总结。

四、利用多媒体教学资源，进行课文阅读教学延伸与拓展

在阅读教学中，多媒体技术的使用是十分常见的，我们利用多媒体技术与资源进行阅读引导，一般从两个方面入手：一个是对课内教学内容的阅读延伸的辅助教学;另一个则是利用课文的阅读资源引导学生的学习方向。所谓课内教学内容阅读延伸的辅助教学，教师在教完一个单元模块时，利用多媒体给学生提供与所学课时相关的阅读内容;另外一种方式则是教师直接给学生提供对他们英语学习有帮助的阅读内容。多媒体能够十分直观地呈现学习内容，有效激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性，让他们能够更加主动地参与到课外阅读的活动中去。

在教学高中英语教材中话剧《图兰朵》的选取片段时，就是采用多媒体的教学资源对学生进行课文阅读的延伸与引导。笔者在讲解大部分的课程内容时，在多媒体的教学课件上插入一段与课程内容相同的《图兰朵》的剧场演出视频。在放完视频以后，笔者在屏幕上放了后续的剧情发展的文段，让学生临时阅读这些文段，这是在课堂上对他们的临时阅读技巧的一种训练。最后，笔者会给学生布置另外的和剧本相关的阅读内容，让学生进行阅读训练。通过这种方式，不仅延伸了学生对于课程内容的理解，也让学生掌握了阅读的技巧与方法。

在高中英语阅读教学中，教师一定要结合课程的实际开展合适的活动。教师在教学中，要根据课程的内容，多多开展趣味性课文阅读活动，激发学生自主进行课文阅读，调节课堂的教学氛围，让学生的学习积极性得到提升。另外，教师可以结合学生的共同兴趣爱好，布置课文阅读任务，让他们能够更加主动地参与课程的学习，培养在英语阅读方面的兴趣爱好。

参考文献：

[1]谭文帆.探究如何在高中英语中进行有效的课文阅读教学[J].科学教育，2013，（6）.

[2]陈理桥.浅析高中英语中课文阅读教学策略与方法[J].教育周刊，2014，（2）.