绿色学校：梦开始的地方

文│张 颖

绿色学校：梦开始的地方

文│张 颖

“晨风轻送，花草馨香。菁菁校园，书声琅琅……这里是梦开始的地方。”和着欢快的校歌，踏着轻盈的节拍，黑龙江省哈尔滨市闽江小学1700余名学生享受着绿色教育的润泽，开始了他们每天的幸福学习之旅。

>>闽江小学“先学后讲 以学定教”课堂上小组成员正在做展示前的准备

建校18年来，闽江小学全体教职员工以追求卓越的工作信念，勇于担当的工作情怀，团结进取的工作氛围，尊重、仁爱、体恤、慎独的工作品质，积极践行“上好每一节孩子喜欢的课,做每一个孩子喜欢的教师,搞好每一个孩子喜欢的活动”的工作要求，努力实现“办孩子喜欢的学校，育高尚聪慧之人”的办学目标，打造绿色教育办学品牌。

绿色教育，代表着生命教育，是对生命的尊重和关爱，是对人文的理解和认同。它以尊重为核心，尊重学生的人格与需要，尊重学生的成长规律，尊重教育教学的发展规律，尊重学校的办学规律,是一种追求自然、和谐、健康的教育；是一种追求真、善、美，使所有教师和儿童成为幸福的人的教育。

绿色教师，让孩子拥有最优秀的成长引路人

学校不仅是学生成长的乐园，也是教师发展的场所。追求绿色教育的教师更应成为助力梦想的使者，成为孩子最优秀的成长引路人。

“殷勤报秋意，只是有丹枫”，这是闽江小学青年教师“丹枫团队”名字的由来。丹枫团队是一支由学校35周岁以下的青年教师组成的学习团队。在团队中，大家一起读书、练字、听评课，教育教学能力迅速提高。在闽江小学，还有领导班子组成的“领航团队”，专项于研究主题阅读教学的“青杨团队”。教师们还自发组成了多个民间学习团队，如热爱读书的教师自发组成了“青莲书社”，社长亲自为书社填词，“待今朝，看闽小青莲，不逊风骚”。这样的读书团队无需招兵买马，教师们都自主地要求加入，交流自己读书的感受，畅所欲言，掀起了闽江小学教师读书的热潮。

在王静校长的带领下，学校领导班子成员积极出谋划策，以每周的教师例会为切入口对以往的教师例会进行改进，开发了闽江教师“五名讲堂”。“五名”指的是“讲名著、赏名画、看名胜、听名曲、知名人”。这些内容由教师主讲，旨在引导教师开阔视野，丰厚底蕴，陶冶情操。音乐学科曲岱老师带领大家进行了《拉德斯基进行曲》的名曲欣赏，当这首熟悉的曲子在教师耳边响起的时候，教师们惊喜地发现，这首曲子竟是闽江小学上课的铃声；热爱足球的张志坚老师在2014世界杯如火如荼的赛事之际，给大家介绍了他最崇拜的足球队员——克洛泽，带领大家走进世界杯，领略世界杯上球员们永不言败的精神……

“真正的学习不是强求和压迫，而是唤起人自身的欲望投入其中。”闽江教师的发展就是这样的证明。他们将“让我所教的每一名学生都因为遇上我而有一种幸福感，并拥有温馨的记忆”作为执教誓言，努力成为孩子们成长路上的优秀领路人。

绿色课堂，让教师和学生都精彩

闽江小学从2007年开始实行“先学后讲，以学定教”课堂教学改革。这一教学形式的改革，彻底改变了教师以教为主的课堂。老师们在课堂中更多的是关注学生课堂的参与程度、知识建构水平、学习的自主程度。在课堂上，教师做到“三讲三不讲”，即：教师只讲学生汇报的遗漏点、教材的重难点、学习的易混淆点；学生自己能学会的不讲，通过小组交流能学会的不讲，通过班级交流能学会的不讲。

“先学后讲，以学定教”的课堂，不再是老师的侃侃而谈，而是学生充满灵动的探讨，学生拥有了自主学习的权利、自由质疑的权利、自信评价的权利……这一教学方式让学生真正成了课堂的主人。这项教学改革荣获黑龙江省教学成果一等奖，《人民教育》等多家媒体对这项教学改革进行了推广。

在“先学后讲，以学定教”教学改革的基础上，闽江小学开展了语文的“主题阅读”教学研究。语文“主题阅读”是围绕教材单元主题选择材料，以一篇带多篇，以一个主题带一本，以一本带多本，让学生通过大量主题阅读和学习，积累和感悟。通过实践研究，学校确立了“主题阅读教学七课型”：主题感知课、主题品读课、主题识写课、主题展示课、主题读写课、主题拓展课、主题训练课。一个单元教学结束，学生直接阅读量至少达到8篇，间接交流量可以达到20篇以上。语文主题阅读教学的开展，充分调动了学生读书的热情和语文学习的兴趣。

绿色课程，让每个孩子的个性都得到充分的发展

绿色课程是学校实现办学目标的重要载体，经过几年的探索与实践，学校形成校本课程体系，它包含节日历课程、经典诵读课程、“三操三舞”，学生100%地参与到学校的特色课程中，每个孩子的个性都得到充分的发展，激发了孩子们对生命的热爱。

在闽江小学有一句会让很多孩子心动的口号：“大节大过，小节小过，天天过节！”学校以古今中外各种纪念日为素材，编辑整理出闽江小学校本课程——节日历。学校把有安徒生诞生日（4月2日）和世界读书日（4月23日）的4月，作为闽江小学的“校园读书月”。每年的4月23日，也是闽江小学的“校园读书月”汇报展示活动日。这一天，全校一千多名学生不上课，不写作业，潜心端坐，轻展书卷，用他们自己喜欢的方式，体验阅读的快乐。每年9月的“校园艺术节”，在“我选择、我参与、我成长”的理念下，升旗台就是舞台，走廊就是展厅，不拘于任何形式和内容，舞蹈、声乐、器乐、绘画、书法、曲艺……孩子们人人都有展示自己才艺的舞台。每年5月的“校园体育节”，孩子们每天早晨都会带着自己的跳绳、毽子、呼啦圈、滑板……来到学校，参加自己喜欢的活动，许多原本爱睡懒觉的孩子也早早地来到学校参加这特殊的早操。在“游戏节”活动中，孩子们进行科学游戏、体育游戏、智力游戏、数学游戏、猜谜游戏等等，体会小游戏中有大学问、小游戏中有大智慧；学校还编写了《闽小游戏指南》，分年级设计游戏内容、操作方式，引导孩子们玩出兴趣、玩出热爱、玩出名堂。

以每日诵读中华优秀经典为载体，闽江小学提出了“三餐诵读”的理念：早读三字经，让孩子和着太阳升起的节奏与文明结伴；午读古诗文，让孩子畅游诗海，每日与圣贤相约；晚读文学经典，让孩子走进名著与名人握手。教师们还根据学生年龄特点，搜集编写了《总角风》《幼学雅》《舞勺颂》三个系列闽江小学校本教材，或轻诵，或低吟，闽小师生在三餐中品味、咀嚼、陶醉、升华。

一位诗人曾经说过：“我原本想成为花朵，却因为对花朵更深的热爱我甘心做了土壤。”诗人的睿智延伸了热爱的程度，把平凡的热爱塑成了一尊伟岸，这伟岸是闽江小学教师工作中的追求。建绿色学校，做绿色教师，育绿色学生，让绿色承载着闽江人的教育理想，放飞绿色的希望！