小学高年级英语书面表达教学策略分析

徐琴

英语书面表达是小学高年级英语教学中非常重要但又容易被忽视的一个方面。英语新课程标准要求学生掌握听、说、读、写四种基本技能，在这四种技能中，“写”要求是相对较高，也是反映学生语言综合运用能力的重要方面。本文结合自己的教学实践，分析小学高年级英语写作教学方面的策略。

一、认真准备，夯实基础

小学高年级的学生已经学习英语好几年了，基本都积累了一定词汇，要想提高自己的书面表达水平，就必须平时注重这方面的准备，夯实自己的英语学习基础。在平时应加强英语方面阅读，背诵一些句型、段落甚至短文，这样能做好相关英语知识的积累。要想书面表达取得优异成绩，只有读得多、背得多，才能下笔成文。

二、读写结合，共同提高

阅读与写作是相互联系着的，也是相通的。阅读是写作的基础，写作的好坏也与阅读量有很大关系。在英语书面表达中，一些好的文章要求学生有一定的阅读量，因为学生阅读量大，就自然而然产生很强的语感，他们的写作思路就会开阔，写起文章来就会信手拈来，言之有物。因此，在小学高年级书面表达教学中，要强化阅读的教学，并且要以精读为主，泛读为辅。在精读过程中，教师应指导学生有意识地体味英文表达的自然以及中英文语法结构的差异，培养学生主动进行阅读的习惯，并指导学生做好读书笔记。

三、认真记忆单词，多积累词汇量

词汇是写作的基础，写作时没有一定的词汇量，肯定写不出好的文章。对于小学高年级的学生首先要尽早让他们掌握单词拼读规则以及一些记忆方法，把增加学生的词汇量作为一项长期教学工作，时时刻刻抓好这项工作，学生词汇掌握牢固，他的写作能力就会得到提高，我在多年的教学中要求学生坚持每天听写、默写，循环记忆单词，巩固掌握词汇，使词汇得到最大限度的复现。

四、书写规范，卷面整洁

书面表达在英语考试中每次必考，书写规范与否肯定会影响分组，因此，在平时教学中就要求学生规范书写，首先做到格式规范，例如，要求写书信，那就要写英文书信的格式，如果是请假条，那必须包含请假条的要素。其实要做卷面整洁，卷面不整洁，使人无法看清楚你写的究竟是什么，就可能按错处理。所以，在平时作业中就要求作业整洁，在考试中如果时间允许，应先打草稿，修改后再誊写清楚。同时，查找错误并仔细修改。

总之，小学高年级英语书面表达是英语语言中的一种综合性表达方式，它涉及学生的造句能力、语法知识、逻辑思维等。学生要想在书面表达上取得好成绩，必须经在平时的学习中严格要求自己，认真阅读，认真积累，并且要有计划、有步骤的严格训练。在教学中，教师要有针对性的辅导，不断提高学生的书面表达水平，同时还有潜心研究书面表达方面教学策略，不断总结适合不同学生的具体教学方法。