浅议机电专业一体化教学模式改革

李建华

[摘 要]中职院校的实践教学是职业类教学的重点，对学生的动手能力、协作能力、解决问题能力的提高都有巨大的帮助，但是，目前中职院校的机电一体化实践教学却存在许多问题，主要表现在工作经验与教学不能进行有机的结合，文科生的理科基础相对较差、对学习机电一体化专业的兴趣不强。本文围绕如何提高机电一体化教学效果进行了探讨，以供实际教学参考。

[关键词]工学一体化；改革；建议

机电一体化专业与现代人们的生产、生活息息相关，例如我们使用的电器、开的汽车、打电话用的手机等，都离不开机电一体化技术，高职院校在进行机电一体化教学的时候，往往都会增加实践教学的部分，目的就是增强学生的动手能力、解决问题的能力，加深对知识的理解、应用，但是，实践教学的开展情况并不好，其中有许多问题凸显出来，这就需要实践教学进行相应的改革，解决教学效果差、学生兴趣不高的问题。

一、当前职业中专教育实践教学的现状分析

我国的职业中专由于前身办学条件的不足，加上办学人员长期形成的办学思维定势和传统教育观念的影响，在办学实践上，沿袭以往只注重理论知识的灌输而忽视实践能力培养的做法，造成目前职业教育教学模式中诸多问题的存在，主要表现在：第一，对职业中专认识不到位。在教学实践中，沿袭原来的教学模式或盲目效仿普通高校的做法，只注重理论教学而忽视实践教学，把课堂教学、理论知识传授放在首位，把实践教学、操作能力的培养和训练作为课堂教学和理论知识灌输的补充形式。由于对职业中专认识不到位，学校在资金和人员分配，管理人员在资源配备，教学人员在教学内容选择和教学方法使用上，均倾向课堂教学和理论知识传授，而把实践教学放在次要地位。第二，实践教学场地和设备紧缺、简陋。职业中专从开始就存在着办学层次低、规模小、观念不适应等问题，社会对职业中专的认可度也较低，吸引力不高，生源较为困难，办学效益低下，因此学校办学经费紧张，影响办学条件的改善和提高，学校缺乏必要的实践教学场地和设备，即使为数不多的一些设施也都是较为简陋、落后，难以满足正常教学需要。这也是多数高职不得不注重理论教学的一个无奈之举。第三，实践教学师资短缺。实践教学需要足够的有一定实践经验的专业教师。但令人遗憾的是，学校的大部分教师都是从学校直接到学校，从没有真正出过校门。由于生活圈子狭隘，环境相对封闭，不少教师对市场经济缺乏真正的了解与认识，对色彩缤纷的社会缺乏应有的、全面的、客观的认识和把握，更谈不上切身体会和实践.专业教师大都具有丰富的专业知识，但缺乏真正的专业实践。造成他们的观念、教学方法与瞬息万变的市场差距很大.更缺乏与日新月异的技术发展和变化相适应的专业技术和技能。第四，毕业前的集中式实习流于形式。不少学校在平时的教学中极少安排实践教学课甚至不安排，却只是在毕业前集中一个学期或几个月的时间安排学生实习以弥补平时实践教学的不足。但是这种实习不仅不符合科学的学习认知规律.而且往往是流于形式。学生都是自己联系实习单位，回来交实习报告和鉴定就行了，学校不统一安排辅导教师和实习单位，基本是处于放羊状态，效果可想而知。

二、推进工学一体化教学模式的建议

1.调动学生的学习积极性

中职院校的学生知识基础相对薄弱，而且，他们的学习能力也存在一定的弊端，一些文科生也由于各种原因选择了机电一体化专业，这使得教学的压力比较大，如果没有科学合理的教学方法，教学的效果就会非常差。因此，在教学过程中，需要教师投入更多的精力和关怀，主要的办法就是让学生产生对该课程的兴趣。具体的做法，一是在教学过程中加大实践教学比例，在一个小节理论课之后紧跟着实训，让学生对知识有一个比较完整的学习过程，以增强学习的有效性，让学生在实训中理解、应用理论知识，体现了“学中做、做中学”的教学规律。当然这也要求教师要具有丰富的实践教学知识，并提高自身的教学能力，对实践教学的方法也有比较深入的了解，同时根据自身的实践经验提升教学的质量，进而提高实践教学的有效性。二是让学生去参观一些比较有趣的作品和操作流程，先让学生有一个简单的认识，循序渐进，然后再举办一些实践操作竞赛，让学生通过竞赛加强自身的兴趣，同时还能锻炼学生的竞争意识和团队合作能力，使高职院校的学习氛围有一个明显的提升，让学生的意志品质更加坚强，同时，还能增强学生的创新能力，促进学生的综合发展。教师还要鼓励学生积极参加各种竞赛，即使不能取得较好的成绩，也能给学生打下一个较好的基础。教师要帮助学生进行竞赛前的准备，让他们的参赛作品更加具有竞争力，如果学生能够取得比较好的成绩，可以根据竞赛规格增加学生的实践学分或者给予一定的精神、物质奖励。

2.将工作经验与教学有机的结合

现在的实习过程太过形式化，实习的过程并没有教师的参与，教师把学生交到企业之后，就算完成了任务，任学生在企业自由发挥，试想这样的实习怎能收到良好的效果。因此，实践教学的方法必须进行改革，主要的改革方向就是让教师和学生一起去参与实习，教师与学生一起在企业进行实习，能够增强教师的知识储备，增强教师的实践操作能力，同时，能够让教师获得更多的经验和体会，在实践教学中就会更有说服力。

三、结语

一体化教学模式特别适合于实践性强的课程教学，在课程教学过程中，对于充分发挥学生的主观能动性，提高教学质量，培养知识型、应用型的技术人才发挥了前所未有的作用。今后，随着对高等职业教育的进一步深化，职业学校应不断总结出适合自身发展需求的教学方法，努力提高职业教育的水平和质量，为国家培养高素质的应用型人才。

参考文献：

[1]程康.高等职业教育实践教学体系构建的探索与实践[J].年海峡两岸高等职业论文，2010.

[2]钟波.高职实践教学体系构建的探索与实践[J].北京职业技术学院学报，2011（3）.

[3]张庆臣.高职机电一体化技术专业人才培养方案制定中的几个问题及其思考[J].教育教学研究，2011，51.

[4]汪卫星，叶刘琴.高职院校的教学模式改革与实践[J].广西科学院学报，2011，08.