对于师范院校学生管理工作的几点思考

娄淑娟

摘要：教师必须履行好教书育人的职责，赢得学生的尊重和信任。在师范院校校园生活中，学生需要接受各方面教师素质的“淬炼”，学校对于他们的教学管理非常重要，与学校培养的学生的质量以及未来人师的质量都直接相关。具体来说，要想将师范院校学生管理工作做好，就要利用引导性的激励方法，利用信息化的手段与方式，以懂得因势利导为基础，提升师范院校学生作为“准教师”的职业素质。希望本文的分析可以为教育界同行的研究带来一些启示。

关键词：师范院校；学生管理；工作

师范院校学生管理与学校教学质量及办学成效直接相关，一方面教师应利用高标准来要求自己，切实履行好自己的教师职责。师范院校学生作为“准教师”在师范院校的学校生活中需要时刻要求自己，培养自己的教师素质，另一方面学校管理工作也应充分发挥出作用，这与学校培养的学生的质量直接相关，同时也关系到未来的教师质量。那么，应该如何较强管理效率、提升管理效果呢？下面主要就上面的问题展开探讨。

1师范院校学生管理工作现状

当前学校的学生管理工作往往只重视“管理”中的“管”，结合相关规章制度对学生形成约束，这种氛围中学生难免会产生抵触情绪，为管理工作的顺利进行造成障碍。师范院校学生往往比较复杂，学生的文化素质、整体素质都有明显差异，部分学生有一定心理压力和不良嗜好，这也为学校管理工作增加了难度。随着社会经济的快速发展，现在的90后、oo后门思想表现更加活跃，特别是互联网对学生带来的诱惑是非常深刻的，很多学生可能会在上课时间去学校周围的网吧，进而养成沉迷网吧、经常逃课的坏习惯，为学校管理增加难度。此外，通常学生的学习、生活空间都被是被固定了的，但是随着后来师范院校的扩招，原来的小区不能使学生的生活、学习需求得到满足，使得管理工作量不断增加，为学生管理及信息的传达都带来了不便。

2师范院校学生管理工作的路径

2.1了解学生特点，有针对性展开心理辅导

师范院校学生进入到学校一切都很新鲜，还能摆脱家长们对他们个性的约束，这种氛围中他们的精神不自觉的放松了下来，这种情况下很多学生开始表现出了不同程度的不适应：一部分学僧不习惯于独立面对生活；一部分学生对待周遭的食物“三分钟热血”；一部分学生喜欢以强势的姿态出现在教师和同学面前，经常会出现弄巧成拙的现象；还有一部分学生在受到外来因素的影响下，打破了心中建立起的良好平衡，在心理产生了“化学反应”，敌对、偏激及狭隘等心理问题开始滋生等等，从以上表现中可以看出这些学生还“不定性”。师范院校学生管理虽然规章制度明确，但是必须结合学生的具体特点展开，将学校的规章制度和学生特点充分结合起来，这样才能体现出学校学生管理工作的有效性。在实际工作中应该充分关怀学生的思想，不断强化学生作为一名教师的责任感，以此达到学校管理的目的。

2.2利用激励方法，引导学生加强自身修养

师范院校学生管理工作中，应积极利用引导性的激励方式。由于管理的对象是即将成为教师的学生，利用引导性的激励方法，可以让这些学生感受到自己作为一名教师应该有的品质和人格魅力，引导学生感受到自身的不足，认识到如果自己不努力很多事情都会事倍功半，从而激发其主动加强自身修养的热情。师范教育属于专业化教育，需要学生在校期间获得作为教师的专业知识与技能，从另外的角度来看，如果专业知识与技能与职业素养分离，那么任何一方都会成为无本之木，因此，师范院校课堂教学应该充分重视专业化教育，在紧跟时代发展步伐的同时突出专业特色，努力将学生锻炼成为可以快速与新环境相适应、具有较高人文素养的人才。此外，师范院校学生管理工作中还要注意加深学生对教育事业的热爱，引导其锻炼过硬的职业心理素质，促进自身职业素养的提升。

2.3通过信息化手段，使学生管理工作活跃

参加丰富多彩的活动是当前青少年们都喜欢做的，符合其活泼、好动、乐于表现的特点，因此应积极展开校园文化活动，有组织的展开多种竞赛活动、表演活动，在活动过程中强调互动性和参与性，从最大程度上使学生们都能参与进来，进而为学生们提供表现自我、锻炼自我的机会。网络的衍生及新媒体的利用已经深入到人们生活的方方面面，这种形势下可以建立起校园网，利用校园网这个载体加强学校教育与学生之间的互动，使学生在讨论的过程中明辨是非，还可以基于思想政治教育建立信息平台，或者联合心理教师、思政教育教师及辅导员开通博客，对学生群体反映的问题进行公开解答，加强学生干部的联络体系的建立，促进学生管理效率的提升。

结语

综上所述，师范院校学生管理工作是一项巨大的工程，不是单依靠学生中某个部门就能完成的，它需要全校各部门的整体配合，但是，单单依靠学校的工作也是远远不够的，还需要家庭、社会等外界多方位的支持和配合，通过各方的努力才能为国家、为社会培养出更多高素质的教师，保证各项教育工作可以顺利发展。

参考文献：

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