高等职业技术学院计算机应用类信息化课堂教学方案设计

罗进

摘要：信息化教学是将各种信息化的手段引用至传统的课堂教学环境里，让学生能够充分地享受到信息化技术所带来的学习便捷，同时也能够提高教学的效率。但当前高职院校的计算机应用类信息化课堂设计还存在着不规范，难操作，不能充分发挥信息化技术优势的弊端。本文立足于高校信息化课堂教学的实际，提出了一整套行之有效的信息化教学方案，可供高职院校从事计算机应用专业教学的人员进行参考借鉴。

关键词：信息化课堂；高职；教学方案

一、信息化教学概述

信息化教学，以现代教学理念为指导，通过应用信息技术，将现代的教学方法融入至传统的教学模式中，从教学的理念，教学组织，教学内容，教学模式，技术，评价与应用环境等等一系列方面实现信息化。它主张对于教学的各个环节都实现数字化，其目标是提高教育的质量和效率，达成适应信息化社会需求的全新的教育模式。

二、信息化教学在高职计算机应用领域的典型方法及其不足

最近几年来许多高职院校都开展了基于信息化教学理念的改革与创新，同时也积累了大量的方法与经验。根据笔者的归纳，有如下的几种方法，但都存在着一定的优势与不足，特总结如下：

（1）探索发现法：就是在教师的安排指导下，由学生主动地借助现代教育媒体进行探索发现问题，从而掌握知识。这种方式可以充分地调动学生的积极性，培养开拓创新的科研素质，但是效率不高，花费时间较长。

（2）问题教学法：教师提出问题，由学生利用各种信息化教学的手段去进行研究，在指定的时间内回答教师提出的问题。这种方法学生学习的目标明确，效率较高，但是由于高职学生普遍缺少自主学习的能力与精神，导致经常无法在指定的时间内完成指定的问题的解答。

（3）慕课教学法：运用现代广受欢迎的慕课系统，让学生能够通过网络技术随时访问慕课，复习预习所学的知识点，及时监测学生的学习状态。这种教学方式新颖，效果好，但是不易组织检查学生的学习效果，并且缺少师生之间面对面的沟通交流，长期运用该种教学方法容易产生厌倦。

正因为存在着如上所述的诸多不足之处，所以很有必要对现有的计算机应用方面的信息化课堂教学进行改进，以期达到最佳的教学效果。

三、高职计算机应用信息化教学系统的设计方案

针对上述计算机应用方面信息化教学应用的不足，结合高等职业技术学校的教学情况，特地提出一套完整的高职计算机应用专业信息化教学系统的设计方案：

（1）对学习者的特征进行分析。

正像所有的教学活动一样，计算机应用的教学也是一个师生交互的过程，弄清楚受教育者的基本的状况，才能更好地实施教学。笔者认为，在组织信息化教学活动之前，最好能够从如下的几个方面对学习者的特征进行分析：

1.个性心理特征：

每位学生的心理状态都是不相同的。总体来说，高职院校的学生活泼好动，普遍动手能力强于理论思维的能力，对于枯燥的理论知识不感兴趣，而对于形象生动的实践活动则兴趣十足。在教学活动中要善于把握住学生的这种性格特点，尽可能地使用生动的言语和丰富的演示来启发学生，尽可能地让他们自己动手去进行探究。

2.多媒体操作的能力：

运用多媒体设备的能力已经被看成是当代人的一项重要的生存技能，但高职院校的学生，多媒体的操作能力大相径庭。在进行教学之前，教师应当对于学生多媒体的操作能力有所认识，要了解每位学生的操作能力，必要时对某些能力欠缺的学生单独辅导，让他们尽快地掌握多媒体的操作能力，以便于进一步地向学生推行信息化教学方式。

3.知识结构：

了解学生在进行本次课程之前，已经掌握了哪些必要的知识点，特别是对于本次课程相关的基础知识，一定要让学生提前有所了解，以便于提升教学的效率。

（1）对学生进行分组。

作为高等职业技能培训的必要手段，分组是一种必不可少的方法，通过分组能够让学生有团队意识，能够增强集体荣誉感，便于开展小组内部的交流合作与小组之间的竞争。同时，学生也可以从小组活动中获得其他组员的帮助。在实施信息化教学活动之前，应当遵循“优劣搭配”的原则，让先进的同学可以带动下后进的同学。

（2）准备信息化教学的资源

实施信息化教学，必须要整理好必要的资源。常见的资源包括慕课平台，操作视频，编程源码，辅导资料，网上资源等等。教师应当仔细地研究这些资源，合理地使用他们。特别要注意保证教学场所的网络畅通，能够在教学的过程中正常地访问网络上的各项资源。

（3）教学过程

作为实施教学的一项重要手段，教学的过程非常重要。根据笔者多年来的教学经验，吸收借鉴了许多其他的教学流程优势，总结出了如下的教学过程，推荐给大家：

四、本信息化教学方案的实施效果总结

通过应用了上述的高职院校信息化课堂的教学规划，对于整个计算机应用的教学的过程产生了重大的影响。从笔者的实践来看，通过对学生进行小组的划分，提高了学生的学习积极性，学生的学习积极性提高了；通过各种网络信息化手段，可以将学生的学习效果汇总展示出来，可以更有针对性地指导学生进行学习。通过严格的教学过程，既能够保证学生理解所学的理论知识，也可以培养操作技能，效果非常明显，值得推广。

参考文献：

[1]钟志贤.信息化教学模式[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]赵树峰.如何认识教学方法手段与现代化教学的关系[A].军队院校现代化教学纵横谈[C].北京：海潮出版社，2004.