老舍《我的母亲》之细节描写教学

2017-01-18 22:08虞华燕刘鹏程
文艺生活·中旬刊 2016年12期
关键词:细节描写激发亲情

虞华燕++刘鹏程

摘 要:教授老舍先生《我的母亲》一文,可以以情感渗透贯穿教学始终,针对当前中职学生自我叛逆的年龄特征,引导学生体味亲情的可贵,从而能够激发学生感恩之心;细节描写的真实细致则是本文最大的写作特色,学生通过把握细节描写,不仅能够掌握一种写作手法,也能更好地体味母子间真挚的爱。

关键词:亲情;激发;细节描写

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2016)35-0008-01

老舍先生《我的母亲》一文没有华丽的词藻,没有优美的语言,然而,却能让人分明地感受到那在朴实、平淡的语言外衣下汹涌澎湃着的感情的潮水。因此,在教授这篇课文之前,可以确定了两个重点,一是体味亲情,感受母爱的伟大无私;二是以中职语文教学的一个重点知识点——细节描写为重点,进行创新教学,使学生掌握细节描写的有关知识。

一、“寸草”、“春晖”激情感

在正式授课之前,先让同学们回顾了中唐诗人孟郊的一曲《游子吟》,同时结合时事,以课件教学的形式让同学们预览了一些汶川大地震当中的感人图片,给予学生形象性和情感性的双重体验,使他们初步体味到“母爱”的无私伟大。这种“体验法”可极大的激发学生学习语文的兴趣,并让学生在自由、自主、自发的情境中去品味作品的韵,去领悟作品的神,去探求作品的美。

这篇散文的语言看似平静,朴实无华,但其中却充满了情感,能够打动人心。引导学生找出这样的段句,比如文中的第13段,带领他们细细地品读,从而通过细读了解一个平凡而又伟大的母亲对于子女最纯朴的爱。在引导学生回顾了老舍的有关文学常识之后,同学们找到了文章的线索——以时间为顺序。在此基础上,师生共同探讨出了文章的中心句,即“活到老,穷到老,辛苦到老”,认识到了 “母亲”的勤俭朴实,坚韧执着,宽容大度,博爱热情,乐观勇敢,勇于奉献的感人形象,了解到了母亲对于儿子的影响——作者对普通人热心关注,对平凡人真诚赞赏,始终追求灵魂的至真至纯,追求人性的至善至美。追求淡泊名利,宁静致远的人生境界,这些,都是“母亲”所给予“我”的“生命的教育”。同时,文中也展露出了儿子对于母亲的深情,尤其是在母亲逝去以后,作者仅余“心痛”二字,竟然没有别的言辞可以表达,“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,这是一种怎样的悲凉。

二、细节描写品母爱

老舍先生在这篇散文展示了高超的语言艺术技巧,他用朴实无华的语言表达淳厚的感情,用白描的手法展示人物的性格特征,他通过语言动作的细节描写来刻画人物形象,这样的语言风格恰到好处的表达作者了对母亲的赤子之情,平实中显真情。

首先,请同学们找出文中能够母亲疼爱子女的词句,正如课文中:“筹到巨款”、“含泪”、“一夜不曾合眼”、“一串串的眼泪”(动作、神态描写);“和冰一样的凉”、“没有血色”、“挣扎着”、“咬着”、“扶着”、“看”(外貌、动作描写);“笑”、“愣住了”、“叹出一口气来”、“递”、“去吧,小!”(神态、语言描写);“含泪点头”、“只喝了两口酒”、“很早的便睡下”(动作描写)。通过这些外貌、神态、动作、语言的细节描写,体会出文中表现出的内敛而又深厚的母爱。接下来,请同学们找出文中能够体现作者对于母亲感情的细节描写:“泪遮迷了我的眼”、“泪又遮住了我的眼”(神态描写);“每逢接到家信”、“总不敢马上拆看”、“怕”(心理描写);“疑虑,害怕”、“不敢拆读”(心理描写);“心痛!心痛!”(心理描写)。

通过神态和心理的细节描写,尤其是心理描写,生动地传达出作者对母亲的感激、惦念、愧疚之情。

通过以上两个小练习,同学们对于细节描写就有了初步的感性认识。接下来从概念、类型、作用等方面予以具体介绍——所谓的细节描写,指的是文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写的类型,包括场景、气氛,人物的动作、语言、神态、心理、外貌等。通过细节描写,能够渲染人物心情,突出人物性格,营造典型环境,丰富故事情节。在进行叙述类文体写作的时候,很多同学会不自觉地写成单纯的“记事”,事无巨细地记下所有的事件,像流水帐簿一样。避免出现这种现象的“法宝”就是细节描写。通过描写细节,能够使文章更加地具体和丰富,读者如同身临其境,自然也就意趣横生,印象深刻了。

那么,如何进行细节描写呢?关键在于三个字:“真”、“细”和“精”。所谓“真”,就是入情入理,符合生活真实。老舍先生在文中所写的每一个细节都给你无比真实的感觉,如写到母亲,“她的手终年是鲜红微肿的”,这个细节符合母亲终年辛劳的劳动者身份,入情入理。所谓的“细”,即取材要小而具体,描写要细致入微。如写到母亲七十大寿那天因为思念儿子,“只喝了两口酒”,“很早的便睡下”,便是以小而具体的细节,写出了母亲对儿子的思念。所谓的“精”,指的是细节描写在精而不在多,贵在典型传神。细节描写一般都不会很长,仅仅是通过对于精细的典型的描写来传达。

在掌握了细节描写的有关常识之后,安排了一个相关的拓展练习“感受母爱”,请同学们从你日常生活中的某一个细节、某一个场景、某一件小事当中发现母爱。要求做到“真”、“细”、“精”,并且不超过100字。通过这个拓展练习,充分调动学生的课堂积极性,使学生在课堂上充分发表自己的见解,这样既可以使学生加深对细节描写知识点的理解,也可以使学生在讨论中发展自己的创造能力。

参考文献:

[1]李文勇.突出学生主体地位 提高职高语文教学效率[J].杭州教育学院学报,2000(06).

[2]周庆元.语文教学设计论[M].南宁:广西教育出版社,1996.

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