基于《影视鉴赏》课程的师范生素质教育提升研究

王春晓

（河南大学，河南 开封 475004 ）

基于《影视鉴赏》课程的师范生素质教育提升研究

王春晓

（河南大学，河南 开封 475004 ）

艺术教育是师范生素质教育中不可缺少的重要环节，也是提高师范生审美素养和审美能力的重要途径。《影视鉴赏》课程是当前高等学校实施美育和素质教育的重要课程之一，对于提升师范生审美认知、审美感悟和审美娱乐有着重要的作用。为此，可以通过明确研究目标、探索培养模式、丰富教学内容、改善教学方法和加强队伍建设等方面来提升师范生的素质修养和审美境界。

《影视鉴赏》；课程；师范生；素质教育提升

一、师范生素质教育的重要性

党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，对全面改进美育教学作出重要部署。2015年9月28日，国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》对加强学校美育进一步提出明确要求。可见，美育已经成为国家教育方针的重要组成部分。实施美育的基本途径就是各类学校当前实施的艺术教育。艺术教育对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进青少年健康成长具有重要的作用。加强师范生的艺术素养是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的必然要求。为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进中小学生健康成长，高校在师范生培养上要进一步提高对师范生艺术教育的重要性认识，切实把艺术教育摆在师范教育应有的位置上。

师范生艺术教育要以全面提高教育教学质量为中心，坚持教育公平的原则，坚持正确的育人导向，把社会主义核心价值体系融入到生动丰富的艺术教育活动之中，使之内化为学生的自觉精神追求，帮助学生形成正确的价值观和审美观；要通过艺术教育让学生接受中华民族和世界各民族优秀文化艺术的滋养，培养深厚的民族情感，为建设中华民族共有精神家园奠定基础。

影视艺术教育是高校人文素质教育的一个重要组成部分，在当代中国高等教育中占据重要地位，随着美育地位和作用的日益强调和凸显，影视鉴赏课程也逐渐走进了大学课堂。据一项调查显示，现代人接触影视媒体的时间，平均每天都在2小时以上，大学生的接触时间更是远远超过这个数字。在如此强势影视文化的感染下，一般观众如果不具备一些影视文化的基础知识，只能被动地接收影视传媒信息，而失去独立思考和判断的能力，对于现代社会，这无疑是另一种形式的文盲。

不少学者在研究文章中一致同意，实行艺术鉴赏素养教育不仅对公众个人而且对全社会均有十分重要的意义。师范生艺术鉴赏能力的获得同样如此，它不仅对他们自己的学习生活产生重大影响，还会对中小学生的成长和社会的进步起到非常重要的作用。从提升全面文化修养和艺术鉴赏力的意义上说，高等学校师范生具备一定的影视鉴赏能力显得十分必要。

目前，影视教育在许多高校蓬勃开展，在全国高等院校中，有接近四分之一的院校开设了影视鉴赏、影视艺术概论等相关课程，这对完善我国大学教育的教育体系，带动相关学科的发展，改善当代大学生的知识结构都将具有重要意义。在我国大学教育的新形势下，加强师范生的艺术教育和审美教育，对于提升基础教育的整体水平有着重要的意义。

二、《影视鉴赏》课程的课程性质及课程意义分析

《影视鉴赏》课程以研究人类在影视艺术实践活动中存在的艺术现象与本质及其活动规律为教学内容，主要表现为影视艺术的发展历史、影视流派鉴赏、影视类型鉴赏、影视表演鉴赏、影视文化鉴赏等，在教学方法上以课堂讲授和示范教学法为主，尤为注重体验式教学的运用。《影视鉴赏》课程是当前高等学校实施美育和素质教育的重要课程之一，其主要任务是引导学生树立马克思主义的审美观，使学生掌握影视艺术的审美基础知识、影视艺术的发展简史及其审美鉴赏方法等， 丰富学生的美育知识，提高学生的艺术修养和审美能力。

（一）有助于提高师范生的审美能力

艺术教育是素质教育的核心形式之一，而影视作品作为最富影响力和活力的艺术样式，在素质教育和审美教育中有着巨大的教育作用，有着独特的审美认知、审美感悟、审美娱乐功能，具有以情动人、潜移默化、寓教于乐的教育特点，成为当前素质教育和审美教育的主要内容和主要形式之一。一部好的影视作品在提高大学生群体乃至于整个民族思想文化程度方面的作用都是难以估量的，所以，在大学生尤其是师范生中实施以影视欣赏为载体的素质教育，可以促使他们在观赏中树立正确的审美标准。

（二）有助于塑造师范生健康的人格

以影视教育为载体的艺术教育根本目地在于提升师范生的精神境界，塑造他们健康的人格，从而提升准教师队伍的整体素养和水平。影视艺术具有审美感悟的作用，学生通过优秀影视作品的艺术欣赏活动，在潜移默化、寓教于乐、以情动人中受到教育、鼓舞和启迪，受到真、善、美的熏陶和感染;还能使学生的思想、感情、理想、追求发生深刻变化，有助于学生树立正确的人生观和世界观。

（三）有助于提高师范生的综合创新能力

影视艺术文化融多种艺术元素和文化精粹于一身，并以现代科学技术成果为依托，是最具综合表现能力、广泛群众基础和最大众化的艺术形式。影视鉴赏过程是融合感知、想象、情感和理解等多种复杂心理功能的动态环节，通过影视艺术的审美和鉴赏活动，学生不仅可以跨越时空、古今和中外、天文和地理、宏观和微观等的限制直观形象地学习知识，而且可以加深对社会百态、历史事件、人生经历以及自然现象的认识。因此，通过引导学生进行影视作品欣赏，培养影视兴趣，扩大影视视野，可以极大地激发学生的想象力和情感表现力，可以提高感受美、体验美的创新精神和创新能力。

三、基于《影视鉴赏》课程的师范生素质教育提升途径

其实，要真正讲好《影视鉴赏》这门课程，真正发挥影视教育通识课程提高师范生审美感受力、鉴赏力和创造力的作用，我们就必须加强影视审美的研究，重视对学生影视审美的指导。只有让学生学会应用正确的影视鉴赏方法，能够系统分析影视的各种表现手段和意蕴、风格，才能在学生和影视艺术之间架起一座审美理解的桥梁。因此，如果要切实实现本门课程的课堂效果，提高教学水平，培养学生的审美情趣，必须在教学内容和教学方法等方面进行创新和改革。

（一）明确研究目标

通过加强师范生的艺术教育和鉴赏教育，促进和提升师范生的文化层次，使其具备应对高品位艺术性影视作品的鉴赏能力，最终实现提升全民素养的目标。

（二）探索培养模式

在总结现有影视鉴赏教育模式的基础上，进一步探索师范生影视鉴赏的新模式，引入了教学观念、教学内容、教学方法、教学测评等教学中最新的理论成果和方法，并将综合能力的培养与课堂教学、实践教学、课程设计有机结合，以此来引导学生自我学习、自我创新的意识。

（三）丰富教学内容

通过师生共建特色教学内容，吸纳学生创建一些与师范教育相关的影视资源，将学生“自拍自演、自拍自导”的作品引入课堂，既贴近了学生实际，提高了学生学习的趣味性和积极性，又使课堂妙趣横生，丰富了教学内容，一定会取得意想不到的效果。

（四）改善教学方法

改变传统“填鸭式”教学方法，注重案例教学、讨论式教学、实验教学等教学方法在课堂教学中的应用，激发学生潜能和求知欲望。通过让学生跟从教师和学长分享艺术和学术成果，体验、感受艺术创造、学术探究和文化创意，激发学生的学习兴趣和创新能力，促进学生成才。

（五）加强队伍建设

影视鉴赏课要真正起到提升全民素质的作用，一个不容忽视的问题就是要建立起一支高素质的师资队伍，引进、吸收和培养个别在艺术创作和学术研究上有建树和影响的学科带头人，同时还要建立一套严格和科学的教师任职资格、职务聘任和晋升制度，使教师队伍在优胜略汰的竞争机制下，保持动态的平衡和稳定。

G642.0

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王春晓（1976-），男，汉族，河南淮滨人，副教授。

本文为2016年度河南省教师教育课程改革研究项目（项目编号：2016-JSJYYB-179）的研究成果之一。