从实验动画途径到创意动画艺术与设计表达探索

潘晶晶 （浙江工贸职业技术学院 325003）

从实验动画途径到创意动画艺术与设计表达探索

潘晶晶 （浙江工贸职业技术学院 325003）

实验动画具有技术追求及艺术创造的特性，实验动画之美学定义具有在观念上、形式上和技法上的开创性涵义。实验动画艺术表达的特征包括：内涵隐喻深刻、艺术风格多样、表现形式创新。分别从叙事方式戏剧化、角色塑造个性化、艺术表现夸张化，三个方面探索创意动画艺术与设计表达。从实验动画途径到创意动画艺术与设计表达探索，不仅要在理论上归纳，更应在实践中追求创新，为创意动画艺术的发展带来更大突破。

实验动画；创意动画；探索

现代动画的起源可追朔到1824年，彼得·罗杰为英国皇家学会写的文章 《论移动物体的视觉暂留》。美国的斯图尔特·勃莱克顿和法国的埃米尔·科尔皆称自己是第一个做出手绘动画的人。无论是勃莱克顿《一张滑稽面孔的幽默姿态》的丰富表情变化，还是科尔《幻影集》的夸张图形变化和运动，都形成了动画美学上的重要语言“想象”、“夸张”。“当动画的制作开始进入群众化时，动画的主流已脱离了实验的性质而成为一种新型的文化产业模式——商业动画。而那些仍然保持自我风格、形式、技巧以及制作方面的动画艺术家的作品，从内涵到形式更倾向本体元素的极限发挥，就被称为‘实验动画’。”1实验动画具有技术追求及艺术创造的特性，实验动画之美学定义具有在观念上、形式上和技法上的开创性涵义。

一、实验动画艺术表达的特征

（一）内涵隐喻深刻

实验动画艺术不同于商业影片，它更富主观性、独立性、哲理性，注重动画艺术家思想、情感、意识、观念的表达，作品也体现着作者的人生观、世界观、审美趣味与艺术探求等。德国孪生兄弟沃尔夫冈·劳恩斯坦和克里斯多夫·劳恩斯坦制作的动画影片《平衡》，是一部寓意浓厚且内涵深刻的作品。影片《平衡》充分体现了动画对于现实生活中的信任、协作、平衡三者之间关系的深刻隐喻，作者在得失的权衡之间为世人描绘了一幅意味深长的景象。在悬空漂浮的平板之上，五个角色依靠相互之间的信任和协作维系着平衡，每个人得益于此而能够存在。然而，这种艰难维持的平衡被一个出现在他们之间的铁箱所打破，铁箱是未知的诱惑，当诱惑降临，平衡被打破，五个角色之间互相争斗。失去信任与协作的平板不在平衡，角色相继掉落。直至最后一个角色成功地战胜其他所有人，成为平台上唯一的幸存者的时候，他却不幸地发现，他什么也没得到，留下的只有孤独寂寞、失败、崩溃，甚至连移动一步都没有可能，他和箱子之间的平衡让他永远都无法成为真正的胜利者。影片中每一个人物的每一个动作都会影响到他人和自己，尽管人物和环境都是假定的，但是人物之间在心理上的较量，以及他们对于利益的贪婪，却是如此生动鲜活、准确清楚地被隐喻。

加拿大动画片导演尤金·费德兰科制作的动画片《弃婴》也是一部简洁动人、内涵丰富、发人深思的艺术作品。影片的开始是一位正在工作的商人在门口发现了一个弃婴，他将弃婴放在了邻居门口。里面住着两位年迈的夫妇，他们对黑狗疼爱有佳，宁愿养黑狗也没有收留这个弃婴，而是将他放置在另一位邻居的门口。善良的女主人有意收养这孩子，但是她的丈夫强烈反对，最终也只能舍弃将弃婴送到另一户人家的门口。就这样，一户送一户，谁也不愿意接受。后来两个流浪汉在一辆婴儿车里发现了这个弃婴收养了他。最后是两位没有抚养能力的流浪汉接受了这个弃婴，而那些有能力抚养弃婴的人却因为种种理由没有这样去做。该动画片不仅批判了没有社会责任感、社会道义感的人，对关爱宠物甚于对人的人也提出了婉转的批判。

（二）艺术风格多样

匈牙利动画片导演弗兰克·罗夫茨制作的影片《苍蝇》，采用炭笔绘制，画面对比强烈，艺术表现别具一格。影片从头至尾模仿一只苍蝇的视点，以主观视角表现镜头画面。描述这只苍蝇如何从草丛中飞进一户人家，然后遭到房主的攻击，它在房间里飞来飞去到处都不安全，撞在玻璃上又飞不出去，最后被打死。影片惟妙惟肖地利用画面景别的变化，表现苍蝇的起飞和降落，同时运用大广角鱼眼镜头，使画面构图形成强烈变形，以突出苍蝇视线与人类之不同。

加拿大女动画导演卡洛林·丽芙也是位别出心裁的创作者，她的动画作品《街道》是用树胶水颜料加甘油在玻璃上做湿画完成，这使她的画面看上去有一种柔和的笔触，这种笔触在纸质媒介上无法呈现。洛林·丽芙的突破不仅仅在艺术风格、艺术技法上，寻求一种新的视觉效果，其感性的内容和富有诗意、流动感和手感的影像也值得推崇。

（三）表现形式创新

在艺术表现形式上进行探索、实验、创新，是实验动画艺术与生俱来的特性。1925年，洛特·雷妮格创作的动画长片《阿基米德王子历险记》，独特而精致的剪影动画有种亚洲传统皮影戏的感觉，这是现存最早的动画长片，也是第一部使用多平面摄影技术的影片。多平面摄影可以使二维动画更具有层次感和纵深感。当不同的画面以不同的速度和不同的间距在摄影机前经过时，就能产生这效果。图层的一些区域被制作成透明，这样该图层的下一图层也能被拍摄到。

动画影片《坐火车的女人》的表现形式大胆创新，创作者将真人演员的眼睛画面与粘土人偶面部模型相结合，进行完美融合，生动地诠释角色的恐惧感和忧虑感，诡异但非常美丽的眼睛成为这部动画影片的亮点。角色的眼睛虽然是写实风格的，但角色的手脚和面部却依然保留着人偶模型的雕塑感，所以然影片兼具了动画表现和真人表演的风格。毫无疑问，这种特殊的技术处理耗时耗力，但同时也会赋予影片一种独特的艺术感染力。

二、创意动画艺术与设计表达探索

（一）叙事方式戏剧化

独特的构思和视角，要求创意动画艺术作品的叙事方式和结构富有强烈的戏剧化。这种戏剧化是指作品对于现实生活的艺术表现，它来自于角色的表演，来自于情节的刻意安排，来自于故事对生活的提炼与超越。动画作品的叙事不是简单模仿生活的线性叙事，不是对现实的完全再现，它是主观创作的产物，是高于现实生活的一种艺术表现。要求在客观现实和主观想象之间找到一种联系，一种真实与虚构的平衡，源于生活又高于生活的戏剧性体验。创意动画艺术对戏剧性的依赖和表现则更加彻底和纯粹，故事、角色、场景、表演完全是主观创作的产物，是一种对真实生活的艺术加工，充满创造性、逻辑性和想象力。

（二）角色塑造个性化

个性化角色造型设计体现角色身份、性格特征。慈祥仁厚型角色多为心宽体胖，体形圆润饱满似一个馒头上小下大，线条浑圆流畅，眼睛明亮有神，给人感觉宽容大度、可信赖。阴险狡诈型角色多数体形消瘦细长，脸型瘦长尖嘴猴腮，高颧骨尖下颌，指甲被设计成爪状，给人感觉刻薄、阴险。纯真可爱型角色体形似幼儿的身体头大身小，大大的脑袋，高高的前额，眼位线偏低，梨形的身体长度和头部长度近似，整体肥胖圆润小肚子突出，几乎看不到脖子。粗鲁莽撞型角色的基本形似黑猩猩，倒三角的体形，硕大的身体，手臂又粗又长，手腕粗圆，大手大脚，肩部肌肉发达外形浑圆，粗壮有力的体态感觉要强好斗。骄傲的角色总是高高在上，走起路来趾高气昂目中无人；愚笨的角色动作迟缓、松懈、呆头呆脑。

动画导演西维亚·乔迈拒绝现代式的好莱坞动画的表演风格，他的作品更多地受到六十年代精致迪士尼动画、集含蓄的表演和诗一般的开放式剧情于一身的宫崎骏动画、以及马克·贝克风格低调的英国动画师作品的影响。西维亚·乔迈的经典动画作品《疯狂约会美丽都》中角色造型个性，洋溢着法式幽默感和想象力，人物的肢体结构设计被推向了几何化的极致，线条简单生动。比如，黑手党手下，高大的身材、宽宽的肩膀，外形方正以长方形概括、黑西服、黑墨镜、黑领带、八字胡，用符号化的方轮廓造型，表现黑手党的冷漠。查宾的造型特点，身材瘦高、腿部肌肉发达以三角形概括，和特意被拉长的鼻梁，是典型法国化的运动员形象。苏沙奶奶体型矮小圆润又跛脚，为反衬她勇敢、冷静、内心强大。美丽都自由女神像身材异常夸张肥胖，手中的火炬和书本，变成了冰淇淋和汉堡包，是对美国文化的不屑与嘲笑。

（三）艺术表现夸张化

任何一种艺术都是以艺术语言的提炼与升华，艺术形式的创新作为其发展足迹，动画艺术也不例外。创意动画艺术的艺术表现夸张化体现为艺术时间形态、艺术风格、艺术语言、表现形式的夸张等。夸张的艺术时间形态，是运用夸张和写意表现时间的延长和缩短，用慢镜头的方式把时间放慢，演绎故事表象。用跳跃的方式表示一段回忆、一个瞬间时间跨度，用几个镜头的叠化表现人生几十年的跨度。在创意动画艺术中巧妙运用时间是追求影像、思维、视觉效果和艺术探索的夸张化实验。艺术表现的尝试还包括对于国外经验的借鉴；保持和发展民族性，结合中国戏曲艺术、皮影艺术、剪纸艺术、年画艺术；探索绘画艺术，如油画、版画、炭笔画、中国画；探索技术技巧等，都体现艺术形式探索的多样化、风格化、夸张化。中国第一部动画长片《铁扇公主》是民族化探索的代表作品，角色及场景的造型接近中国古代雕版印刷中的绣像插图；人物表演，借鉴戏曲元素，特别是开打和歌舞的场面，戏剧化、舞蹈化、夸张化的表演恰到好处融入影片。《商标的世界》是一部极富创意、趣味十足、充满想象力又带有末世情结的三维动画，片中炫目的洛杉矶是由3000多种企业商标和品牌角色构成。

三、结语

奥斯卡·王尔德说：“艺术本身就是一种夸张。”动画艺术亦如是。实验动画和创意动画的最大魅力在于其中蕴涵着创造性的表现方式，对于创意动画艺术与设计表达探索，是戏剧化、个性化、夸张化，是内容亦形式，是技术亦艺术，是具象亦抽象，是独立亦融合，是单一亦多元，既是有形的，又是无形的，不仅要在理论上归纳，更应在实践中追求创新。

注释：

1.孙立军.《动画艺术辞典》.北京联合出版公司2014年版，第143页.

[1]汤晓颖.动画创作思维与表达[M].武汉：武汉大学出版社，2010.

[2]贡布里希.艺术发展史[M].范景中译.天津：天津人民美术出版社，1988.

[3]彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，2015.

[4]浦稼祥.动画创作启示录[M].北京：北京联合出版社，2014.

[5]孙立军，马华.美国迪斯尼动画研究[M].北京：京华出版社，2010.

[6]孙立军.动画艺术辞典[M].北京：北京联合出版社，2014.

[7]薛燕平.世界动画电影大师[M].北京：中国传媒大学出版社，2010.

[8]薛燕平.非主流动画电影[M].北京：中国传媒大学出版社，2012.

[9]吕江，黄天来.中外影视动画史[M].上海：上海人民美术出版社，2011.

[10]王秋凡.西方当代新媒体艺术[M].辽宁：万卷出版公司，2002.

[11]费伯，沃尔特斯.动画无极限——世界获奖动画短片的经典创意[M].上海：上海人民美术出版社，2004.

[12]姚一苇.艺术批评[M].台北：三民书局股份有限公司，2005.

[13]刘立行.影视理论与批评[M].台北：五南图书出版股份有限公司，2005.

浙江省教育科学规划研究课题成果（项目编号2014SCG197）；浙江省社会科学界联合会研究课题成果（课题编号2014N099）；浙江省教育厅科研项目资助（项目编号Y201534877）。

潘晶晶（1984- ），女，浙江温州人，浙江工贸职业技术学院讲师，中央美术学院硕士研究生，主要从事数字媒体艺术研究、影视动画教学研究。