高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的现状及对策
——基于常理工2016届音乐生的应聘调查

葛芳辛 （常熟理工学院音乐系 215500）

高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的现状及对策
——基于常理工2016届音乐生的应聘调查

葛芳辛 （常熟理工学院音乐系 215500）

本文以常熟理工学院音乐系2016届音乐教育毕业生为调查对象，调查他们在应聘中即兴伴奏考核的内容、情况及出现的问题，并根据现状提出提高即兴伴奏能力的建设性意见。

即兴伴奏;能力;应聘;对策;学生

钢琴即兴伴奏是高等师范院校音乐专业学生的必修课程。钢琴即兴伴奏指的是用钢琴为歌曲伴奏，使歌唱者能顺利演唱并起到渲染烘托歌曲的作用。而钢琴即兴伴奏能力指眼睛看到旋律的同时，在脑海中形成和声织体的编配使之在钢琴上弹奏出来。该课程是结合钢琴基础、乐理、和声、作品分析和音乐欣赏等为一体的实用性课程，为高师开设的一门师范特色课程。即兴伴奏作为师范生必备技能，在中小学教学中运用广泛，是教师教学能力的体现，所以即兴伴奏能力的考核在学生就业应聘中日益凸显，成为用人单位非常看重和需要考量的一项内容。本文通过对2016届常熟理工学院音乐教育专业学生在应聘中即兴伴奏的考核情况与面临的问题来进行调查和分析，揭示问题并探讨对策。

2016届常熟理工学院音乐系音乐教育专业共设有1个班37名学生，生源分别来自江苏、湖南、河南和江西四个省份1。截止到6月底，苏南和上海的招考结束，共有20名2同学参加了9个城市和地区的考编，下面分地区对考核内容进行分析。

一、2016年苏锡常沪应聘招生考核内容及分析

苏锡常沪地区的教师招考时间一般为年底开始延续到次年6月左右，下面首先介绍各地的招考内容。

1.苏锡常沪招考内容

苏州高新区：文化笔试、试讲（即兴伴奏）、技能面试；苏州工业园区：个人才艺、试讲、自弹自唱；苏州吴中区：文化笔试、试讲、面试（自弹自唱）；苏州吴江区：笔试、说课；苏州常熟市：笔试、试教、技能（即兴伴奏、即兴舞蹈）；苏州昆山市：笔试、面试（自弹自唱）；上海金山区：技能、笔试、试教（自弹自唱）；江苏常州市：笔试、个人才艺、面试（试讲、即兴伴奏）；江苏无锡市：笔试（文化30%+专业知识70%），加试（钢琴30%声乐30%自选乐器或舞蹈40%），面试（说课100%）；笔试加试占最后总分30%，面试占70%。

2.苏锡常沪招考内容分析

从以上招考内容可以看出，考核一般分为笔试和面试两部分进行，招考内容在各地略有差异，但就具体考核项目来看，各地都非常注重应聘学生实际的音乐技能，即兴伴奏就是其中之一。即兴伴奏考核是在面试当中完成的，9个考试地区安排考核即兴伴奏（自弹自唱）内容的有7个，这说明绝大部分地区都非常重视学生的即兴伴奏能力。

以上是苏锡常沪地区的考编内容及简要分析，下面具体探讨学生在考编过程中即兴伴奏环节所面临的问题。

二、2016届毕业生在应聘考核中即兴伴奏的具体情况及存在问题

1.各地区即兴伴奏考核的具体情况

苏州高新区：苏教版 F大调 简谱 即兴伴奏；苏州吴中区：人音版 bB大调 简谱 自弹自唱；苏州工业园区：苏教版 C大调简谱 自弹自唱；上海金山区：沪教版 F大调 线谱 自弹自唱；常州：苏教版 F大调 线谱 即兴伴奏；常熟：苏教版 F大调线谱 即兴伴奏；昆山：苏教版 F大调 简谱 自弹自唱

从以上七个考试地区可得知，即兴伴奏考核存在两种形式，即简谱即兴伴奏（自弹自唱）和线谱即兴伴奏（自弹自唱）；即兴伴奏考核的曲目来源教材有三种：苏教版、人音版和沪教版。就2016年来看，同一地区考试的即兴伴奏曲目和调式是相同的。

2.即兴伴奏考核中学生的表现及存在的问题

从以上即兴考核曲目的调来看，有C大调、F大调、bB大调，在两升两降以内，考核不难，曲目也具有备考教材，但2016届学生还是普遍表现不理想。例如常熟市笔试成绩名列前茅的学生在即兴伴奏考核中发挥严重失常，原因是考核曲目由往年的简谱换成了线谱形式；还有的学生备考的是苏教版曲目，但考核时用的是人音版曲子，所以也没有考好；另外还有的学生考试时太紧张，弹的和唱的不在一个调上；有的同学一个曲子从头到尾使用Ⅰ级伴奏；另外就是绝大部分同学即兴伴奏时中断严重，普遍存在不流畅现象。

综上所述，学生考核中即兴伴奏存在的问题主要有以下几个方面：准备与实际（线谱与简谱）考试内容不相符，考前准备不充分；应聘考试时心里素质不好，太过紧张；钢琴基础较弱，即兴伴奏综合能力不强；考核时应变能力较差等。

以上分析的是学生在求职面试中即兴伴奏方面所表现出的问题，下面就针对问题提出建设性意见。

三、提高即兴伴奏能力的对策

即兴伴奏是一门融合多学科的实用性课程，其中钢琴基础、曲式分析、和声知识和音乐感知对即兴能力的培养都是至关重要的，其次是良好的心理素质、熟练程度与实践。

1.强化钢琴基础和对调性的熟悉

即兴伴奏是高师在大三时继钢琴基础后开设的课程，钢琴弹奏的程度也可以说决定了即兴伴奏基础的好坏，所以在大学一、二年级时要多重视钢琴基础培养，上好每一堂钢琴课的同时注重平时练习，尤其是对24个大小调中Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ和声连接的熟悉，并能做到快速移调。

2.提高音乐感知和对作品风格与结构的把握

正确把握伴奏歌曲风格和曲式结构是弹好即兴伴奏的必备条件，学生对进行曲风格、抒情风格、舞蹈风格、儿童风格等判断上要正确并强化不同风格的练习，提升对音乐的感知从而做到在伴奏歌曲风格上判断无误；另外所弹曲目是民族调式还是常规大小调式上也要加强判断和练习；此外学生还需对歌曲常规曲式结构有良好的把握，这样有助于把握全曲伴奏框架。

3.加强钢琴即兴伴奏的舞台实践以提升心理素质

钢琴即兴伴奏除了平时勤于练习外，最终还是要在实践中来检验，也就是说现场展示或舞台实践是不可或缺的一个环节。学生可以利用声乐考试伴奏来增加舞台实践机会，努力在实践中克服怯场心理，提升钢琴伴奏时的综合能力和自信度。

4.强化考前针对性练习以提升应聘考核成绩

从2016年学生应聘中的实际曲目来看，强化对苏教版、人教版教材的熟悉是非常有必要的，并且在练习中多注意简谱与线谱同步进行，做到有备无患以提高应聘中钢琴即兴伴奏的表现。

四、结语

从以上文章考查和分析来看，目前我校本科师范类毕业生的即兴伴奏能力不容乐观，想要改善这一局面需要全体师生共同作出努力，从理论到实践的每个环节上努力提高，肯用心，多用心，扎扎实实地把钢琴即兴伴奏的整体水平提升上去。

注释：

1.江苏省内23名（苏南15名，苏北8名），省外14名。

2.参加考编人员情况：苏北的学生基本不愿回苏北就业，外省学生一般也想留在苏南，苏南在缺编名额有限的情况下，有些地方就实行地方保护，仅限苏南本地户口报考。全班37人，只有20人参加了入编考核。入编同学有13（5名外省+5名苏南+3名苏北）名，考编率65%。

[1]张建国,汪洋编著.《钢琴即兴伴奏原理与实践》.上海音乐出版社，2012年3月.

[2]王亚楠,卢运海,余洁编著.《钢琴演奏与即兴伴奏教学研究》.中国书籍出版社，2016年7月1日.

[3]陈祖馨编著.《钢琴教学新思路》.上海音乐出版社，2011年4月.