基于高校舞蹈教学中对学生学习适应性的研究

杨茜雯 （乌鲁木齐职业大学 830000）

基于高校舞蹈教学中对学生学习适应性的研究

杨茜雯 （乌鲁木齐职业大学 830000）

在高校的舞蹈学习过程当中，由于各种原因，进而影响学生学习的适应性，这种影响对学生学习舞蹈具有很大的不良作用，因此，本文以高校舞蹈教学中对学生学习适应性的研究微视角，在对其所存在的问题进行分析之后，剖析影响其适应性的主要原因，最后对相关策略进行总结，为更好的培养学生在舞蹈学生中的适应性垫定基础。

高校；舞蹈教学；学习适应性

一、目前高校舞蹈教育中学生适应性问题所在

1.在学习方式上存在一定的问题

对于舞蹈教学而言，其本身就存在一定的特殊性，需要学生在学习的过程当中反复的进行练习，并在练习当中不断的进行总结、巩固，因此，在教学当中应当依据这些特殊的情况以及学习特点制定良好的学习计划，从而舞蹈学习群体当中构建良好的竞争，从而摆脱对教师固定训练要求的以来。但是在现实的学习当中，学生却很难经常性的进行学习，而且在学习方式上会存在着许多不同的问题，学习的意识与学习的能力方面都有所欠缺，而且在学习当中缺乏主动性和持久性。

2.身心发展不够成熟

虽然已经步入高校，但是有些学生依然缺乏良好的身心健康，舞蹈见血不仅仅要对学生的学习成绩进行提高，更重要的是要培养学生具有健康的体魄和良好的心里特征，只有这样，才能够更好的提高学生抵抗面对困难时所承受的压力，从而抑制保持健康、良好的心情。但是从现当代学生的发展来看，在其身心方面仍存在着以下几个方面的不足点：首先，缺乏独立性；其次，心理承受能力较弱；最后，缺少学习的毅力。

3.高年级学生的适应性反而比低年级的适应性弱

依据相关方面的研究显示，高年级的舞蹈学习者往往其适应水平比低年级的适应水平要弱，这种情况的产生，一方面是由于高年级舞蹈学习者需要学习的内容和难度有所增加；另一方面则是由于对舞蹈学习课程来说，一直都是一种相对枯燥乏味的反复练习的过程，这种反复的联系则是的学生形成了一种厌倦的心理，从而对学习失去很好的兴趣，并使其主动学习的背部管理和激情不断降低，促使其形成一种恶性循环的学习状态。

二、影响学生适应性的主要原因

1.家庭因素的影响

家庭作为学生成长、教育、生活融为一体的最为亲密的环境，对其舞蹈适应性具有重大的影响。舞蹈学习作为一种特殊的文化传承方式，因此，在家庭成员当中，有着较高的文化层次以及书品的学生对于舞蹈的学习往往会具有更高一筹的优势。除此之外，家庭对学生文化、语言、生活习惯的影响都是及其亲密而又深远的，因此对于舞蹈学习者来说，家庭对其舞蹈生涯的影响是舞蹈学习的关键因素所在。

2.学校因素的影响

学校是学生进行学习和生活的另一个特殊的环境，在这当中，学校的环境特点以及文化理念，或者是教师的教学方式、方法等等，都会对学生产生很大的影响，在品尝的舞蹈学习过程当中，具有良好的业务水平以及教学方法的教师，能够在教学过程当中更好的吸引学生的注意力，并能够运用自己的教学风格以及人格魅力去感染学生，从而吸引学生对学习的兴趣，使之在学习当中充满激情并能够主动的进行学习，从而对其舞蹈的学习具有重要的意义。

3.社会因素的影响

除此之外，影响学生舞蹈适应性的另外一个重要因素则是社会因素，社会使学生进行现实生活、锻炼的重要场所，良好的社会文化、优良的舞台展示都能够有效的对舞蹈学习者所学习的内容以及知识进行检测，从而使之将学习的成果面向社会，得到人们的认可，只有这样，再能在不断的联系当中去检验自己所学的知识，并对自我的专业技能以及心理因素进行锻炼和培养。

三、高校舞蹈教学中提高学生适应性的基本策略

1.在教学过程当中实施良好的“分层教学”

在传统教学模式的影响之下，许多院校的舞蹈课程都未曾引起学校以及各方面认识的重视，由于受到忽视，则使得许多学生对于舞蹈学习的积极性很低，而且有些学生在之前的学习当中没有接受到系统的训练，从而使得其基础性的技能掌握较弱，因此个体与群体之间的差异性较为明显。因此，在教师进行教学的过程当中，应当依据每一个学生的实际情况，针对不同的学习基础，运用不同的教学方法以及手段进行分层式教学，将学生分成不同层次，分开进行有针对性的教学，这样不仅仅能够更好的对学生的差异性进行弥补，而且还能够逐渐缩小学生之间的差距，实现学生主体价值以及个性差异间的协调性，让各个层次的学生在舞蹈教学中都能学有所得，学有所用。

2.增强对教学方式和方法的转变

教师所运用的教学方式主要是为了能够更好的达到教学的最终效果，完成教学任务而对教学内容进行设计、使用的一种手段。而对于舞蹈教学来说，具有一定的特殊性，因此教师应当针对不同的舞蹈课程、不同的学生分别运用不相同的教学方式，从而对学生的舞蹈素养进行提高。

3.提高学生理性面对的能力

在进行舞蹈学习的过程当中，学生会因为自身以及外界许多不同的原因，从而很难适应舞蹈教学的内容及方法，这也是在高校教学当中最为常见的问题所在，其实，这些问题的出现往往是一种正常的现象，因此，在此情况出现的时候，要对学生的心理进行梳理，让他们正确的认识到这个问题，减少焦虑的心理，李星的进行对待。此外，在舞蹈学习中，学生如果将遇到的困难与挫折都归咎于自身舞蹈基础差或舞蹈课程难的话，会在很大程度上降低自己对舞蹈的学习兴趣，从而也降低了自己对舞蹈教学中的适应性。

4.引导学生寻找适合自己的舞蹈学习方式

虽然许多学生在对舞蹈学习的时候，都注重对于方式方法的运用，但是有时候却在很大情况下忽视了自我所面临的实际情况，一味的仿照别人的学习方法，这样不仅不能够起到良好的学习效果，反而会对自己的学习造成一定的压力。因此，学生应该根据自己的舞蹈基础、发展水平等，在实践中寻找出与自己相适应的舞蹈学习内容和学习方式，同时还要善于控制情绪、缓解自身压力，从而提高舞蹈教学的适应性。

5.增强学生之间的交流与沟通

在平时的学习过程当中，学生与学生之间可以对自己所具有的有点和缺点进行交流，对一些好的方法和经验进行学习，从而弥补自身所存在的学习问题；同时，学生可以根据个性、性别、程度等选择相应的同伴，相互学习，相互帮助。在舞蹈教学中，由于时间的限制，教师并不能对每个学生面面俱到，而加强学生间的交流，同伴之间的互助互学不仅能够延伸课堂中的舞蹈内容，而且还能正确找出彼此之间存在的问题，从而共同解决，进而提高学生对舞蹈教学的适应性。

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[2]王一丁.浅析柯达伊与我国视唱练耳教学模式的比较与借鉴[J].艺术研究，2010（1）.

[3]熊少严，张丹.内地新疆高中班学生学习适应性研究[J].上海教育科研，2010（1）.

[4]刘琴.高师舞蹈教学中电教手段的运用[J].长春理工大学学报（高教版），2010（1）.

杨茜雯（1975.12）女，籍贯：新疆乌鲁木齐，单位：乌鲁木齐职业大学，职称：初级，学历：本科，研究方向：幼儿舞蹈教育。