基于就业层面的声乐教学新思路探索

常晶晶 （唐山师范学院音乐系 063000）

基于就业层面的声乐教学新思路探索

常晶晶 （唐山师范学院音乐系 063000）

近些年来，高校毕业生正面临着越来越大的就业压力。尤其是高校声乐专业的学生，由于其专业性质的特殊性以及市场对这方面的人才需求量较少等原因，使得声乐专业的学生在就业的过程中，尤为困难。将人才教育与社会和市场相接轨，培养真正市场所需要的专业性人才，是解决大学生就业问题的有效途径。对于声乐专业的学生来说也是如此。在新的就业形势下，通过对声乐教学的新思路进行探索，提高声乐专业毕业生的就业率，是高校声乐专业教学改革的重点。本文从我国高校声乐教学现状出发，对基于就业层面的声乐教学新思路进行了专业性的探索。

就业层面；声乐教学；新思路

2016年度河北省社会科学发展研究课题，课题编号：201603130104。

新时期，不仅要求高校培养出专业素质较强的专业性人才，还要求毕业生具有社会适应能力以及创新能力。“以实现就业为目标”的高等教育，不仅从一定层面上揭示了教育的本质，也体现了我国高等教育正在逐步与市场需求进行有效融合。同时从就业层面对大学生进行声乐教学，体现了我国“以人文本”以及“一切从实际出发”的教学原则。高校从就业的层面，对声乐教学的思路进行探索，不仅有益于提高毕业生的就业率，使其更好地实现自身价值，更是高等院校长久发展的正确举措。

一、我国各高校声乐教学现状

改革开放以来，随着国家对声乐教学的重视，我国高校在声乐教学方面取得了很大的进步，学生的数量也在逐年增加，教学的设施和环境也有了很大程度上的改善。但是从客观上讲，我国声乐的教学还存在着很多弊端。首先，是在教材编写方面。教材是教师和学生教学、学习的依据和指南，在高校的教育中起着举足轻重的作用。可是我国目前的教材却不能满足教师教育教学的需要，甚至与教师的实际期待之间存在这较大的差距。第二，声乐专业的大班授课制度不利于学生专业能力的提高。很多高校学生在学习的过程中，缺乏一定的自主性，大班授课制度由于班级人数较多，教师无法照顾到每一个学生。所以一些学习积极性较差的同学，在实际上课的过程中，不认真听课的现象时有发生。第三，很多高校声乐专业的学生对乐器进行实际练习的时间较少，导致了很多学生对乐器演奏还处于较为生疏的状态。

二、基于就业层面的声乐教学新思路探索

（一）编写以就业为导向的新教材

目前，我国大多数高校声乐专业使用的教材还是人民出版社于1986年编写的。这些教材以通用性为主，加之发行的年代较早，已经不能完全适应我国对专业性声乐人才培养的需要。虽然近几年来，有关声乐方面的教材还在不断地进行更新，但是真正从学生就业需求出发，来进行编写的教材真是少之又少。由于不同地区的生源之间存在着一定的差距，市面上现有的教材很难照顾到各个高校实际的教学情况。所以教育部要及时编写新的声乐教材，当然各个高校也可以根据自身的实际情况，来编写本校的校本教材。新教材的编写，要从以下三个方面着手。首先在新教材的编写过程中，要努力将教材知识进行简化。在传统的教材编写中，编者们为了突出教材编写的全面性，加入了很多高校声乐专业学生无需了解的音乐知识，这不仅给教师和学生带来了沉重的课业负担，沉重的心理包袱，也影响了学生对专业课学习的热情。第二，在编写教材时要充分考虑到学生的就业方向。因为每个学校和每个地区之间存在着一定的差异性，这就使得他们的就业方向存在着一定的差异。各个高校要根据本校学生的实际水平，结合当地的就业形势，编写出适合本校学生就业以及长期发展的校本教材。最后，在教材的编写方面，编者们还要让教材变得有特点。不仅要注重教材内容的广泛性，还要努力让教材具有一定的侧重性。对教材中的重点，要用特别的符号标记出来，这样教师和学生在使用教材的时候，就会对重点一目了然。有利于学生和教师对教材重点的把握。

（二）从学生的实际情况出发，实行分层次的教学模式

目前，大部分高校采用的是集体授课模式。对学生学习的个别专业课采取的是小班制授课模式。高校根据学生的不同专业，以及同一专业学生入学成绩的不同，对学生实行分班管理。这种管理和授课模式，对一些科目的学习是十分合理的。但由于声乐专业的特殊性，班级制的授课模式，严重影响了学生的自身发展。首先，从班级的情况来看，存在着很大的不合理性。学生的高考成绩是由专业课的笔试成绩和对声乐的实际演奏成绩两者结合在一起进行计算的。也就是说，很多高考分数较高的学生，也许对乐器的演奏水平并不高。所以学校对乐器演奏课程的授课，要根据学生在高考中对乐器演奏的实际得分进行划分。其次，高校在对声乐进行实际演奏的教学中，要改变传统教育中的大班级授课制度，对学生实行小班级分层次授课制度。班级人数较少，可以使教师更好地照顾到整个班级的同学，而分层次授课制度会使每个学生得到专业性的指导，进而使他们能够快速提高自己的声乐水平，最终实现自身的顺利就业。

（三）重视学生的实践环节

在我国高校传统的教学模式中，学校对学生理论知识的学习过于重视。在对学生进行考试时，也只是片面关注学生的笔试成绩。这种传统的教学和考试机制，会让学生和教师在实际学习和教学的过程中，舍本逐末地去追求虚无缥缈的分数。而过分的注重理论学习不去进行一定的实践，会使学生学习的知识无异于纸上谈兵，一旦进行实际操作时就会暴露出种种弊端。特别是对声乐专业这种以实际演奏为主的专业来说更是如此。随着高校教育的发展，我国已经逐渐意识到了培养学生应用技术能力的重要性。在高校的实际声乐教学中，除了教师要对学生进行有计划有规律的引导，还要努力发挥学生的创造性和主观性。可以让学生根据实际的学习目标，结合自身对知识的理解和实际经验，通过在舞台上进行不断的表演，来锻炼自己，进而提高自身的演奏水平。要让学生不仅具有过硬的专业知识，还不断提高学生的实际演奏能力。此外，我国教师在讲台上讲，学生在下面被动地学的传统教学模式会严重遏制学生学习的积极性。高校要对这一“灌注式”的教学模式进行改革，树立学生本位的教学模式。这样会使学生在学习的过程中，充分感受到自身的主体地位，从而提高他们对乐器演奏的热情，为他们的顺利就业打下良好的基础。

综上所述，我们不难看出，在当今的社会背景下声乐专业的学生面临着较大的就业压力。为了有效解决这一问题，就必须要从声乐教学的实际情况出发，针对教学过程中出现的问题，提出具体可行的解决方案。高校教师要准确了解和把握市场对人才的需求动向，通过对教学模式的改革，不断提高高校声乐专业人才的社会竞争力，为毕业生的就业奠定良好的基础。

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