关于学前教育专业钢琴伴奏教学的思考

贾玉婧 （广西师范学院音乐舞蹈学院 530023）

关于学前教育专业钢琴伴奏教学的思考

贾玉婧 （广西师范学院音乐舞蹈学院 530023）

钢琴伴奏是理论与演奏相结合的产物，是学前教育专业教师必备的技能，在教学中有着不可替代的作用。而钢琴伴奏是否生动活泼、富有表现力，都将对培养幼儿的音乐兴趣和音乐感受产生重要影响。本文从钢琴伴奏对学前教育专业的重要性及教学中遇到的问题入手，对如何提高学前教育专业学生的钢琴伴奏能力进行思考。

学前教育；钢琴伴奏；能力培养

随着时代的发展，教育越来越受重视，尤其是针对儿童的学前教育，因此对学前教育老师的知识与技能也有了更高的要求。学前教育专业面对的是一些低龄段的儿童，他们的思维比较跳跃，注意力不容易集中。因此，教师需要研究一些方法来调动他们的注意力。钢琴伴奏是用钢琴为歌曲快速并有效的伴奏，起到对歌曲的补充和衬托的作用。钢琴伴奏是在看旋律的同时，在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络，并能快速的从键盘上演奏出来，是理论与演奏相结合的产物，是每个音乐教师必备的技能。

一、钢琴伴奏对学前教育专业的重要性

学前教育专业开设钢琴伴奏这门课程并不是为了培养钢琴演奏型人才，而是根据社会和学前教育需要、培养具备一定技能的教师。学前教育专业的学生将来是要面向低龄段的儿童，作为一名幼儿园教师，要带领小朋友们弹琴唱歌，引导他们对音乐的兴趣和热爱。因此钢琴伴奏课程成为学前教育专业的必修课程，学生们要对这门课程有一个正确的认识。在教学中主动学习、积极探索，掌握扎实的理论知识，提高伴奏能力。

二、钢琴伴奏在学前教育教学中存在的问题

1.学生钢琴基础薄弱

学生在入学时候水平参差不齐，有的可能从未涉及过钢琴知识，在学习上会比较困难。有的虽然有点基础，但没有经过系统的训练，伴奏的基本音型及和弦转位、演奏指法都不够正确，这些都是需要在练习中强化的地方。学生没有扎实的基本功，在加上专业课程本身就少，在短期内很难有所提高。这就需要学生在学习中勤奋练习，积极配合教师，尽快提高自己的演奏技能，丰富自己的理论知识。

2. 伴奏织体单一

就目前来看，大部分学生对一些简单儿歌的伴奏织体比较熟练。如：《小星星》，在伴奏中左手可以使用分解和弦1 5 3 5 、1 6 4 6等简单的伴奏音型，但并不是对其他歌曲也同样试用。例如：《雪绒花》，这首歌曲就不能单纯的使用分解和弦，可以使用柱式和弦再适当加入一些琶音来丰富歌曲的内容，起到烘托背景的作用。有专家指出，低龄段儿童的注意力保持在10分钟左右。如果教师始终使用同一种伴奏织体的话，就会使儿童审美疲劳、感到枯燥乏味。这就需要教师在伴奏中时常变化音型、丰富伴奏织体，调动孩子们的注意力，也有助于培养他们对音乐的兴趣。

3.缺乏理论基础知识

钢琴伴奏是理论与实践相结合的一门课程。单有实践还不够，还需要基础理论的支撑，才能使伴奏丰富多样。一些学生在入学前没有学习过和声、曲式分析等课程，对一些乐理知识比较欠缺，对调式调性的分析及歌曲风格的探索不够透彻，因此达不到钢琴伴奏的效果，在学习的时候往往也会觉得很枯燥，学起来比较吃力，再加上没有演奏基础，更是加大了学习的难度。

三、如何提高学前教育专业钢琴伴奏的能力

1.培养演奏技能，加强基本功训练

扎实的钢琴演奏技术是学好钢琴伴奏的基础。学生应从基础练习及触键角度等问题来提高自己的演奏水平。学生可以从音阶、和弦、琶音等方面入手，培养手指的灵活性，做到熟练掌握24个大小调音阶，可在伴奏时随意转换。在练习中可以参考《哈农钢琴练指法》等加强基本功训练。每天在练习乐曲前，先进行指法练习，更好的巩固手指的基本功，然后再练习钢琴伴奏所需的内容。在钢琴伴奏的锻炼上可以先从《小星星》、《拔萝卜》等简单的儿歌入手，为旋律配和声。这些儿歌旋律调式比较简单，在配伴奏时相对也比较容易，然后再遵循由简入难、由浅入深的原则来选择相对的儿歌，提升自己的伴奏水平。

2.选择合适的伴奏类型

不同的伴奏音型会有不同的表现力，也会带给儿童不同的听觉、视觉感受。在我们要为一首儿歌编配和声时，先体会这首歌的艺术风格，属于进行曲类型、活泼类型、还是抒情类型。进行曲类型的儿歌一般都反应儿童朝气蓬勃、积极向上的特点；活泼型的歌曲具有跳跃活泼的特征，近似进行曲，也透露出儿童自由、自信的特点；抒情型的儿歌具有抒情、优美的性质，其旋律节奏等方面都比较自由，词曲结合紧密，感情比较细腻，富有诗情画意的特征，选择合适的伴奏类型为歌曲伴奏极为重要。

3.合理运用伴奏织体

学生可以先从简单的织体入手，为歌曲编配和声，等熟练了以后，再扩大织体范围。常用的伴奏织体分为柱式和弦、分解和弦和半分解和弦。柱式和弦表现的特点是坚定有力、气势磅礴，节奏短促，由较强的动力；其节奏松弛、安稳，起烘托背景作用。如：儿歌《开火车》，此曲时进行曲风格，再高潮部分采用了柱式和弦的伴奏织体，起到了推动和烘托音乐气氛的作用。分解和弦的特点既可抒情流畅、委婉深情，又可欢快跳跃、具有动感。儿歌《小星星》在运用分解和弦时体现了活泼、富有朝气的情绪。半分解和弦具有欢快跳跃的特点，节奏感强，主要还是乐曲开始或反复时用于柱式和弦与分解和弦之间，除了这些常用的基本织体在编配的过程中，多听、多看、多实践、多积累，合理运用这些伴奏织体，正确把握歌曲风格，有助于培养即兴编配的能力，丰富织体内容。

4.丰富音乐理论知识

钢琴伴奏是理论与技巧的结合，学生只注重钢琴技巧的练习而忽视了理论基础的学习，就无法使水平得到更高层次的提升。当准备为一首歌曲进行钢琴伴奏时，首先要把这首歌的调式、调性、体裁形式及思想内容弄明白，若把调式、调性分析错了，那么运用的和声也是错误的，将直接影响演奏效果。还要加强和声与曲式分析的能力，和声是钢琴伴奏的骨架，在伴奏中起到非常重要的作用。和声选配是否恰当将直接影响到整首旋律伴奏处理的目的性、合理性和完美性。曲式分析能力是钢琴伴奏的前提，曲式分析能够更好的把握旋律的结构与风格，具备一定的曲式分析能力能更好的掌握整体框架。如果学生在伴奏前分析出这是属于一段体还是二段体的结构，是对比性主题还是展开性主题，都有助于构建的整体框架，对个别特色的地方做到非常理想的处理。因此，钢琴技能的提升，离不开和声与曲式等方面的理论基础，学生要想提高自己的演奏水平，就必须掌握一定的理论知识，更好的为钢琴伴奏打下扎实基础。

综上所述，钢琴伴奏对于学前教育专业的学生是一门重要的课程。学生要充分认识到钢琴伴奏对学前教师的重要性，并主动丰富相关的理论知识来提高自己的伴奏能力，不仅要注重钢琴演奏技巧的训练，还要注重与理论知识的结合，完善教学教研方式，通过这门课的学习，挖掘学生的潜力，将理论运用到实践中去。

[1]刘雪颖.浅析钢琴伴奏中的五种伴奏类型.[J]吉林省教育学院学报，2014.（01期）

[2]苗凤君.儿童歌曲的伴奏设计与实例分析.[J].大连教育学院学报，2015（03期）