如何上好音乐欣赏课

高勤晴

（新疆石河子第五中学，新疆 石河子 2015874）

如何上好音乐欣赏课

高勤晴

（新疆石河子第五中学，新疆 石河子 2015874）

随着我国教育事业的蓬勃发展，新时期对音乐教学提出了更高的要求，传统的音乐教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需要，迫切需要进一步创新，培养学生良好的音乐素养和音乐鉴赏能力。为了更好地迎合素质教育改革需要，全国绝大多数学校已经开设了音乐欣赏课，但是在实际教学中仍然存在一系列缺陷和不足，学生学习兴趣不高，导致实际教学成效不高。由此，本文主要就如何上好音乐欣赏课进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。

音乐欣赏课；音乐素养；审美能力

素质教育改革背景下，对初中学生的音乐教学提出了更高的要求，以往初中教育中对于音乐教学重视程度不高，时常将音乐课程换成其他的语文、英语或数学等主要科目，这不利于学生良好音乐素养和性格品质的养成。很多初中音乐教师对于音乐欣赏课认知存在局限，甚至认为没有必要开设此类课程，即便是新课改要求开设音乐欣赏课，教师仍然采用传统教学方法，学生学习兴趣不高，教学成效偏低。由此，需要进一步提升对音乐欣赏课的认知，寻求合理的解决措施予以完善，促使学生身心健康成长。

一、音乐欣赏课的重要性

音乐欣赏课是从音乐课程分离出来的学科，主要是为了更有效地培养学生音乐素养，养成良好的音乐审美能力。作为一门艺术学科，无论是内容、形式还是技巧都是十分多样化的，可以将情感更为形象生动地表达出来，带给人别样的情感体验。当音乐和人的情感形成共鸣时，带给人的影响将十分深远[1]。音乐欣赏课有助于激发学生的音乐学习热情，健全人格，培养学生良好的品质德行，丰富学生的情感世界，提升想象力和审美能力。由此看来，上好音乐欣赏课有助于学生身心健康成长，为后续发展奠定基础。

二、上好音乐欣赏课的对策

就当前我国九年级音乐欣赏课教学现状来看，即便很多学校迎合素质教育改革要求，开设音乐欣赏课，但是其中仍然存在一系列问题，诸如教师对音乐欣赏课认知水平偏低，教学理念和教学方法较为陈旧，很难有效调动学生学习兴趣，教学成效偏低。因此，有必要改善教学方法，提高音乐欣赏课的教学效率。

（一）建立和谐的师生关系

中学音乐欣赏课教学中，建立和谐的师生关系是尤为必要的，只有这样才能确保后续教学活动有序开展。从大量实践教学经验中不难看出，建立和谐的师生关系，学生才能真正参与到学习中，在教师的个人魅力和能力熏陶下，享受学习的兴趣。教师需要真正的关心学生，尊重学生的个性化差异，拉近和学生之间的距离，帮助学生养成良好的学习兴趣和学习习惯[2]。

（二）激发学生想象力

音乐欣赏课作为音乐教学中的重要组成部分，更好地迎合了素质教育改革需要，有助于调动学生学习兴趣，拓宽学生视野，增长见识，在实践教学中有助于培养学生良好的音乐素养和音乐欣赏能力，丰富情感体验，陶冶情操，健全人格，充分发挥教师引导性作用，促使学生能够在教师的引导下，激发想象力，身心健康成长。

（三）运用多媒体技术，创设教学情境

在音乐欣赏教学中，应该充分发挥多媒体技术优势，辅助教学活动的开展，诸如幻灯片和课件等，效果更为突出。运用多媒体技术辅助教学活动的开展，可以将教学内容更加生动形象地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，尤其是在教学实践中，通过多媒体技术可以结合教学内容创设教学情境，将教学内容有效导入其中，水到渠成，学生接受起来更加自然，对于后续教学活动有序开展作用十分突出[3]。诸如，讲解《文化的交融》，教师可以搜集我国各个民族的舞蹈文化，在课堂上利用多媒体技术播放舞蹈《醉鼓》，学生们受到多媒体课件中色彩斑斓的舞蹈吸引，会更加积极地投入其中，配合教师开展教学活动，真正突出学生的主体地位，提升教学成效。

（四）强化学生间的互动和交流

在音乐欣赏课教学中，教师应该明确自身引导性作用，促使学生能够积极参与其中，借助多媒体技术来激发学生学习兴趣，通过视听结合的形式促使学生更加积极主动的参与其中。实践教学中，学生的主要职责是听，从以往的被动式听转变为主动式听，突出学生的主体地位，采用小组合作学习的方式，调动学生的学习积极性，激发潜能，展现自我价值。

（五）提高教师专业素质

音乐欣赏课中，教师在其中起到的作用十分突出，为了能够提升教学成效，教学活动有序开展，强化教师的综合素质是尤为必要的，只有通过努力的提升和完善自我，才能为教育事业做出更大的贡献。音乐教师在实际教学中，除了是一个教学引导者以外，还是一个参与者，需要通过自身的一言一行为学生树立榜样，为学生提供帮助和支持，营造良好的教学氛围，促使学生能够在这样的教学氛围中高效开展学习活动。此外，教师还需要不断创新自身教学理念和教学方法，拓宽视野，强化自身专业素质和道德修养。

三、结论

综上所述，在音乐欣赏课教学中，教师应该对自身教学理念和教学方法进行创新，提升认知水平，充分发挥学生的主观能动性，提升教学成效。

[1]韩柳青.初中音乐教师如何上好音乐欣赏课[J].科技视界,2014 (34):276-276.

[2]崔伟.如何正确引导学生上好音乐欣赏课[J].小学教学参考,2014 (33):91.

[3]章红艳.通过多媒体等教学方法上好音乐欣赏课[J].小学科学(教师版),2016 (8):193-193.