基于有效教快乐学的初中班级合唱教学有效性分析

叶小玲

（丽水市庆元县第二中学，浙江 丽水 323800）

基于有效教快乐学的初中班级合唱教学有效性分析

叶小玲

（丽水市庆元县第二中学，浙江 丽水 323800）

在新课改不断深入下，初中音乐课程教学也发生了一定的改变，在新课程标准中就曾明确指出需要加强对合唱教学的重视，但是，在实际教学过程中，初中音乐教师对于班级合唱教学效果却一直得不到有效地提升，针对这一现象，本文也基于有效教快乐学的初中班级合唱教学有效性进行了分析。

有效教快乐学；初中；班级合唱教学

在初中音乐课程教学过程中，合唱教学的重要性是毋庸置疑的，只要我们打开教材就能发现其中存在较多的合唱歌曲，这就明显体现出了班级合唱教学的重要性。但是，在实际初中班级合唱教学过程中，教师对于合唱教学却十分的头疼，所以在公开课上很少会看见合唱教学。而之所以会这样，主要就是因为教师觉得班级合唱教学相对而言较为困难，因为如果让学生处于较为愉悦的环境下进行学习，可能会本末倒置、流于形式；反之，如果过分对学生进行严格训练的话，学生又会对合唱产生排斥，最终也很难起到良好的教学效果。针对这一现象，笔者对如何在初中班级合唱教学过程中进行有效教快乐学进行了以下的分析。

一、基于有效教快乐学在初中班级合唱教学的重要性

“兴趣是学生最好的老师”，这一句话虽然已经被说过万万遍，但是其效果以及重要性还是毋庸置疑的，毕竟只有学生产生了兴趣，才会在教学过程中，将所有的注意力都集中在课堂上，才能确保教学活动的有效性。为此，教师在对初中生进行班级合唱教学的过程中，要想真正实现有效教快乐学这一目的，就一定要在教学过程中先激发学生对班级合唱的兴趣，这样学生才会在之后的教学以及实际合唱过程中更加的积极主动，并且真正投身到其中。针对这一点，教师在初中班级合唱教学过程中，不仅要确保教学的有效性，还需要确保其快乐性，因为只有快乐学才是有效的。

二、基于有效教快乐学在初中班级合唱教学的有效性措施

（一）感受并且欣赏合唱，激发学生兴趣

1．欣赏高水准的合唱作品

初中生不同于小学生，在这一阶段下学生已经具备了一定的鉴赏能力，这个时候，教师如果能够在班级合唱教学过程中，播放一些较高水准的合唱作品给学生聆听，就能有效地激发学生的情感体验，让学生对班级合唱充满兴趣。例如，在班级合唱教学开始的时候，教师就可以将北京天使合唱团、香港童声合唱团等较为有名的童声合唱，利用多媒体技术播放出来，通过这些高水准的“天籁之声”来让学生心灵受到震撼，这样学生对于合唱的兴趣就会显著提升。

2．了解优秀的中外合唱作品

在对学生进行初中班级合唱教学的过程中，教师除了可以利用播放高水准的合唱作品来激发学生的合唱兴趣之外，还可以向学生介绍一些较为优秀的中外合唱作品，在介绍过程中采用讲故事的方式，以此来增加学生对中外优秀合唱作品欣赏与观摩的机会。例如，在教学起始教师可以向学生介绍我国《雕花的马鞍》这一作品，先将这一作品背景进行讲解和介绍，然后再让学生在欣赏过程中培养自身听觉，以此来让学生体会到和声的美感，从而就能让学生领悟到合唱的魅力，最终有效地激发学生对合唱的兴趣。

3．对比中感受合唱艺术魅力

在对学生进行初中班级合唱教学的过程中，为了能够有效地激发学生对合唱的兴趣，教师还可以将合唱和独唱进行对比，让学生在实际欣赏过程中，感受到合唱的震撼和魅力，这样也能起到良好的效果。例如，教师在教学开始，就可以将《我仰望五星红旗》这一首曲目独唱作品先播放出来让学生进行欣赏，之后再将合唱作品播放出来，以此来进行对比，这个时候学生就能明显感受到合唱所带来的震撼且情感都十分的浓厚，这样就能实现激发学生对合唱兴趣这一目的。

（二）循序渐进，扎实进行班级合唱教学

在对初中生进行班级合唱教学的过程中，合唱基本功教学是必不可少也是关键的一个阶段，对于这一阶段教学，教师在实际教学过程中，就一定要一步一步，循序渐进来对学生进行教学，这样才能慢慢提高学生合唱能力，让学生掌握基本的合唱技能。针对这一点，教师可以从以下几个步骤来进行合唱教学：

1．奠定扎实的基础

在班级合唱教学过程中，基础奠定是基本环节也是决定今后合唱能力高低的重要环节，因此，在初中班级合唱教学过程中，教师在初一阶段需要做好基础奠定工作，在教学过程中为之后的二声部合唱奠定基础，在进行单声部歌曲教学过程中，适当地进行铺垫式合唱训练，这样学生在二声部合唱的时候就不会太过吃力，从而就能起到良好的教学效果。例如，教师在对学生进行《青春舞曲》这一内容教学的时候，就可以有意识地将二声部内容引入进去，也就是让学生在歌曲中加入“啦啦啦啦”人声伴奏，以此来为今后学生二声部配合能力进行铺垫培养，让学生在这一环节中就能对二声部合作建立起一个基本的感觉。又或者是在这一课时教学过程中，在其歌曲结束音加上三度五度音程，以此来培养学生对于和声的感觉，通过这种方式，为学生之后学习打下基础，这样学生在之后阶段学习过程中就会更加的顺畅。

2．适当地降低难度

在初中班级合唱教学过程中，教师要想真正实现有效教快乐学这一目的，不仅要做好基础奠定工作，还可以在教学过程中适当地降低难度，以此来提高学生学习的积极性，避免学生对合唱学习失去兴趣。在实际初中班级合唱教学过程中，有一些合唱曲目其相对而言是存在一定难度的，针对这一现象，教师在实际教学过程中，就可以结合学生实际情况对曲目进行适当的处理，以此来实现降低合唱曲目难度这一目的，让学生能够更好地参与到合唱学习当中。例如，教师在对学生进行《长城谣》这一合唱曲目教学的时候，学生觉得十分困难，一直唱都感觉非常不好，这就容易打击积极性，这个时候教师就可以将每句第一个音的三度改为同度，这样就能在一定程度上降低学习的难度，学生学习起来较为简单，其学习积极性也就会得到显著的提升。

3．创新教学方式

在初中班级合唱教学过程中，教师要想真正实现有效教快乐学这一目的，还应该要在合唱教学过程中创新教学方式，以此来丰富教学内容，这样学生在学习过程中就会更加快乐，从而就能起到良好的教学效果，最大程度提高班级合唱教学的效率。针对这一点，教师可以采用以下几种教学方式来进行合唱教学：

1）肢体语言教学

在初中合唱教学过程中，教师对于学生的引导是非常重要的，学生在合唱过程中会不自觉地按照教师指导来进行合唱活动，针对这一点，教师在实际教学过程中，就可以巧用肢体语言，以此来对学生进行合唱教学引导，这样也能有效地提高合唱教学的效率。在应用肢体语言对学生进行引导暗示教学的过程中，其可以是手势指挥，也可以是眼神或者是肢体动作等语言，以此来向学生传达出某一种信息，这样学生在实际合唱过程中，教师就能通过这些指示来对学生进行引导，让其处于准确的合唱状态。例如，教师在对学生进行《沃尔塔瓦河》这一曲目教学的时候，就可以使用左右手对学生进行轮环指挥，以此来表示合唱过程中其效果应该是涓涓流淌的，而对于声音力度的减弱，教师则可以将拇指和食指作出一个靠近或者是捏物形状，这样在学生合唱过程中就能对其进行有效地指导。

2）乐器辅助教学

在初中班级合唱教学过程中，乐器辅助教学是较为常用的教学手段，针对这一点，教师在实际教学过程中就可以合理的应用乐器，以此来对学生进行辅助教学，这样能够让学生在乐器的辅助下更好地把握曲目节奏和音准。例如，教师在对学生进行二声部合唱教唱的过程中，就可以使用口琴、竖琴等乐器结合教师钢琴一起来配合教学，通过这一方式来帮助学生掌握节奏和音准，这样就能有效地避免学生单独演唱效果较为良好，但是合唱效果音准较差等问题，最终就能起到良好的教学效果，让学生真正学会合唱的技术要点。

三、结语

综上所述，在初中班级合唱教学过程中，只有实现了有效教快乐学这一目的才能切实保障合唱教学的效果和质量，而要想实现这一点，教师在实际教学过程中就一定要结合学生实际情况来进行处理，以此来确保教学的有效性。

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[2]周成．中学音乐课堂教学中合唱教学的有效性分析[J]．新校园旬刊, 2015,17(09)：74．

[3]陈君旭．初中音乐教学中开展“班级合唱”教学模式的研究[J]．音乐大观,2013,38(03)：102-103．

[4]钟志玲．初中班级合唱教学之我见[J]．新课程研究：基础教育,2012,74(04)：15-16．

G633．951

A

叶小玲（1975—），女，浙江庆元人，大学本科，任教庆元县第二中学，中学一级，研究方向：初中音乐教育。