民办幼儿园音乐教育提升策略研究
——以南昌地区为例

晏 文

（豫章师范学院音乐系，江西 南昌 330103）

民办幼儿园音乐教育提升策略研究
——以南昌地区为例

晏 文

（豫章师范学院音乐系，江西 南昌 330103）

通过笔者前期对南昌地区民办幼儿园音乐教育现状的调查与研究，当前的音乐教学设备不足、师资缺乏、教学理念落后等一系列问题在我市民办幼儿园中比较严重，这些问题严重制约着我市学前教育的快速发展。为了促进民办幼儿园音乐教育的发展，笔者试图从儿童音乐教学目标、教学理念、教学水平、教学设备等方面提出解决办法，为南昌市民办园幼儿园音乐教育的发展提供理论依据。

一、课程目标重新定位

课程目标在教育活动中起着导向作用，是教学内容选择、教学方法设计和教学评价的重要依据。因此，首先要明确幼儿园音乐教育的目标，没有明确的目标，教学与管理必然盲目。该课程将根据幼儿发展的成长和音乐学科特点，参照幼儿园音乐教育课程标准。2001年教育部颁布了《幼儿园教育指导方针》（试行）。将幼儿园艺术领域的教育目标定为三个方面。首先，感受生活中的艺术美。第二，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的感受和体验。第三，运用自己的方式进行艺术表现活动。

在音乐教育方面，笔者的理解是：1.培养儿童对音乐活动的兴趣，感受生活中的艺术美。2.在音乐的活动中，有正确的情感体验。3.调动幼儿参与音乐活动的积极性，培养他们的音乐创作能力。4.通过音乐教育形成良好的情感态度和价值观。

二、构建科学的课程体系

纵观整个人生的学习阶段，幼儿学习阶段是培养良好的道德修养、形成良好的品格、培养积极向上性格的关键期。因此，学前教育音乐活动，承载着音乐教育目标与传递着音乐教育内容，对每一个孩子实施音乐教育是具体任务。构建合理的音乐课程体系应从以下几个方面着手：

（一）核心是审美教育

学前音乐教育是审美教育的一种。音乐教育活动通过美的形式，潜移默化的影响着幼儿的审美观与眼界。音乐是听觉艺术，时间的艺术。因此，幼儿的音乐教育应当突出声音艺术与时间艺术的特征。让幼儿多接触人声、乐器的音色，引导学生热爱听音乐，积极感受音乐，进而理解音乐。长此以往，孩子们更善于倾听、思考、想象，并在智力、情感、创造力等各方面全面和谐发展。

（二）技巧与艺术的结合是关键

学前音乐教育不能是简单的进行技能和技巧训练，而是一种美育与对情感体验的教育。音乐是表演艺术的一种，幼儿的音乐教育活动应当注重培养他们的表演能力，通过各种形式的方法来表达他们的内心的情感。通过各种形式的音乐活动中参与，培养学生的音乐审美能力、增强音乐兴趣。只有通过这种方式，幼儿才能在掌握音乐知识与技能的同时，有效激发孩子的创造力和想象力。

（三）提倡学科综合

音乐教育也应强调综合的学科。在幼儿期，艺术应该是学习的基础内容，我们还支持音乐与其他艺术学科的结合音乐与其他学科之间的结合。培养幼儿学习音乐是主要吸附音乐等方面的材料，但也有非音乐材料。在音乐教育活动和教学在发展过程中也参杂了其他方面的内容。该学科建设在与运用一个集成的方法，加强各学科之间的联系，促进幼儿教育的全面、健康发展。

（四）面向全体学生，注重个性的发展

儿童音乐教育应注重整体，面向每一个孩子，为幼儿提供不同的潜能和不同的表现形式。教师应从所有幼儿的角度出发，调查分析他们的兴趣爱好和现有的发展水平，并在此基础上把握活动设计的水平。此外，教师应充分尊重幼儿音乐活动中的个体差异，使之在音乐活动中得到更好的发展。因此，教师应坚持正确的教育观。教师在设计教学内容时，既要满足全体幼儿的一般发展需要，又要满足幼儿的特殊需要。

三、转换教学模式

在音乐教学实施过程中，音乐教学必须按照学前教育课程的一般规律，改变音乐课堂教学的单一形式，必须把音乐活动延伸到幼儿的生活当中。采取多种多样的形式，譬如：演唱、舞蹈、游戏、乐器演奏、表演等方法，尽可能为幼儿创造参与音乐的机会。与此同时，要加强音乐教育环境创设，促进幼儿园与家庭、社会的交流，让全社会支持音乐教育，为幼儿园营造良好的音乐环境。

四、有效提升音乐教师的素质

打造一支强而有力的音乐教师队伍，是幼儿音乐教育的关键环节。幼儿的音乐教育质量与教师的师资水平息息相关。全市上下相关部门要在师资上做文章，打造一支优秀的学前音乐教师。为了改变南昌市民办幼儿园音乐教学的现状，我们应该壮大音乐教师队伍，使音乐教师水平不断提高，专业能力不断增强。主要采用的方法有：1.引进青年音乐专业毕业生，丰富音乐教育队伍年龄结构。2.对现有的音乐教师进行培训，并通过定期的培训计划，如“国培计划送教下乡”、“南昌市幼儿园音乐教师骨干教师培训”等项目提高现有师资水平。3.调动高等院校教师为儿童音乐教育服务，引进社会力量，通过教育、教学等途径扩大师资队伍。

五、对音乐教学评价体系的完善

课程评价是教育的重要组成部分，是了解教育工具的适宜性和有效性，是调整和完善提高教育质量所必需的工作。“幼儿园教育指导纲要试行”指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育教学过程。同时，在教学质量检查与评价，直接影响着教育观念和教育水平的提高。在当前幼儿园音乐教学评价存在许多问题，如注重业绩，不注重教学过程与幼儿的发展能力。因此，要充分发挥音乐教育活动的指导作用，就要制定合理的评价标准和制度。

六、南昌地区民办幼儿园音乐教育的展望

学前音乐教育发展是一个系统工程，需要逐步的推进，切不可揠苗助长走极端。虽然我市的民办幼儿园音乐教育还存在很多问题，但如果各级上下与全社会积极参与音乐教育改革，随着我市经济社会的发展，民办幼儿园的音乐教育会有一个长足的发展。基于此，本团队做了该研究。但由于团队的精力和学术能力有限，研究仍存在着许多不足。比如，民办幼儿园音乐教育存在的问题分析不够透彻，提出的解决方案也不够全面。同时，也希望本研究能引起同行的关注，让更多的有识之士参与本研究，为南昌市民办幼儿园音乐发展的步子迈得更快。■