关于高校流行音乐教学现状之思考

黎冬霞 朱 虹

（华南农业大学，广东 广州 510642）

前言

流行音乐是一种大众文化，在经济快速发展背景下，人们对精神文化产生了越来越高的需求，因而流行音乐也被人们所接受，高校已经将流行音乐教学作为音乐教学中重要的组成部分，但是由于受到音乐教师、教学内容等方面的影响，导致学生对流行音乐兴趣不高、高校流行音乐教学质量尚待提升，需要高校音乐教师积极开展相关方面的研究。

一、 高校流行音乐教学现状

（一） 缺少对流行音乐教学的重视

基于对广东高校流行音乐教学工作的详细分析，发现部分高校虽然已经积极开设了流行音乐课程，但是学校以及教师在整体上尚未重视流行音乐教学工作[1]。其主要体现在以下几方面：一是缺少设备方面的支持，在流行音乐教学过程中，势必会使用到一些先进的教学设备以及相应的音乐器材，然而由于学校领导以及音乐专业教师的忽视，导致其仅仅可以利用现阶段广泛普及的多媒体设备以及计算机设备开展教学工作，此时学生难以细致分析出流行音乐的律动、旋律等因素，影响学生学习积极性与学习效果；二是大部分音乐教师更青睐于儒雅的音乐形式，认为儒雅的音乐可以更好的达到教育目的，在大部分音乐教师传统观念中，流行音乐相对低俗，难以有效引导学生欣赏流行音乐这种音乐形式。

（二）流行音乐师资力量不足

教师是教育事业的支持者，也是教学的引导者，在教学中发挥着十分重要的作用，然而由于我国在流行音乐方面的研究起步较晚，在一定程度上已经落后于西方发达国家在流行方面的教育，且通过对广东高校的详细分析，发现在音乐教育领域中，大部分教师研究内容为民族音乐与古典音乐，并不十分了解现代的流行音乐，因而我国在流行音乐教育方面的师资力量相对薄弱。虽然部分教师为了开展有效的流行音乐教学，已经研究与分析了流行音乐，但在学习与研究过程中需要较长的时间，学习过程中还存在着一些问题，因而高校由于缺少专业的流行音乐教师，影响了最终教学效果。

（三）教学内容无法满足社会需求

由于流行音乐更贴近于人们生活，与民族音乐、古典音乐相比，人们更容易理解流行音乐，同时，流行音乐会随着社会发展而变化，变化速度更快，包含着很多新鲜的元素，可以让人们感受到流行音乐的新鲜感，因此流行音乐受到了人们群众的广泛欢迎[2]。但是在分析高校在流行音乐教学中呈现的教育内容时，发现教学内容与社会发生了脱节问题，教学内容无法有效满足社会需求。在广东高校中，就存在音乐教师仍然按照古典音乐教学方式开展流行音乐教育的情况，教学内容更偏向于儒雅的音乐文化，造成学生所掌握的流行音乐知识无法满足社会需求，影响学校发展以及我国在流行音乐方面的研究。

二、关于高校流行音乐教学现状之思考

（一）明确教学目标，提高对流行音乐教学的重视

只有高校领导及教师均认识到流行音乐教学重要性，才可以加大在流行音乐教学方面的资金、设备等投入力度，此时教学效果才会得到明显提升。基于此，高校领导在音乐教学过程中，就要以社会需求为出发点，明确流行音乐教学目标以及未来发展方向。

一方面，高校应从社会需求出发，对整体音乐教学工作提出相应的要求，通过制定整体教学目标，带动音乐专业流行音乐教师更加重视自身教学工作，进而让学生学习到流行音乐精华，保证学生学习效果；另一方面，高校流行音乐教师也需要制定出更详细的教学目标，并适当引入古典音乐教学内容，让学生了解到流行音乐的重要性，进而在高校领导以及音乐教师共同重视的背景下，更扎实地掌握住流行音乐知识。

（二）加大师资建设力度，提高教师教学水平

由于教师教学水平对教学质量产生的影响较大，因而要想改变当前高校流行音乐教学现状，促使流行音乐教学得到良好的突破，就要加大师资建设力度，保证教师教学水平可以得到有效提升。

首先，学校作为培养学生，开设流行音乐教学的主体，在招聘流行音乐教师时，就要深入考察该名教师流行音乐掌握情况，保证学校中流行音乐教师本身拥有更高的水平[3]。其次，在开展流行音乐教学时，学校应紧抓教师教学内容与教学质量，并适当为教师提供相应的培训，促使高校内部流行音乐教师掌握更多流行音乐知识，并引导其正确认识流行音乐，可以发现流行音乐的美.最后，教师还要积极进行流行音乐方面的科研教学工作，在研究过程中不能受到传统音乐思想的影响，而要从现代的思路加以分析，更透彻地了解音乐教学重点。

（三）借助社会流行音乐，开展高校教学工作

为了提高高校流行音乐教学效果，让学生能够将自己所掌握的流行音乐知识运用到实际之中，高校流行音乐教师就需要合理选择音乐教材，通过引入当前社会发展阶段所流行的音乐，使流行音乐教学工作与社会更好的接轨，这就要求高校流行音乐教师需做好以下几方面工作：一是收集当代社会广泛流传的流行音乐，并对此进行分析，在分析过程中，教师需将重点落在为何该首流行音乐备受人们喜爱、学生对哪些流行音乐更感兴趣、找出的流行音乐中，哪首特点更加鲜明，明确后期教学中可以使用的流行音乐；二是借助当前找出的流行音乐开展教学工作，在课堂教学中，教师不仅应引导学生分析流行音乐特点、节奏、旋律，应实施适当的德育教育与情感教育，帮助学生分析出流行音乐的流行原因，并让学生感受到流行音乐的教育意义，在使流行音乐教育与社会接轨的基础上，促使学生可以投入到课堂学习中去。

三、总结

综上所述，在当前教学背景下，高校要想在流行音乐教学中取得更理想的效果，就要明确教学目标、加强师资建设、合理使用社会流传的流行音乐，让学生以及高校音乐教师更加重视流行音乐教学工作，提高师生之间的配合程度，进而保证高校流行音乐教学质量。

[1]程柯楠.普通高校流行声乐教学现状与思考[J].北方音乐,2014(01).

[2]杜慧.关于高校流行音乐教学现状之思考[J].戏剧之家,2016(07).

[3]姚英姿.流行音乐教学的现实意义和教学方法探析[J],音乐时空. 2016(01).